前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中政治教學模式探究(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
學生在初中階段不僅在學科知識和學習經驗的積累方面不斷增長，這個階段也是學生心智發展以及樹立遠大理想的關鍵時期，因此，通常認為初中階段是學生全面發展的重要時期。隨著社會的發展，初中階段的教育也越來越重要，作為一名初中老師，應給予學生正確的教育，正確引導學生挖掘身邊及社會事件中的思想政治內涵。
關鍵詞：
初中政治；影響；作用
隨著社會的不斷發展，初中生的日常生活不斷受到不良社會現象的影響，不良社會風氣不斷腐蝕著學生的思想及靈魂，所以，初中階段教育越來越受到重視，因為初中階段的教育對學生的全面快速發展起著重要的作用，所以初中政治老師在教育中的作用也逐漸受到社會關注。對待學生，教師應認真合理地引導，使初中生自覺規范自己的行為。另外，老師不僅要在課堂教學中增加學生的知識，還要引導學生在學習過程中逐步樹立遠大的理想和堅定學習的信念，積極采取生活化的教學模式，培養、鍛煉和造就初中生辨別是非的能力以及健康的審美情趣，正確引導學生全面健康發展，實現生活化思維的政治教學。
一、初中政治生活化教學模式的內涵
將生活化思維融入政治教學模式中就是所謂的政治生活化教學模式，將學生的生活與政治緊密聯系起來開展課堂教學活動，使初中政治教學更加貼近生活、貼近實際，特別是在課堂教學活動中，將學生熟悉的生活經驗、生活視點和社會知識作為初中政治教學的重要出發點之一，促使學生在政治教學模式中體驗生活，最大限度地激發學生的學習興趣，推動學生素質發展。另外，在新課標課程改革的背景下，需要教師在教學活動中掌握科學的實施生活化教學的策略，樹立生活化的課程教學觀，將政治知識和內容融入生活，引領學生健康成長，早日成才。
二、初中政治教學生活化的重要價值
初中政治生活化教學模式作為一種創新型教學模式，對于提升初中政治教學質量具有重要價值。一方面，初中政治生活化教學模式有利于全面激發學生學習的興趣，將生活化思維融入初中教學中，不但能夠通過學生喜聞樂見的生活主題來增強初中政治教學的吸引力，激發學生自主學習政治的積極性和主動性，而且能夠促進初中政治教學質量的全面提升。另一方面，新課程改革對初中政治生活化教學模式的要求，即“立足學生的實際生活體驗，從學生的長遠發展需求統籌考慮，將政治理論視點同現實生活的主題緊密結合”。所以，在初中政治教學中創新和探索生活化教學模式，有利于學生在學習初中政治課的過程中體驗生活，為學生融入社會、融入生活創造有利的條件，這也是新課程改革對政治教學提出的明確要求。
三、實現初中政治教學生活化的有效途徑
1.貼近社會的生活化教學模式
新課程理念倡導將教學課堂延伸到學校之外與陶行知先生的“生活即教育，社會即學校”有共通之處。學生不僅是學校的學生，更是社會的學生。因此，在教學中引入社會熱點問題供學生思考并進行討論，不僅能讓學生認識到政治教學生活與社會的密切聯系，還可以有效激發學生學習政治的興趣，對一些社會現象有正確的觀點和正確的判斷，能夠用理性的眼光去看待社會生活中的現象，通過政治生活的學習去思考和認識社會。教師在實際的教學活動中，可以將一些關系到國計民生的重大社會案件引入課程中，透過案例看到社會現象和事件的本質。
2.創設初中政治教學生活化的三位一體教學平臺
網絡信息時代，互聯網教學被廣泛使用于教學中，其中，政治教學生活化三位一體教學平臺指的是網絡平臺、實踐平臺以及評價平臺，三位一體教學平臺要求整個校園形成一種生活化教育的氛圍。三位一體教學模式的優勢在于通過網絡平臺傳播政治教學的各種資源，給學生機會將學到的政治知識具體運用到生活中，通過評價平臺不斷反饋和改進生活化的政治教學。初中政治教學過程中，采用生活化思維的教學模式，在課堂上積極引入生活中的案例，能夠讓學生了解國家政治的基本特點，還能讓學生感受到初中政治思想內涵。在政治教育生活化的過程中，嚴格要求教師根據課本內容，激發學生的學習興趣，不斷創設各種教學情境，使得教學模式多樣化，提高初中政治生活化教學的有效性，使學生能夠主動參與到課堂活動中來。另外，教師應該不斷拓展學生思維，樹立正確的價值觀念，激發學生學習的動力，最終提高學生素質，促進學生學習的全面發展。
作者：徐芳 單位：江蘇省蘇州市吳江區八都中學
參考文獻：
范金奎.探討生活化思維的初中政治教學模式［J］.考試周刊，2014（2）：1.
