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摘要：素質教育的核心宗旨就是以生為本，以生為本的教學理念就是將學生當成教學的主體地位，不斷發揮學生的主觀能動性，將不斷促進學生自身的綜合素質發展當成教學的主要任務。以生為本的教學宗旨是素質教育改革的核心內容，是在以往教學方式上的完善和創新，以生為本的教學方式注重對學生自主能力的鍛煉，將學生作為課堂的主體地位有助于對學生學習興趣的激發和良好學習習慣的培養，從而達到提高學生綜合素質和保證課堂教學效果的目的。
關鍵詞：以生為本；構建；初中政治課堂；措施
隨著教育事業改革工作的不斷發展，初中的政治教學課堂也要轉變以往的方式，在以往的初中政治教學中，受應試教育的影響，死記硬背式的教學方式占據了主導地位，這種教學方式對學生深刻理解政治問題以及學生政治學習興趣的培養都有不利的影響。政治應該是一門實用性很強的學科，因此教師在政治教學中也應該運用更靈活的教學方式，鍛煉學生更善于從思考分析的角度去理解政治問題，這樣不僅能夠強化記憶，還能夠鍛煉學生的邏輯思維。因此如今在初中政治教學中，越來越將學生的主體地位凸顯出來，以生為本開展政治教學新模式已然成為了一種勢在必行的趨勢。
一、以生為本，激發學生學習興趣
構建以生為本的初中政治教學課堂，教師首先要結合學生實際，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，有了學習的興趣才能夠將學生的學習熱情調動起來，有了學習的熱情學生自然就會形成學習的欲望，從而發揮出學習的主觀能動性，可見學習興趣的激發對于提高學生的學習效率來說有多么重要的作用。在以往的政治教學中，學生之所以缺少學習的動力就是因為教師沒有注重對學生學習興趣的激發，受傳統應試教育的影響，以往的初中政治教學教師更注重的是知識的灌輸。因為政治學科中，概念性的內容較多，教師采取的也是讓學生通過死記硬背的方式強化對知識的理解，但是死記硬背的方式只能夠暫時體現出效果，時間一長，學生就很容易將學習內容忘記，只能采取不斷的死記硬背的方式，因此學生逐漸就會喪失政治學習的興趣，認為政治學習非?？菰锓ξ?。而在以生為本的全新教學模式構建中，教師注重對學生學習興趣的激發，以興趣入手展開教學，使學生在學習的過程中發現學習政治的樂趣，在寓教于樂的過程中將知識點吸收掌握，這樣不僅能夠強化學生的記憶，還能夠使學生更好地理解政治知識點，從而達到課堂教學事半功倍的效果。在激發學生學習興趣的過程中教師要注意以生為本，要從學生的角度出發，結合初中生的性格特點分析學生的興趣愛好，只有真正使學生感興趣的教學內容才能夠激發學生的學習興趣[1]。因此教師在平時的生活學習中就要對學生多了解，與學生多溝通，了解學生的興趣愛好以及內心的真實想法，這樣才能夠使教學內容的設計更有針對性，學生接受起來才會更容易。另外，有了學習的興趣，會使學生感到學習不再是負擔、不再是必須完成的任務，而將學習看做是一件快樂的事情，這樣也會促使學生更加熱愛學習，并在學習中找到高效的學習方法。
二、以生為本，營造課堂民主氛圍
營造課堂的民主氛圍是以生為本課堂構建的基礎，只有營造民主的課堂氛圍，才會將學生的主體地位體現出來。也只有建立了課堂的民主氛圍，師生之間才可以進行良好的溝通，這對促進和諧的師生關系也有很大的幫助。在和諧的課堂氛圍構建中，教師要轉變以往的教學理念，在以往的教學中，課堂都是以教師為中心，教師具有至高無上的權力，有很多教師總是用一種居高臨下的態度與學生說話，這樣會使師生之間有很大的距離感，不利于課堂互動交流的有效開展。因此教師要轉變自己在課堂教學中的態度，建立平等的課堂，為學生提供平等交流的平臺，鼓勵學生說出與教師觀點不一致的想法。對于學生的錯誤觀點不要及時否定，避免傷害學生的自尊心，教師要通過與學生的交流互動，將學生的問題通過實踐證明的方式指出來，這樣不僅提高了課堂師生交流的效率，也能夠強化學生的邏輯思維能力。教師在課堂教學的過程中要不斷強化學生的主體地位，要時刻將培養學生的自主探索問題、發現問題的能力作為教學的主要目的，這樣才能夠不斷提高學生的自主學習能力。只有學生的自主學習能力被不斷強化，以生為本的課堂模式才會更鮮明地體現出來[2]。教師要將思考問題的主動權和學習的主動權更多地交給學生，盡量不要讓學生被動地去回答問題，要借助興趣激發，使學生自動自主地將問題提出來，教師可以采用多元化的、層層遞進的方式開闊學生的思路，要多向課外內容進行拓展，這樣對構建豐富多彩的課堂教學內容會有很大幫助。另外，在課堂教學中，教師要善于運用藝術化的語言幫助學生探究知識的深層含義，從而使學生更透徹地理解問題。
三、以生為本，構建課堂教學情境
