前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村職業教育困境與對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：職業教育是有效開展鄉村振興以及三農工作的重要支撐，幫助快速實現農村的現代化與農民的脫貧致富。但目前我國農村職業教育面臨定位缺失、人才供需脫節等一些問題，筆者結合在農村職業教育中的一些感悟，對當前農村職業教育中的困境提出了相應的對策分析。
關鍵詞：農村職業教育；問題；對策
1前言
農村職業化教育是我國實現鄉村振興與發展的重要抓手，通過職業化教育不但可以提升農村勞動力職業能力與勞動素養，而且能夠有效促進農村鄉村文明建設，提高農村致富能力，是貫徹落實精神的重要手段，對于實現我國區域平衡發展具有重要的意義。但是當前環境下，我國的鄉村教育還面臨很多問題，需要我們解決以提高農村職業教育的作用與意義。
2當前農村職業教育面臨的困境
（1）農村職業教育的定位的缺失，農村職業教育的定位十分重要，決定了農村職業教育工作開展的方向與達成的目標。從當前的農村職業教育學校教學內容以及課程設置上看，多數農村職業技術學校并沒有明確自己所要完成的教學任務以及教學目標，大多數學校的教學過程呈現出教學工作混亂，沒有一條明確的主線及核心內容。農村職業教育的主要目的是通過教育提升農村學生及人口的技能及素養，從而帶動農村更好的實現精神文明與物質文明的雙豐收。當前的農村職業教育變成了農村勞動力輸出的重要出口，雖然對于緩解農村勞動力壓力，但是對于農村的改造升級及依靠自身動力發展等因素來說是不利的。（2）農村職業教育資源的匱乏與缺失，當前農村職業教育資源極度匱乏。在筆者教學過程中經常反饋出的問題有師資力量的缺口較大，一是畢業的大學生不愿意吃苦到農村等偏遠地區開展工作，二是農村現有的教師隊伍由于培訓力度不足，與市場企業和社會前沿的發展趨勢呈現出脫節的現象。外部的發展已經日新月異，學校的教育仍然照本宣科。另外由于軟硬件等資源投入不夠，學生在教學過程中學習的手段不足，很多農村職業教育的手段還是僅僅依賴于課堂教學工作，實踐教學以及模擬教學等手段嚴重不足，不利于學生提高自己能力。（3）農村職業教育招生困難。在當前的態勢下，農村職業教育被社會與大眾的認知程度普遍不高。出現這種情況一是大學教育普及情況下，很多家庭認為讀大學才是出路，中等職業技術教育只是差生學習的地方。另外由于就業困難，大多數家庭產生讀中職教育無用論，有時職業教育學生的收入還不如出勞力的，因此很多學生寧肯不讀書也不愿意選擇職業學校。還有一種情況，農村職業教育不屬于義務教育，多數家庭限于收入的問題，無力或者不想負擔孩子繼續接受教育的資金。種種原因導致了農村職業教育招生困難，生源不足的現象。
3關于農村職業教育發展的建議
（1）確立農村職業教育教育方向與教育目的。教育方向與教育目的決定了教育的成果與收獲，當今的農村職業教育不能僅僅將自己當做技能勞動力培訓機構，目標僅僅局限于為輸出農村勞動力人口而進行的技能培訓教育。筆者認為，當今的職業教育在設定教育目標以及進行教育定位時需要把握兩點：一是當前在國家大力倡導鄉村振興戰略、創新創業的時候，中職教育應當提高自己的站位，將目標聚焦于為農村的發展開發提供培訓更多的人才上來，通過培訓學生通過創新創業帶動農村經濟實現快速發展，培育能夠為農村發展貢獻力量的人才，培育出能夠立足農村，發展農村的建設人才；二是要緊緊把握國家產業結構轉型升級的大趨勢，培育培養出更多的服務于國家產業結構轉型升級的高技能、新型人才，而不能滿足于緊緊提供低端的技能勞動力。（2）通過加強政府扶持力度，通過自力更生，為農村職業教育提供更多的、更豐富的、更有價值的教育資源。政府應當成為支持、引導農村職業教育發展的主力軍，通過政策的制定與資源的傾斜幫助農村職業教育快速發展壯大，例如提高教師隊伍的待遇，吸引更多的人才加入到中職教育的教師隊伍中來，對傳統的教師隊伍進行升級培訓，提高教師隊伍的教學水平。政府應加強中職教育學校的軟硬件建設扶持力度，為學生提供更好的學習環境，如通過提供更多的實踐實訓課程，中職教育本來就是職業化教育，只有通過實地的訓練才能提高學生的水平，為農村發展、企業的發展提供更多的優秀人才。作為學校，要積極主動有作為，通過加強校企合作，主動引進社會資本，加快學校的轉型升級也是提高中職教育教學質量的好辦法。（3）提升自身能力，加大宣傳教育，增強中職教育吸引力。當前中職教育生源招收困難，是阻礙中職教育快速發展壯大的另一障礙。學生是學校發展之本，生源不足不好自然影響中職的教育活動開展。在當前農村中職教育招生困難的情況下，一是要通過宣傳教育，扭轉農村學生這種教育無用論或中職教育無用論的觀點。二是要通過提高學校自身的教育能力，以優秀的就業以及優秀的創業典型，或引導農村發展典型吸引更多的人參加進來。另外對于部分家庭困難的學生通過獎學金或者助學貸款等為學生的再教育提供支撐，學校還可以通過提供實踐崗位為學生帶來收入，從而實現學生技能與家庭補貼的雙贏。
作者:劉天越 單位:德惠市中等職業技術學校