第二篇：初中政治教學激勵學生措施探討
摘要：
在當前的初中政治教學中，廣泛提倡素質教育，要求教師多應用表揚與鼓勵的做法，幫助學生樹立自信心，培養學生的自主創新能力，以使初中政治教學收到最佳的效果。為此，探討了在初中政治教學中如何應用激勵理論鼓勵和表揚學生，以更好地促進初中政治教學效果的提升。
關鍵詞：
初中政治；激勵法；措施
在教學中應用激勵理論就是為了順應學生的心理發展，提高學生學習政治的興趣，從而主動投入政治課的學習中。初中政治課主要以理論知識為主，很多學生在學習過程中失去興趣，不愿意學習政治課，所以，教師在實際教學中應該多應用表揚與鼓勵，真正將學生作為學習的主體，幫助學生樹立學習自信，提高學習政治知識的效率。
一、應用情感激勵法
在課堂教學中，對學生影響最大的是老師，教師的一舉一動都會影響學生的思維和感受。所以，教師要充滿激情，要利用自己的熱情帶動學生，與學生做到思想上的共鳴。在實際教學過程中，教師要及時觀察學生的情感表現，如果看到學生提不起興趣時，可以適當提高聲音，也可以講個小故事等，以此鼓勵學生。教師在日常生活中應該是學生的朋友，要幫助學生解決生活與學習中出現的各種困難。在課余時間，教師要與學生多交流溝通，與學生一起參加課外活動，從而與學生建立和諧的師生關系。教師還需認真研究自己的學生，了解學生的方方面面，經常與學生家長以及其他任課老師交流，善于發現學生出現的各種變化，及時幫助學生解決各種困難。教師還需及時發現學生情感方面的改變，利用自身情感帶動學生，幫助學生樹立學習自信。
二、應用目標激勵法
目標激勵就是為了激發學生的學習積極性而為學生設置一定的學習目標，以激勵學生全身心地投入學習當中。教師在設置學習目標時，要遵循學生的特點，設置目標不能太難，否則學生會不容易完成，設置目標也不能太低，否則學生會輕視學習任務，所以，教師在設置激勵目標時要科學合理，要根據學生的實際情況設置學習目標。同時，在設置目標時，教師可以和學生共同制訂學習目標，這樣學生更有完成的積極性。假如教師一個人確定目標，學生會認為教師主觀性過強，不考慮自己的感受，不利于達成學習目標。學生在完成學習目標時，教師要及時給予表揚與鼓勵，從而使學生順利進入下一個目標的學習中。當學生遇到不能順利完成的目標時，教師要與學生一起尋找失利的原因，幫助學生順利渡過難關。
三、應用參與激勵法
根據心理學原理，如果人能夠積極參與團隊活動，那么人就會有更高的積極性。在管理中發揮人自身的作用，有利于實現人的自我管理，這也是中學生自我表現的重要形式。因此，教師要充分利用每一節課，鼓勵學生廣泛參與課堂活動。學生在參與課堂活動過程中，不但可以和教師、學生廣泛交流，而且也可以提高學習效果。一堂充滿活力的課，需要學生的廣泛參與，只有全部學生積極參與才能創造有活力的課堂。學生通過課前準備，可以積極參與課堂學習并進一步完善自己的理論。另外，教師要鼓勵學生參與自我管理，在制訂班級管理制度、開展班級活動時鼓勵學生參與。學生在參與活動的過程中，可以感到自己的言行得到了老師的肯定，從而有利于樹立學習自信心，感受成功的快樂。
四、應用評價激勵法
