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摘要：近些年我國職業教育發展提速，規模及水平都有了較大的提高，但在教學過程中還存在一些問題，影響了職業教育的進一步發展。所以，作為機械專業教師，我們應該以教學內容、教學設施以及教學師資等為切入點，探討目前職業教育中機械專業教學存在的問題，并提出相對應的改革策略，希望為行業內從業人員提供參考。
關鍵詞：職業教育；機械專業；教學改革
隨著我國改革開放的日益深化，經濟水平的不斷提升，原有產業升級改造成為今后面臨的焦點問題之一，機械專業作為制造業的核心與基礎，增加機械專業的可行性教育，改革以往傳統的教學模式是加快發展我國制造行業的重要保障。尤其是我國對于制造業的重視程度有增無減，對機械專業人才的需求越來越旺盛，只有不斷提供優秀人才才能滿足這一目標的實現。與國外制造業強國相比，我國不僅在工業水平上還存在差距，教育教學領域的差距同樣不小，需要我們認清形勢，發現自身問題，加快改革，讓學校與社會要求統一起來，把企業的理念引入日常教學，才能讓這一專業的學生學到與實際接軌的專業知識。
一、職業教育中機械專業教學存在的問題
（一）機械專業教學內容落后
隨著國際社會對機械自動化研究的不斷深入，機械專業的發展也可謂是日新月異。但是與行業發展不匹配的是，現在職業院校所使用的教材大多基于過去十年前的老教材版本，很多教材中所采用的標準早已經過時，在具體操作技術上也多是電氣焊、車工等老舊技術，與現在社會所流行的制造業相比發展嚴重落后，培養出來的學生只能到一些老舊的小型工廠，一旦到了大型的現代化企業中則無所適從，更別提與時代接軌了。由此可以看出，我國職業教育機械專業教學內容已經嚴重落伍、掉隊，對新研制的設備產品知之甚少，沒有及時跟進科技的發展腳步。
（二）教學設施、設備數量不足
在對很多職業院校的走訪調查中我們發現，這些院校用于學生實習操作的儀器設備非常落后，品種也比較單一，比如有的學校就只有幾臺車床，而且這樣的學校不在少數。這樣的實習訓練嚴重滯后于行業發展，影響了整個學校的教學水平，與行業對學生的具體要求更是相去甚遠，企業所希望獲得的動手能力強、專業基礎扎實的高素質畢業生根本無從談起，當企業招聘到學生之后還要從頭再培養，影響了企業繼續到學校招聘的信心，給學生的未來工作就業帶來了困難。
（三）教師隊伍綜合素質有待提升
優秀的教師隊伍是學校和專業發展的保證，但機械專業因為實踐操作技能要求高，對教師的要求也更高。原有的老教師經驗很豐富，但是由于長期處于教學環境中，缺乏對現代機械的了解，因此技術相對落后；年輕教師則缺乏足夠的經驗，且很多教師都是從學校畢業就投入到教學中，理論能力強動手能力弱，達不到行業要求。隨著行業發展，機械專業與其他行業門類的聯系越來越密切，教師不僅要對機械有足夠的了解，同時也要掌握電子儀表、計算機編程、自動控制等方面的知識。這就需要教師不斷加強培訓，而且學校要建立起完善的教師培訓體系才能達到這一要求。對多數職業院校來說，教師的培訓要么開展得比較少，要么浮于表面，很少能真正培養教師做到全面素質培訓，也就無法培養高素質的學生人才。
二、職業教育中機械專業教學改革的途徑
（一）調整優化現有課程體系，增加實踐操作
要想改變上述教學中存在的問題，首先就要對現有的教學內容體系重新設計，把原有課程體系重新調整，更具行業要求重新選用符合時代要求的新教材，同時加大實踐操作在教學中所占的比例，提高學生的動手能力。學校應該建設好校內實訓基地，多安排課內實訓，也可以讓學生在第二學年結束或提前一個月完成課程學習任務后，集中一到三個月的時間到行業一線進行真實環境的崗位實踐。另外，在課程考核體系設置上，可以適當提高實踐課考試及格分數線，加大重大考試中所占分數的比重，以此來督促學生提高自己的實踐動手能力。
（二）加大院校與企業的合作力度，實現互利互贏
學校要想保持教學內容的先進性，就一定要與企業密切合作，接受企業不斷傳入的新理念，進而改變教學，同時企業也可以在學生培養中獲得專業的人才，一方面解決了現在招工難的問題，另一方面也節約了企業再次培養的時間和精力，可謂是互利互贏。在具體合作過程中，學?？梢园褜嵙暬剡x定在企業，或者由企業提供部分機械作為實習素材，這樣就可以解決了學校因為資金不足或者其他原因而導致的教學設施不足的問題，企業也可以選派優秀的技工師傅為學生現場講解，開拓學生的視野，增加學生的專業認知。
（三）提高機械教師的綜合素質
職業院校具有明顯的行業特色，機械專業的教師一定要在企業中不斷的鍛煉學習成長才能具備專業的教學素養，達到教學要求。學校一方面要給年輕教師不斷學習的機會，另一方面也要注意做好人才的保護，不要造成優秀人才的流失。具體來說，第一可以通過向當地企業借用經驗豐富的技術人員對教師隊伍進行培訓，傳授先進的技術和經驗。第二可以邀請企業的技術骨干不定期到校進行教學，這樣不但可以讓經驗豐富的老師傅給學生講解企業內先進的機械設備，還能讓學生學習到工作中常見的問題及處理辦法，比單純課本的理論知識更加生動豐富。第三，需要增加機械教師參加各大機械和展示活動的機會，要走出去，不能固守學校內的環境和課本上原有的知識進行教學，要把握好任何能參加學習新機械設備知識的機會，提高教師的知識儲備能力，為機械教學內容注入新的活力。
三、結語
總的來說，機械專業傳統單一的教學模式已經不能滿足社會經濟與科學技術的發展需求，存在的各種問題對于行業發展也極為不利。我國正在從中國制造向中國智造邁進，需要優秀的人才隊伍做基礎支撐，職業院校應該認識到問題的嚴重性，及時調整教學策略，加強課程設置，增強教師的管理和培訓，從而培養出優秀的機械專業人才，為國家發展提供助力。
參考文獻：
[1]田大海.淺談機械專業的教學改革[J].黑龍江科技信息，2016（35）.
[2]吳廣杰.中職機械類專業實踐教學探討[J].黑龍江科學，2014（12）.
作者:王海燕 單位:山東省青島市黃島區職業教育中心機電部
