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摘要:“獎助貸”指的是國家以及社會給大學生提供的助學貸款、獎學金以及助學金等資助政策的總稱，使大學生獲得資金幫助其順利完成學業，并為學生基本生活提供一定的保障。高校護理專業學生在接受“獎助貸”的同時，可以更加全身心地投入到學習中，并有利于培養自身積極健康的心理狀態。為了更充分地發揮“獎助貸”對大學生成長的積極作用，需要深層次地探究大學生“獎助貸”所蘊含的隱性思想政治教育價值，全面挖掘“獎助貸”的德育功能。
關鍵詞:大學生;“獎助貸”;隱性思想政治教育;價值
1前言
大學生“獎助貸”能夠作為重要載體，對高校護理專業學生進行隱性的思想政治教育工作，并為思政教育提供重要物質基礎和有效補充，在高校開展的思想政治教育活動過程中，“獎助貸”具有一定的導向性，并可發揮隱性感恩教育，對促進高校護理專業學生健康成長意義重大。為了充分挖掘“獎助貸”的德育教育功能，有必要深入探究大學生“獎助貸”蘊含的隱性思想政治教育價值。
2大學生“獎助貸”現狀
“獎助貸”是為幫助大學生解決經濟問題，為其提供一定物質保障的重要形式，這些形式同時具備突出的導向性與激勵性的機制，可以對大學生進行隱性的思想政治教育[1]。目前，各大高校已經逐漸形成以“獎助貸”為主，以其他各種經濟支持行為為輔的保障體系，支持大學生順利完成學習，并積極、健康地成長。大學生“獎助貸”主要的目的就是促進學生“學”，而“學”不僅是讓學生進行理論知識和專業技術的學習，還要學習良好的思想政治理念，樹立健康、積極、向上的思想價值觀念。“獎助貸”在與學生建立密切關系的同時，可以對學生起到突出的激勵作用，使其更積極地投入到學習與生活中，并逐漸養成優良的思想品質，提升學生思想境界，輔助高校顯性的思想政治課程發揮其隱性的思想政治教育價值。“獎助貸”其中包括的三項工作，屬于相輔相成的關系，共同建立健全的獎勵與資助體系。“獎助貸”其中的獎學金，側重于對品德、學習優秀的大學生給予一定鼓勵；助學金和助學貸款主要是為了解決貧困生暫時面臨的經濟困難現狀，使其順利完成學業。“獎助貸”其中的三項工作，都具備突出的思想政治教育價值。
3大學生“獎助貸”的隱性思想政治教育價值
3.1隱性思想政治教育的載體
“獎助貸”能夠作為重要的物質實體形式，促進高校的思想政治教育人員進行思想政治觀點與意識的傳播，并可以載體形式，間接地對大學生進行思想政治教育。思想政治教育實施者可以運用“獎助貸”開展具體的教育工作，同時大學生又可以作為教育客體，經過“獎助貸”接受思想政治教育，構建教育者以及被教育者之間溝通的橋梁，能夠使思想政治教育實施者充分發揮其主導性，還能對受教育者進行思想調動，使其接受思想政治教育，樹立正確的價值觀念[2]。在整個教育過程中，大學生屬于主動接受思想政治教育的一方，與主體之間實現相互作用。同時，“獎助貸”內部申請機制較為完善，其中的申請條件能夠當作重要的長效機制開展隱性教育。比如學生通過申請助學貸款，對所面臨的暫時經濟困難問題加以解決，同時該申請機制對學生提出了嚴格的誠信要求，需要學生在固定時間內履行還款責任，通過構建誠信檔案等，對學生進行誠信教育，促使學生在較長時間內接受隱性的誠信教育，促使學生樹立強烈的誠信意識，并將這種意識根深蒂固地置入腦海中，在未來工作與生活中堅持誠信為本的原則。所以說，“獎助貸”屬于隱性思想政治教育中的重要載體。
3.2隱性思想政治教育的物質基礎
目前我國居民的生活水平雖然得到了明顯提升，但是依舊存在嚴重的貧富差距，所以社會上也存在很多貧困家庭。這些貧困家庭的大學生，需要耗費大量精力與時間解決物質生活匱乏的問題，面臨巨大的生活壓力，其很難全身心地投入到學習生活當中，難以順利完成學業，也沒有多余精力和時間提高自身的思想政治修養。大學生在申請“獎助貸”的時候，需要具備正確的愛國誠信和政治覺悟，這種要求能夠規范學生思想和行為，潛移默化地對學生思想產生一定的約束作用，使其規范自身行為[3]。另外，“獎助貸”工作開展的一個重要目的，就是引導大學生樹立正確、積極的思想觀念，規范自身行為，以更好地投身到社會主義建設當中，在為學生提供直接經濟援助的同時，能夠促使貧困生可以順利地完成學業，并充分感受到來自學校、社會與國家的溫暖，受到鼓勵和關愛，使大學生更加嚴格地要求與約束自身，并高質高效地完成學業[4]?？偠灾?，“獎助貸”不僅能夠以經濟形式對大學生提供一定的獎勵和物質幫助，還能潛移默化地對大學生進行一定的思想政治教育，促使大學生提高思想認識和精神境界。