利用評價激勵法有利于激發學生的學習動力，達到持續性學習的目的。人們常說：一句好話暖三冬。在實際教學過程中，教師應該多利用表揚與肯定的語言，調動學生的學習熱情。在實際教學中，教師應該及時評價學生在課堂上的表現，幫助學生掌握更多的知識，給予學生更多的肯定，使學生更好地鞏固學到的知識。根據心理學研究，如果能夠及時肯定別人的行為，那么他就會感到心理滿足，就會更積極地投入活動中。教師在評價學生時要做到客觀準確、公平公正，有一定的激勵性，應該盡量選擇恰當的詞語?？梢詫⒄Z言與非語言結合在一起應用，在一定的情況下，教師一個肯定的肢體動作比語言更具有影響力，更能深入學生的心田。當然，在評價過程中，教師不但要利用正面評價而且還要利用負面評價，不但要充分肯定學生的做法，而且也要在合適的時機幫助學生改正缺點。
五、應用自我激勵法
利用學生的自我激勵，可以調動學生的學習積極性。在課堂學習中，教師應該提倡學生自我激勵。學生可以利用課前心理暗示的做法，在心理上暗示自己一定有良好的表現。當學生遇到挫折時，教師要對其鼓勵，讓學生發現自己的優點。另外，教師還需鼓勵學生擁有遠大的目標，從而使學生主動投入學習當中，利用學生的自我激勵可以樹立自信，使其勇于面對各種困難與挫折。學生遇到困難時，教師還需在心理上幫助學生，使其積極樂觀，認識到失敗也是一種經歷，通過自己不懈的努力可以克服各種困難，從而樂觀地面對各種挫折。教師還可以向學生介紹勵志書籍，幫助學生多利用自我激勵，從而收到較好的學習效果。
總之，在學生的學習活動中，教師可以應用多種激勵的策略，以更好地引導和促進學生的學習，提升教學效果。
作者：李華偉 單位：湖南省永州陶鑄中學
參考文獻：
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［2］張新紅.用多媒體手段改進思想政治課堂教學實踐［J］.新課程：上，2014（10）.
［3］李恪.探究中職政治課堂教學中的法制教育［J］.赤子：上中旬，2015（24）.
第三篇：初中政治教學改革困惑與協調
摘要：
伴隨新課程教學改革的深入，初中政治教學積極響應號召，不僅采取“放手教育”的教學方式，改變原有的教學理念，將學生作為教學主體，以培養學生個人能力為教學目標，而且部分地區采取了開卷式的考試方式，來提高學生對于教學理論知識與實際生活的聯系。然而在實際教學中，卻又存在諸多問題影響著教學的發展，以此出發，針對初中政治教學改革中的困惑與協調進行深入探究。
關鍵詞：
初中政治；教學改革；困惑與協調
初中政治教學本身是一門理論性較強的學科，因此相對其他學科而言比較枯燥乏味，很多學生不愿意記憶那么多的理論知識，更別談將理論與實際生活相結合進行理解了。而伴隨著新課程教學改革，教學的課堂主體逐漸從教師轉變為學生，教學方式也從教師單方面的教學講解變成了學生自主學習，配合各種豐富的教學方式，使得教學效率和質量有了整體性的提升，但是在實際教學活動開展中，卻還存在著諸多問題。
一、對于初中政治教學中的困惑分析
1.“放手教育”教學方式的弊端
雖然新課程改革提倡學生自主學習，要求教師將課堂還給學生，保證學生能夠充分發揮其個性，在創新的教學環境中完成教學。然而在實際的教學活動中，很多學生因為教師放手教學，反而失去了原有的學習動力，產生“反正老師也不管，我也不用學”的錯誤思想，學習態度扭曲。還有一部分自主學習能力相對較差的學生本身對于知識點的學習和理解就比較吃力，再加之如今倡導的自主學習教學方式，使得他們對于知識點的學習越發吃力，逐漸與學習能力相對加強的學生產生了學習斷層，造成了學習成績下滑，學習興趣缺失現象。又或者在進行合作式的小組探究式學習時，部分學生的自控能力較弱，沒有教師的有效約束后，小組討論從教材話題跑到別的地方，開始閑聊，嚴重影響了自身的學習進度，同時也破壞了課堂的秩序，影響了課堂的學習氛圍，最終導致整體教學質量的下降。
2.開卷考試形式帶來的問題
