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【摘要】
伴隨著教育教學改革，為了進一步突出學生的主體地位，加強與學生的溝通，我們政治老師也可以利用課余時間，進行家訪，這不僅有利于家校之間的溝通，也有利于學生的教育，更有利于彌補政治老師與學生交流較少的不足。當然家訪的目的要明確，方式要靈活，準備要充分，方法要恰當，時間要合適，只有做到這些，家訪才能取得預期效果。
【關鍵詞】
家訪；意義；方式；策略；政治教學
家訪工作對學生的教育和政治課堂教學有什么重要作用呢？我覺得主要有以下幾方面：首先，家訪是家庭和學校聯系的有效途徑。對學生及其成長環境的了解，僅僅通過打電話、看檔案資料是遠遠不夠的。要全面地了解一個學生就必須比較詳細地了解其成長環境，尤其是問題學生，可以毫不夸張地說，每一個問題學生的背后都有一個非同尋常的問題家庭。要從根本上解決學生思想問題，就必須找到問題形成的根源，而僅僅滿足于簡單的打電話、看資料是遠遠不夠的，于是家訪成了我了解學生的一條主要渠道。其次，家訪有利于拉近與學生的距離。在學校中，學生有什么心里話要和老師說，在同伴面前礙于面子，肯定是不敢說，而要找到和老師單獨說的時機有不容易。而通過家訪，制造機會讓學生藏在心底的話兒說出來。再次，聆聽家長的建議，有助于鞏固學校教育教學的效果。家長對學校工作的意見，對各位老師的評價，對教育教學工作的建議，只要在家訪工作中，老師耐心地聆聽，家長們都會樂意，與老師進行交流的。在真心聆聽家長的意見時，我們同時有針對性地向家長宣傳學校的各項制度，適時地把我們教育教學的目的、要求向家長提出，達到互相合作，構建起家、校合作的教育網，有效地鞏固學校教育的效果。家訪工作如此重要，真正要做好又確實不容易。我覺得要做好家訪工作必須從以下幾方面入手。
一、要根據受訪對象的不同選擇相應的方式方法
（一）針對家教比較嚴厲的家庭
這樣的家庭本身對子女的要求較高，這種家庭出身的學生自制力往往比較強，思想問題不大。對這樣的學生家訪是盡可能地如實反映問題，并主動地聽取家長的意見建議。通過與家長的討論，針對學生的實際情況，采取切實可行的方法，加強對學生的教育。
（二）針對家教較松的家庭
這樣的家庭對子女比較溺愛，從骨子里對自己的孩子比較放縱，比較反感批評式教育。對這種學生的家訪，要首先肯定學生的長處，盡量發掘其閃光點，這樣家長比較容易接受。在肯定優點褒揚長處的基礎上，適當地指出學生的不足之處，尤其是造成孩子問題的根源——家長的溺愛，更要委婉地指出，讓家長不要故意偏袒孩子。對家長指出，對孩子的要求不能無條件滿足，而要看其正確與否，合理與否，這樣才能慢慢培養孩子的是非觀念。
（三）針對問題學生的家庭
問題學生的背后必定有一個問題家庭，這樣的家庭對子女是疏于管教或無力管教。這些問題家庭主要包括單親家庭、留守家庭、不和諧家庭等。對這種學生進行家訪時，要盡量做好學生家長的工作，讓他們盡可能多抽出時間關注孩子的成長。尤其是在家庭環境的營造方面，多從學生的角度向家長提出一些具體可行的方法，讓學生在一個比較溫馨和諧的環境中健康成長。
二、要巧用專業知識，使家訪取得良好效果
很多家長對如何與青春期的孩子交流沒有科學的方式方法。針對這些現象，我們就要巧妙地運用專業知識，從青春期孩子的特點開始談起，有針對性地分析孩子存在的問題，往往可以讓家長信服。再次要從樹立孩子正確的人生觀和價值觀入手，科學地引導家長的言行舉止，讓家長多給孩子正面教育，通過激勵，平等交流等手段加強與子女的溝通。
三、要注意細節，方能達到預期效果
（一）家訪中要以誠動人
在家訪過程中，我們切忌敷衍式走過場式的家訪。毫不夸張地說，任何對子女重視的家長，都會重視老師的家訪。他們往往希望從老師那里得到子女成長的信息，熱切地渴望得到老師的重視。因此，我們的家訪首先要有“誠心”。如何才算有“誠心”？我覺得，在家訪之前要做足“功課”，要從學習到思想對受訪學生做一個系統地梳理，做到心中有底。如何做到“以誠動人”？我覺得在家訪時，要做到問題指出有禮，問題分析到位，方法提出合理。例如這次家訪月，我們就充分利用了年級組的“六星評比”活動，及時向家長通報了評比情況尤其是其子女的評比情況，取得了良好的效果。
（二）家訪時要說話委婉
我們去家訪，無論是面對什么樣的學生，什么樣的家長，用詞用語都要注意分寸。尤其對待問題學生，我們在指出學生缺點的時候一定要顧全家長的顏面，用語盡量委婉，否則效果就有可能適得其反。試想，我們將家訪做成了告狀會、批判會，家長肯定會將這怒火發泄到孩子身上，這樣不僅沒有起到共同教育的效果，可能將問題學生推向自甘墮落的深淵。
總之，家訪是一項既平常而又復雜的工作，家訪工作做好了，更有利于我們的教育教學的順利開展。老師不僅要正確對待家訪，還要注意方法，才會使家訪后產生積極的“回報效應”。只有真正做好了家訪工作，我們的教育教學才會真正見到成效。
作者：賀舒鳳 單位：江西省萍鄉市第三中學
參考文獻：
[1]孔瓊珍.淺談家訪工作的重要性[J].全國教育科研“十五”成果論文集,2005.
[2]劉金鳳.教師家訪“四原則”[J].江蘇教育報,2009.