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摘要：本文主要是針對職業教育中會計教學的有關問題進行探討分析，制定了總體方向上的問題，對會計課程和教師提出了一些建設性的意見和建議，重視培養會計職業道德和學生實際發展，以提高其他方面的能力，通過交流和討論，促進學校更好更快的發展。
關鍵詞：職業教育;會計;教學
1學校宏觀指導上的問題
學校教育需要培養出政治素質和全面發展的優秀人才。因為學生們選擇職業教育學校主要是面臨就業這個非?，F實的問題。所以對于學校來說，教師必須在會計教學的各個方面更新教學的理念知識，主要著眼于學生未來的工作發展，這是基于招生服務對學生的重要性。尤其是在課程開發方面，要針對當地學生就業的經濟發展和綜合統計的情況，分析以前學生的就業率，為了方便學生以后的工作開設有針對性的課程。
2課程設置上的問題
學校主修的課程對學生學習的內容起著至關重要的作用。除了上面有利于招生的課程外，還有以下幾個問題：
2.1中、高等職業教育課程設置區別不大
目前，高等會計職業教育的學生大多數來自于中等會計職業教育的畢業生。會計教學在職業教育水平的選擇或教育體系中差別不明確，基本上是以《基礎會計》——《財務會計》——《成本會計》這些書本為主要課程。這使得中等會計職業教育的學生上大學以后，不得不重新思考他們在中學學到了什么。這種情況一方面可能影響到教師層面，更可能給學生思想上造成了懈怠的想法。這會影響學生對學習的興趣，更為嚴重的會導致學生厭惡學習，對學習的主動性降低。培養的目標在這兩個級別的職業教育中仍然有所不同。中等職業教育會計教學是為了培養學生以財務會計為基礎，而接受高等職業教育會計教學的學生需要進入更高一級的財務管理崗位。
2.2課程設置千篇一律，靈活性不夠
考慮到各種職業教育會計教學的課程大部分都沒有間隔。大多數在完成基礎會計知識的教學之后，都會選擇研究工業企業會計方面。但是，我國經濟在不斷的持續發展過程中，涌現出各種新興的產業，一些新興的會計行業學習資料未必全部靠學生自力更生，這樣會使難度增加。此外，從學生道德素質和學習的狀況來考慮，他們在學校學習的時候很少能有意義的自學。
3師資問題
在職業教育中每門課的質量都離不開教師的能力。同時好的教師資源一直是學?？紤]的重點，體現在以下幾個方面：
3.1專業課教師缺乏
每門專業課的教師，需要了解專業知識的業務，且必須是一個有能力的教師。但在師范類的學校教育中，對于職業教育方面的師資培訓還是很少。所以，許多職業教育中的教師都改變了原來的專業，或者是由普通高等院校還沒有接受過教學能力培訓的畢業生擔任，導致職業教育會計專業課雙師型教師嚴重缺乏。
3.2教師業務能力有待提高
隨著經濟發展，會計教學也在改善和不斷發展。尤其是近年來，中國經濟發展變化很大，使會計在理論和實踐上都發生了重大改變。但是，一些會計教學教師跟不上實際改進的步伐，沒有按照現階段教學方法提升自己的知識水平，這就使學生學習先進知識的方法更加落后，阻礙了學生以后的前進腳步。
3.3教師講課時過于重視課本內容，而不重視學生能力的培養
“授人以魚，不如授人以漁。”對我們來說，可能更重要的是會計專業的學習。隨著我國經濟的不斷發展，會計教學仍然面臨諸多變故。今天的課本內容明天可能會過時、落后。所以，在職業教育會計教學過程中，首先完成教學傳輸，其次還要注意培育學生的自主學習能力。
4忽視學生的職業道德教育的問題
會計是經濟活動會計和監督的任務。而從事會計工作的人員需要提升自身職業道德及道德素質，這樣才能更好地提高工作能力。職業道德的發展需求非常廣泛，但職業教育會計教學也是主要的一部分。另外，職業教育會計教學的學生應該提高素質素養。但現在，學校對職業教育會計教學的專業課道德素養重視不夠。所以，在學校運用會計課程，以及平時培訓的標準和日常訓練的方式制定和完善職業教育會計學生的道德素質，這些方式有助于培養學生成為一個全面的優秀人才。另一方面，老師們應該有優良的道德素養，起到帶頭的榜樣。
5如何切實有效開展實踐教學的問題
就如何更好地進行會計實踐教學，筆者認為大致有如下兩種方法：一種為利用計算機模擬進行實踐。盡管是模擬進行實踐，可是能把經濟業務的大數據存儲下來，并且在選擇實際業務的時候有視頻、語音等多種形式，還可以cosplay讓學生身臨其境。還有一種為聯合會計師事務所，可以當作我們實踐的地方。就會計師事務所而言，基礎核算的人力消耗較大，特別是業務較多的時候，于是，這給學生實習開辟了綠色通道。在那里工作的實習生，可以不受抵觸地去了解不同行業內部的業務數據，還可以學習正式會計人員的帳務處理辦法，并且還可能接觸到注冊會計師進行財務資料的審核和分析的方式，這對學生實際工作能力的培養大有裨益。
參考文獻：
[1]朱紅梅.職業能力導向的高職會計專業課程實踐教學研究[D].浙江師范大學,2011.
[2]張曉獻，楊金栓.關于中等職業學校課堂教學現狀的分析與思考[J].中國職業技術教育,2004,(16).
作者:張薇 單位:甘肅省平涼信息工程學校