開卷考試這一制度本身是為了加強學生將理論與實際相聯系的能力，讓學生能夠在尋求答案中不拘泥于教材，能夠更具創造性和創新性地回答問題。但是在實際運用過程中，很多學生認為考試開卷就沒有必要去記憶教材理論，上了考場在臨時翻找教材尋求答案?；蛘唠m然背誦記憶了理論知識，但是在考場上過于依賴教材本身，而失去了創新的思維能力。不僅達不到學以致用的教學目的，更是在很大程度上消磨了學生的學習熱情。當然，上述問題都是由于目前正處于一個過渡階段，很多教師和學生還未從新課程教學改革與傳統應試教育中完成轉換導致的，那么如何才能加快這兩者之間的轉換，更好的利用新課程教學改革來提高課堂教學的有效性，保證初中政治教學的質量呢？
二、對于初中政治教學方式改革協調性探究
1.更新師生的思想觀念，增強改革的認同感
初中政治教育是對學生思想道德的教育，是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀以及正確的倫理道德觀而開展的重要課堂教學內容，教學的意義重大。因此，在實際教學中，教師首先要針對自身與學生之間的思想觀念進行更新，積極地去接納并理解新課程教學改革教學理念，了解教學深意，然后開展教學。就以開卷考試為例，開卷考試要求學生可以將教材等輔助書籍帶入考場并在考試過程中進行查閱，但是不允許學生彼此相互討論進行作答。因此在實際考試中，對于基礎知識的記憶和理解還是十分重要的，只有對基礎理論知識有一定理解的基礎上，才能夠根據問題找出相應的內容進行分析作答。其次，雖然開卷考試允許將教材帶入考場，但是考試的內容本身是開放式的，是根據教材的理論知識做出的延伸性的探究，需要學生不斷地進行探究，將理論與實際相聯系才能完成作答。所以應當更新個人的思想觀念，擺正學習態度，只有對于教學改革有深入的認知和理解，才能完成政治教學的改革。
2.豐富教學方式，注重培養學生能力
新課程教學改革雖然指出要培養學生的自主學習能力，始終將學生作為教學的主體。但是對于中學生而言，如果沒有較強的學習能力和自控能力，是無法有效開展教學活動。因此，在實際教學活動開展中，教師要運用豐富的教學方式來引導學生，幫助學生養成良好的學習習慣，為實現自主學習奠定良好的基礎。具體到實際教學中，以“計劃生育”這一基本國策的學習為例，教師可采用問題教學法，讓學生各自回答計劃生育的利弊與我國當下基本國情之間的關系，來幫助學生加深理解“基本國策”這一概念，讓“基本國策”不再是教材中的四個字，而是實際存在生活中的內容，便于學生將理論與實際相聯系?；蛘卟捎冒咐虒W法，充分利用當下新型的教學設備和教學資源，通過圖片、文字、音樂、影像資料的展示將教材文本立體化，便于學生更加直觀地了解教學內容。與此同時，教師可適當開展一些課外知識的普及和討論，如對當下的時事熱點進行討論，培養學生對于政治的敏感性，也是對于學生能力的一種提升。
綜上所述，新課程教學改革的根本目的是幫助學生培養自身能力，使得學生能夠更加適應當下的社會環境，成為建設祖國發展的中流砥柱。因此在實際的教學中，教師要始終注重傳統與新課改之間的教學過渡，不斷的與時俱進，積極的引導學生，才能夠使得學生獲得更好的學習氛圍，積極主動的去學習理解，為自身的成長發展奠定良好的基礎。
作者：王冬 單位：重慶市長壽實驗中學校
參考文獻：
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［2］徐芹.強化人文教育,提升初中政治教學成效［J］.考試周刊，2015（A3）.