以生為本，構建課堂教學情境也是初中政治課堂新模式中的重要環節，課堂的情境模式構建有多種方式，以下進行一一闡述。1.結合教材創設教學情境。結合教材就是根據教學內容的要求創設情境，一般在初中政治教材中，知識內容更多的是書面表達的形式，學生理解起來會覺得比較抽象，尤其是對于一些比較復雜的問題，僅靠教材的文字表述或教師的語言講解，也很難使學生透徹理解，這時教師就可以運用情境創設的方式，將教材中的教學內容轉化成真實的情境，讓學生在情境中理解知識點，這會使學生產生身臨其境的感受，從而快速理解問題。2.借助多媒體創設情境。隨著社會科技的發展，信息技術多媒體教學手段被越來越多地應用于教學中，多媒體教學手段獨具優勢，是語言講解和教材講解都達不到的一種教學效果。教師可以在網絡上收集一些教學資料，通過多媒體軟件將這些教學資料動態地展現出來，可以是圖片的形式，也可以是視頻的形式，還可以是圖像加文字的形式，采用多媒體教學技術進行教學，可以拓寬學生的知識視野，豐富政治教學的內容，創新教師的教學方式，而且能夠更好地吸引學生的興趣，使學生將注意力更好地集中到課堂上來。除此之外，多媒體技術還能夠幫助學生更直觀地理解知識，使學生對知識記憶得更扎實。3.創設生活化情境。所有知識都源自于真實生活，與生活都有密切的聯系，偉大的教育學家也曾說過，知識源于生活、用于生活，所有脫離生活實際的教育都是干枯毫無生命力的。因此教師在教學的過程中，要不斷加深知識與生活之間的緊密聯系，使學生站在生活的角度上理解問題。尤其是政治學科，在現階段的政治考試中，有很多關于時事政治的內容，因此學生只有多關注生活，站在生活的角度上分析問題，才能夠更準確、更透徹地理解政治問題。教師生活情境的創設過程也是建立知識與生活聯系的過程，教師要善于將知識點與生活實際聯系起來，創設真實的生活情境，鍛煉學生的實踐能力，將政治知識更好地應用于實際生活中，這對提高學生的政治綜合能力也有很大幫助。4.創設游戲活動情境。初中生年齡小，喜歡新鮮有趣的事物，游戲教學法一般都是初中生難以抗拒的一種教學方式，因此教師要善于結合初中生的性格特點，在教學過程中創設有趣的游戲情境，使學生在寓教于樂中體驗知識、理解知識，從而培養學生良好的學習習慣，使學生體會到學習的樂趣。為了提高學生的學習興趣，教師在游戲情境的創設中，要注意游戲的新穎和靈活，創設出來的游戲不僅要圍繞教學知識點，還要具有一定的教育意義，否則，沒有意義的游戲不僅會浪費教學的有效時間，也不會助推教學效果。新穎靈活的游戲情境創設會大大提高學生參與的積極性，教師要盡量使全體學生都參與到游戲中來，要使學生通過自主的游戲過程對知識點做好吸收和理解，要在實踐活動中強化對知識點的記憶。提高學生在游戲中的參與度不僅會助推課堂教學效果，同時為課堂良好互動氛圍的營造也奠定了扎實的基礎。
四、以生為本，加強合作學習模式
合作學習模式是一種有效的教學模式，也是充分將以生為本的教學理念體現出來的一種教學方式。合作教學也可以稱之為學生之間的互動交流學習模式，就是以小組合作的形式讓學生進行自主學習，對學生知識的拓展、思維能力的提升以及團體協作能力的提升都有很大幫助。在合作學習模式開展之前，教師首先要將學生進行分組，為了保證分組的科學性，教師要將學生的不同學習能力進行劃分，要將學習能力強和學習能力弱的學生穿插分組，以保證每個小組的平均實力均等，為小組的公平競爭奠定基礎。在進行完小組分配之后，就要開始小組合作學習了，教師要為學生準備討論的問題或設置學習的任務。在這里，需要強調的是，合作學習雖然是學生的自主學習行為，但也不代表與教師沒有關系了，教師不能離開，要時刻對學生學習行為做好監督，教師要發揮的是在合作學習中的引導作用。教師要仔細觀察學生在合作學習中的表現，要幫助學生掌握好合作學習的時間節奏，要確保每個學生都能夠在合作學習的過程中有所收獲。在合作教學結束后，教師還要針對每個學生和每個學習小組的表現進行總結，結合學習過程、學習成果兩個方面展開評價，評價的內容要具有針對性，還要有全面性，最后還要針對表現突出的個人和小組分別頒發個人獎勵和小組獎勵，以此鼓勵學生的學習自信心。合作學習的過程是初中政治教學中，以生為本教學模式構建的重要組成部分，通過合作學習學生的綜合能力會獲得提升，也能夠更好地保證課堂教學效果?？傊谝陨鸀楸境踔姓握n堂新模式的構建中，教師要轉變以往的教學理念，發揮學生在課堂教學中的主體地位，以生為本，激發學生的學習興趣、營造課堂的民主氛圍，使學生真正融入到課堂教學過程中，培養學生對于政治的濃厚興趣，發現政治知識的實用價值。因此教師也要在以生為本的課堂新模式構建中，創新教學手段，運用有效的措施構建課堂教學情境，使學生更透徹、更具體地理解政治問題。
參考文獻：
[1]林明霞.以生為本：互動中落實高效講評———以“2018年福州市質檢卷”為例[J].福建基礎教育研究，2019（5）：69.
[2]莊敏.以生為本適時引導———淺談創建高效初中道德與法治課堂的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2018（8）：131.
作者:曹祥 單位:甘肅省武威市涼州區黃羊鎮七里堡小學