3.3隱性思想政治教育的有效補充
高校護理專業學生具有較高的思想活躍度，并且社會接觸面比較廣泛，在面對并接受空泛枯燥且目的性強的理論知識時，大多會產生一定的抗拒和排斥心理，很多學生學習思想政治教育課程知識，主要目的是應付考試，而實際教育效果卻并不好。隱性思想政治教育屬于近年來新出來的理論，沒有固定模式，并且相比顯性思想政治教育工作，其更具危機感、時代性和先進性，能夠有效地推進高校思想政治教育工作向前發展[5]。隱性思想政治教育工作能夠更好地融入大學生平時的生活與學習當中，構成生活化教育形態，發揮其間接性、潛在性的教育功能，可以更容易地為大學生所接受，促進思想政治教育成效的提升。“獎助貸”在對學生進行經濟形態的鼓勵與幫助的過程中，可以有效地實施隱性思想政治教育，將物質經濟和思想政治教育相結合，以物質經濟利益對學生進行引導、激勵和幫助，使其樹立正確的價值觀和人生觀，結合經濟與物質生活，開展誠信、愛國等內容的思想政治教育，對現有顯性思想政治教育的不足加以彌補，提升思想政治教育成效[6]。在“獎助貸”工作開展過程中，會對受助對象進行國家認同、社會道義、理想信念以及青年責任等價值觀指標的考核，以此補充顯性思政教育，并對顯性思政教育成效實現側面考核。
3.4隱性思想政治教育的導向性
“獎助貸”可以引導大學生自覺地踐行并培養正確、積極的思想價值觀念，以此充分滿足社會發展中對于行為規范和思想觀念的需求，促使“獎助貸”和思想政治教育建立密切聯系。比如在獎學金評選過程中，需要對大學生日常表現進行全面衡量，看該學生是否具備端正的學習與生活態度，能否在同學之間起到一定的表率作用，并積極為同學付出，收集周邊學生對其的評價，確定其能否向周邊同學傳遞正能量。設立助學金的主要目的，就是對家庭經濟困難、學習積極上進、遵紀守法且與同學團結友愛的學生給予一定的幫助，使其順利完成學業。大學生要想獲得助學金，就要自覺遵守學校制定的各項規章制度，并積極達到思想品德要求，逐步提升自身的思想品質。“獎助貸”的申請流程使思想規范高于物質基礎，成為較為容易被學生接受的隱性思想政治教育，有效地提升思想政治教育成效，推進高校思想政治教育工作的進一步發展。高校設立的國家勵志獎學金，屬于集獎勵與資助于一體的重要獎勵方式，這一獎勵不僅可以幫助高校護理專業學生減輕一定的經濟負擔，緩解其經濟壓力，促使學生可以全身心地投入到學習當中，更好地完成學業，同時，還能對受助對象起到一定的激勵作用，使其更積極、主動、認真地學習專業文化知識，努力掌握專業技能。
3.5隱性思想政治教育的感恩教育
大學生在接受資助之后，同學和老師也會在日常學習和生活中，對其進行監督，使其更加自覺地規范自身行為，提高自我要求，在學習方面刻苦、努力，在生活方面勤儉、節約，全面提升自身思想品德，同時還會對學校和國家產生感恩的心。接受資助的大學生，會從多個層面積極培養自身陽光、自立、誠信、勤奮和篤定等優良品質。同時，大學生在接受“獎助貸”的同時，會滿懷感恩的心，通過自己的努力與汗水，來回報社會與國家，并在和他人相處之中，更加謙虛有禮，懂得尊重他人，在與學生交往中注重營造和諧與友好的氛圍，以感恩的心關愛他人，回報社會。這種隱性的感恩教育，會潛移默化地影響學生思維，使其建立正確、積極、樂觀的思想觀念。
4結語
在顯性層面上，“獎助貸”能夠為家庭經濟困難的高校護理專業學生提供一定的物質幫助，使其順利完成學業。其在隱性層面具有突出的德育教育功能，可以對護理專業學生進行潛移默化的思想政治教育，促進學生養成良好的品德與品質，推動大學生的全面成長和發展。高校需要重視“獎助貸”對大學生產生的隱性思想政治教育價值，積極地通過“獎助貸”工作，推進高校思想政治教育，提升整體的教育質量和水平。
參考文獻
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作者:張偉偉 田曉燕 單位:齊魯醫藥學院