第四篇：初中政治教學信息技術運用
摘要：
新課程背景下，為了提高學生的綜合能力和課堂教學質量，越來越多的創新型教學方法被應用在教學中。信息技術就是這其中被廣泛應用的一種教學方法，通過在課堂教學中科學地應用信息技術，可以突破傳統的教學模式，為學生營造一個多元化的課堂氛圍，使學生在充滿趣味性的課堂氛圍中，不斷提高自己。就如何科學地將信息技術應用在初中政治教學中進行探討。
關鍵詞：
信息技術；初中政治；應用現狀；應用意義；應用途徑
初中政治課程是初中課程中的重要內容，通過對政治課程的學習，可以使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更重要的是可以使學生養成良好的道德習慣。但是現階段初中政治課程教學模式比較單調，部分學生不重視對政治課程的學習。針對這種情況，教師應該在教學中不斷地創新教學方法，以激發學生對政治的學習興趣。通過在初中政治教學中科學地應用信息技術，可以為學生打造多元化的政治課堂，同時幫助學生理解課程內容，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。
一、信息技術在初中政治教學中的現狀
隨著課程改革的不斷推進，信息技術正越來越多地被應用在初中課程教學中。在初中政治課程教學中也引入了信息技術，信息技術是一項比較前衛的科技，應用方法也比較靈活。然而，在初中政治課堂中，這種技術卻沒有完全發揮它的優勢。主要是因為，在政治課程中對于信息技術的應用模式比較單一，一成不變的應用方式不能有效地激發學生的學習興趣，甚至會造成對教學資源的浪費。所以，教師在應用信息技術時，應該做到對課程內容和學生能力的充分把握，從而促進信息技術的有效應用。
二、信息技術在初中政治教學中的意義
將信息技術應用在初中政治課堂教學中，對于政治課程的高質量開展和學生學習能力的提高有非常重要的意義。初中政治課程是初中課程中重要的教學內容，通過在教學中科學地應用信息技術，可以為學生打造一個多元化的政治課堂，改善傳統模式下單一的課堂氛圍，有效地調動學生的學習積極性。并且，通過在教學中科學地融入信息技術，可以幫助學生理解課程中的難點內容，使學生的學習成績和學習能力不斷地得到提高。
三、信息技術在初中政治教學中的應用
1.由信息技術引出政治教學內容
科學地應用會使好的教學方法發揮更大的作用，由信息技術引出政治課程教學內容，就是一種應用信息技術的有效途徑。通過這種方式，可以充分調動學生學習的積極性，并且，可以引導學生進行學習，讓學生在學習的過程中有主次、有重點地進行學習。例如，在學習《學會拒絕不良誘惑》這部分內容時，教師可以在課前，應用多媒體信息技術，為學生播放一些存在于學生身邊的不良誘惑，讓學生作課前理解，然后再為學生歸納出本節課的學習重點。通過這種方式，可以激發學生的學習興趣，并且使學生在學習過程中準確把握學習重點，提高學習效率。
2.應用信息技術豐富課堂內容
除了由信息技術引出課程內容，在初中政治課堂中應用信息技術，還可以有效豐富政治課堂內容?，F階段初中政治課堂教學模式比較傳統，而這個階段的學生對新鮮事物充滿了好奇，單一的課堂模式不能有效地激發學生的學習欲望。通過在教學中適時地加入信息技術，可以為學生打造一個充滿趣味性的課堂。例如，在學習《豐富多彩的情緒》這部分內容時，教師就可以在課程講解的過程中巧妙地融入信息技術。教師在對這節課的重點內容進行講解之后，可以應用信息技術為學生播放相關視頻，為學生展示不同情緒下的表現。通過為學生播放視頻，可以有效豐富課堂內容，讓學生快速了解不同情緒，并學會控制自己的情緒。
3.應用信息技術促進知識理解
應用信息技術除了可以豐富課堂內容，還可以促進學生對政治課程的理解。很多學生對政治的學習存在誤區，認為只要努力背誦全部內容，就能學好政治課程。這種想法最大限度地限制了學生政治學習能力的提高。教師在教學中應該耐心地對學生進行引導，讓學生認識到只有理解才能真正地學會政治。教師在教學中可以應用信息技術促進學生對知識的理解。例如，在學習《法律護我成長》這部分內容時，教師就可以通過應用信息技術為學生播放相關案例的視頻的方式幫助學生理解課程內容，讓學生通過觀看實際案例，學會如何在權益受到侵害時，應用法律的武器來保護自己，并熟練地掌握這部分知識。同時也讓學生認識到，對于政治學習理解遠比背誦要重要得多。在初中政治課程教學中應用信息技術，可以對學生的學習起到非常重要的促進作用。所以，在政治教學中，教師應該科學地應用信息技術，如，應用信息技術為學生打造多元化的政治課堂以及應用信息技術引出政治教學內容的方式，來幫助學生學習和理解政治內容，從而達到激發學生學習興趣和調動學生學習積極性的目的。
作者：金文平 張淑華 單位：寧夏回族自治區中衛市教育局 中衛市第四中學
參考文獻：
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［2］王建林.初中政治教學中信息技術手段的運用［J］.青少年日記：教育教學研究，2014（8）.
第五篇：初中政治教學人文精神培養
內容摘要：
本文對如何在初中政治教學中實現人文精神的培養展開論述與分析，為初中政治教學實現人文精神的培養教學過程的設計提供資料參考。
關鍵詞：
初中；政治教學；人文精神
素質教育已成為我國義務教育開展的主旋律，在新課程理念和新課標逐漸推進的過程中，政治科目在初中教學體系中的重要性與日凸顯。為了提高初中政治教學質量，政治科目不僅要作為初中階段德育的重要途徑，還要采取有效的方式實現對學生人文精神的培養。
一.提升教師素養，奠定學生人文精神培養的堅實基礎
政治科目教師不僅是教學工作者，還是學生思想的引導者。為了更好的完成政治科目教學任務，并在政治教學中實現對學生人文精神的培養，教師一定要不斷提升自己的職業素養和道德層次，只有教師做好學生的表率，才能讓學生更加信服，更好的完成政治教學任務。想要在枯燥的政治課堂中實現對學生人文精神的培養，對于教師而言無疑是能力的挑戰。為了給學生人文精神培養奠定堅實的基礎，教師首先要在思想品德上過硬，擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀，并能夠在教學工作中言傳身教，成為學生學習的榜樣，從而更好的培養學生的人文精神。其次，教師要不斷提高自己教學水平，在生活中樂于學習，在工作中積極進取，要以創新的精神，探索和實踐有益于實現學生人文素養培養的教學理論和方法。只有不斷接受新理念，才能在教學工作中不斷開拓創新，成為一名合格的、優秀的教育工作者。最后，教師要善于和學生溝通和交流，改變傳統教師“師長為尊”的觀點，以學生的角度看到學生的問題,并積極為學生解決問題,成為學生信任的良師益友。
二.深入挖掘教材，搭建學生人文精神培養的有效載體
初中政治教材是由大量專家和學者共同研究編纂的，尤其是人文版的新課標教材，其中很多教學內容都能夠成為學生人文精神培養的有效載體。教師在教學工作中，要深度解讀和分析教材內容，從中摘選和挖掘出適合開展人文精神培養的內容，并將其重點講解。只有充分發揮教材內容的作用，才能在把握好教學目標的基礎上，實現對教學內容的拓展，才能應用好新的教學理念和方法。在應用教材內容時，教師一定要把握好新課標“以生為本”的核心教育理念和思想，通過對教材中優秀教學案例的使用，來構建生本政治教學課堂，充分激發學生的探究欲望和學習積極性，從而在完成教學任務的同時，能夠培養學生的人文精神。除此之外，教師在應用其他教學資源時，也要把握好教材的內容和主體結構，通過對教材內容的延伸來拓寬學生的知識面，全方面的幫學生構建屬于自己的精神世界，幫助學生知識應用到日常生活與實踐中，最終實現學生人文精神的升華和提升。
三.營造濃厚氛圍，構建具有人文關懷特征的課堂教育
為了激發學生政治課堂學習興趣，教師在教學中要注意營造濃厚的氛圍。政治科目與其他科目相比，其人文性和思想性更強，能夠營造符合教學情境的課堂氛圍，有助于使學生的思想受到政治教學內容的感染，最終轉化為人文精神，扎根于學生的思想深處。為了更好的應走啊課堂氛圍，教師要善于運用多媒體教學設備，通過視頻、音頻、圖片、文字、動畫等多種方式的穿插使用，創建符合學生學習需求的教學模式。除此之外，還要做好教學方法的選擇和運用，不同的教學內容，選擇不同的教學方法有助于實現人文關懷的滲透。最后，在課堂教學中要善于運用課堂活動，讓學生參與到課堂活動中，才能從視覺、聽覺、觸覺和動作多角度激起學生的共鳴，從而讓學生能夠更深刻的理解人文精神，并幫助學生養成良好的行為習慣。在活動中，教師要以旁觀者的身份，指導學生開展活動并和學生平等交流，從而提高學生獨立自主、勇于進取、敢于創新、善于表達的綜合人文素養。
四.創設良好情景，在培養學生人文精神中完善自我
為了讓學生能夠在人文精神培養中逐步完善自我，在精神和思想上得到升華，教師一定要做好情景教育等教學方法的應用。情境教育不僅能夠較好地體現出政治教學課堂的“自由開放、多姿多彩”的特征，還可以充分發揮學生的自我展現能力，不斷豐富自我?？梢?，在初中政治課堂教學中，創設相應的情境能夠讓學生的內心情感世界變得更加豐富，對于培養學生的人文精神也有著重要的意義。只有讓學生能夠在課堂中積極表達自己的思維，教師才能幫助學生在培養人文精神中完善自我，最終成為一名合格的社會主義接班人。
綜上所述，在政治教學中實現對學生人文精神的培養，是新課標對當前政治科目教學的具體要求。為了在政治教學中實現培養學生人文精神的目的，教師不僅要不斷提高自身的素質，還要靈活的運用現代化教學設備和方法，從而在政治教學中實現人文精神的培養，為社會主義經濟建設培養更多優秀的接班人。
作者：陶巧明 單位：江蘇高郵外國語學校
參考文獻
[1]侯江峰.淺談初中政治教學中對學生人文精神的培養策略[J].考試與評價,2013(12).
第六篇：初中政治教學現狀與優化探討
【摘要】
初中生作為政治思想教育的一個啟蒙的階段，在新課改下，對于其進行有效的思想政治教育的工作是非常有必要的。目前，這項工作也一直是我國的初中院校工作的重點。但是我們做好初中政治教學的觀念的革新、教學方式的變革、有效的更新現階段的初中政治教學的內容以及有效地提高初中階段的學生對于政治這門學科的積極性。本文的筆者從現階段對于初中階段的政治教育教學現狀入手分析，有效的探討初中政治工作該如何有效地展開。
【關鍵詞】
新課改；政治教育；教學現狀
一、初中政治教學現狀解析
隨著新課改的發展，現階段我們不難發現我國的初中政治的教學觀念是比較落后的，從事初中政治的教學老師應該充分的認識到初中的政治啟蒙教育的工作的重要性，對于初中政治的教育對于未來學生綜合素質的發展來說都是非常重要的。由于政治這門學科比較枯燥，所以對于從事初中政治教學的教學方式的選取以及教學內容的設計就有著很大考驗，簡單的利用黑板、粉筆進行重復式填鴨式的教學方式去進行初中政治的教學工作是非常落后的，完全不能夠很好的與現階段時代的政治教學的使命感進行有效的配合。
二、優化初中政治教學的策略與方案
（一）構建初中政治教學新理念
隨著我國的教育行業的發展，我們必須認識到傳統的初中政治教學觀念是非常落后的。教學觀念應該隨著時代的發展而進行有效的發展，我們要清楚的認識到現階段的初中政治教學觀念的任務不僅僅是教給學生基礎的政治知識，更重要的就是有效地把學生培養成政治素質優良的個人?？梢哉f現階段的初中政治教學應該是一種啟蒙式的思想教學的工作。想要做到正確的政治教育的啟蒙的工作是非常困難的，首先第一點我們需要做到的就是進行初中政治教學觀念上的一個轉變，以及做好教師自身的一個政治思想素養的完善，做好為人師表的表現。
（二）有效的發展初中政治教學活動的發展
對于初中階段的學生來說，政治的教學工作不能僅僅局限在課堂的教學工作當中，或者說僅僅局限在課本的條理的教學工作當中。作為一名優秀的初中政治的老師應該充分的做好豐富政治教學方式的工作，有效的開展各式各樣的活動去促進初中政治教學工作質量水平的提高。利用政治講座的方式為學生普及基礎的政治知識，有效的收集政治時事引導學生進行有效的分析，充分的培養學生的政治素養，將初中政治的教學工作有效的和學生的切實的生活進行有效的結合發展。將初中政治教學的課堂有效的從課上豐富到課下的教學活動當中去，一方面可以有效地培養初中階段的學生對于學習政治這門學科的積極性，還能夠在各式各樣的活動中有效的培養學生的政治素養的提高。
（三）激發學生的求知欲、建立學生的學習信心
前文我們提到初中階段的學生學習政治這門科學的積極性不夠，之所以有這樣的問題出現，首先肯定是學生學習政治的自信心不夠。所以，從事初中政治教學的老師首先要注意的一個問題就是在進行初中政治教學的時候首先培養好的學生的積極性建立學生學習的自信心，首先，在進行教學計劃的編寫的時候，注意首先難度要由簡單到難，注意契合大部分學生的學習的興趣性，不要讓學生一開始就對政治這門學科產生枯燥無味的印象。老師在進行初中政治教學的時候，要時常去關注學生的進度，在課堂提問的時候簡單的問題進行抽樣學生進行回答，更多利用音頻、圖片、錄像等教學輔助的工具教學的工作。這樣有助于培養學生學習初中政治的學習的自信心。對于學生出現學不懂的情況，老師要給予學生積極的輔導工作，積極的將初中政治的知識有效的初中生的實際的生活聯系在一起。有效的利用小學數學老師的個人魅力去吸引學生，從而有效地建立學生對于學習小學數學的積極性。
（四）充分的完善現階段初中的德育教育工作
初中學生的綜合素質的發展與其德育教學的工作有著很大的關系，再加上對于初中生的德育教學的工作和對于初中生的政治教育工作來說有著很好的相輔相成的工作。德育工作的開展對于學生未來的發展有著重大的指導作用，可以說，往往一個人的德育水平越高原其未來可以發展的空間就有多廣闊，由此可以發展，積極的做好初中生的德育教育是非常重要的一項工作。開展各式各樣的德育教育的活動，在初中政治教學的過程中不僅僅要做好基礎的政治教學的工作，對于學生的德育教育也必須要完善。主要需要從以下幾個方面進行德育工作的發展：（1）重視德育教育工作的重要性，充分的建立和完善德育教學的機制。（2）重視學生的自我的德育的發展，學生的自我發展和老師的教學工作做好有機的結合和統一。（3）對于初中階段的德育的教學工作做好質量和效率的統一工作，不可操之過急。
三、結語
在新課改下，初中政治教學的工作應該充分的提起應有的重視，有利于初中階段的學生正確的樹立人生價值觀。充分的做好教學觀念的變革以及教學方法的改革，有效地提高的現階段初中政治教學的效率水平。未來希望可以有效地通過現代的初中政治教學的方式去促進初中階段的學生的全面的發展。
作者：馬玉英 單位：寧夏西吉縣教育體育局教研培訓中心
參考文獻：
[1]王國華.論新形勢下初中政治教學的優化策略與方案[J].學周刊,2013(14):137.
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