前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中政治教學問題初探(4篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【內容摘要】
初中政治教學的首要目標便是要培養學生具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，其次便是要使學生具有強烈的責任感，且可以知法和守法，實事求是的努力學習和奮斗，進而實現自己的理想。由此可知，初中政治教學對學生的人生態度、觀念和終身發展有很大的影響。但是根據調查發現，目前初中政治教學中還存在很大的不足，需要政治老師們重視起來進行解決和完善，使初中生可以更好的發展自己的人生。
【關鍵詞】
初中政治教學；存在不足；解決策略
對于每個學科而言，都會存在一定的優勢和不足。當然優勢要繼續保持，不足便要改進和優化。對于目前初中政治教學中存在的問題，老師要正確看待并想出對應的解決策略。另外，初中政治科目是初中教學的重要組成部分，初中生的年齡已經不再是小孩子，所以必須要重視對于學生的辨別是非和對錯的能力。以下是根據我個人的政治教學經驗，發現的一些問題，也提出了自己的一些教學建議，希望對以后的初中政治教學能有所參考。
一、目前初中政治教學中存在的不足
1.政治課本中的插圖未被充分利用
我們可以發現初中政治教材中有很多的插圖，而這些插圖可以幫助學生理解文字無法表達的意境，相比于文字，它顯得更加生動和有趣，但是這些插圖在教學中卻基本沒有被利用到。老師在教學中往往更加重視對學生文字的講述，而對于課題中的插圖總是一晃而過，沒有發掘插圖中的豐富內涵。這樣的教學會使學生在學習中感覺無趣，而且也失去了提升學生觀察力和思維能力的最佳機會。因此，插圖中很多內容都需要政治老師引領學生去觀察、思考、分析和領悟，這樣才可以發揮補充文字信息的作用，更加生動的表達政治思想的意義。
2.政治課內和課外沒有良好的結合起來
政治課內的講述基本是理論知識，還有對插圖、個案、和練習題的簡單分析。而課外的數學資源是指老師自己搜集到的教學個案、時事的話題和課外的活動等。可以發現許多老師的政治課只局限于課內，講完課本知識就算完成教學任務了，沒有引導學生進行課外拓展和政治事例的分析，以至于學生無法靈活的運用理論在實踐中運用。課本知識雖然是重要，課本知識也比較豐富，但是這些對于培育初中生的政治敏感性和社會的責任感便會顯得太倉促了。因此，這些都表明老師在教學中必須經常反思，要多從學生的角度出發考慮問題，在教學中要將課內和課外相結合，使學生有效的將理論與實踐相結合起來，使學生的政治敏感性和社會責任感繼續得到更好的發展。
二、初中政治教學存在不足的對應措施
1.重視政治知識的輔助材料
老師在政治教學中不能只重視正文的講述，還必須要重視輔助材料的重要性。在初中政治教學之中，正文起到的作用便是陳述觀點和知識排列的作用，政治老師都會著重講此部分。在教學之中，要將插圖和案例分析等輔助的材料，運用道正文的講解之中，讓學生可以清晰明確的了解政治知識，使課本中的輔助資料發揮出最大的作用。比如在學習《揚起自信的風帆——我能行》時，老師要引導學生觀察資料“羅丹為政府畫的巴爾扎克”一事件，政府嫌羅丹畫的這尊塑像丑陋，但由于羅丹的堅持，隨著人們品味的提高，這尊塑像贏得了人們和政府的認可，便是由于羅丹的堅持和自信留住了美好的藝術品；還有總理迎接尼克松總統訪華的插圖；中國航天科技錢學森老先生的插圖；還有那些憧憬美好生活的青年教師們。這些都可以引導學生通過輔助材料進行思考和感悟，透徹理解我能行的內涵，可以引導學生超越自負，告別自卑的現象，引導學生逐漸走上成功。只有將教材的理論內容和實踐的圖片相結合，才可以讓學生真正的學習到政治知識，進而引導自身的精神世界，發展自己正確的人生觀和價值觀。
2.引導學生重視時事案例
老師在教學中要引導學生有意識的進行關注身邊的時事案例，因為這些案例可以實際反應所學的知識。老師在進行課堂教學活動時，要以身邊的案例為基點，依據教材中的觀點舉出生活中的時事案例，使學生透過身邊的事情加深對政治知識的理解和記憶力，使政治課堂豐富起來，營造和諧愉悅的學習環境。比如在學習《維護社會與公平》是，老師在進行正文的理論講解與正文的案例分析之后，可以引導學生想一下最近有發生哪些不公平的案例，啟發學生進行思維。比如發生在湖北鐘祥的“家長圍攻高考監考人員”事件，網上面還有一些圖片，這些讓學生了解清楚事件的前因后果，需要讓學生表達自己的立場和闡述自己的看法，可以引導學生將學習到的理論知識來論述此事件，這樣通過生活案例和時事案例的分析，不僅使課堂氛圍活躍，還使學生感受到了政治課堂的有趣性，使學生在輕松的學習環境之中，加深了對知識的理解和觀點的升華，會取得較好的教學成果。
總結
初中政治教學中確實存在不足，但只要老師采取適當的教學策略，便可以使教學不足逐漸減少，使學生樂于學習政治知識，達到良好的教學效果。
作者：溫世珍 單位：江西省贛縣大埠中學
【參考文獻】
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[2]萬勇.初中政治開放性課堂打造策略分析[J].考試與評價，2016（04）
第二篇:初中政治教學問題及策略
一、教師專業知識的制約
新課程標準的實施，對教師提出了更高的要求，教師不僅要有扎實的專業技能知識，能夠保證基礎的教學過程，進行基礎的政治教學指導，更要具備與時俱進的精神，對國家大事、政局政策等做出精準的評價和認知，引導學生運用政治觀點分析問題。但是在現有教師隊伍中，初中政治教師整體素質還達不到這些要求，有著明顯的缺陷：教學能力不高，創新、改革實力不足；沒有敏銳的政治意識，政治觀念隨波逐流，不能給予學生正確的引導，對政治時事不能做出公正的分析和判斷。這些都嚴重影響了政治教學質量的提升。
二、提高初中政治教學效率的策略
（一）加快教學觀念的轉變
正確先進的教學觀念能指導教師開展教學活動，這說明要從根本上解決政治教學中的問題，就要先解決教師隊伍思想觀念問題，要求教師按照新課程標準的要求，在原有教學理念上實現突破，敢于創新，敢于改革，建立起與現實相符的教學理念體系。首先，要鼓勵教師進行教學改革，使教師意識到改革的重要性和必要性，樹立創新、改革的決心；其次，教師要明白自身在教學過程的地位，積極發揮引導、指導作用，而不是過分強調教師權威和主導作用。
（二）教學方法的改革
以往傳統教學中，教師占據主導地位，采取“灌輸式”的教學方法，課堂教學枯燥，學生接受效率低。近年來，隨著新課程改革的不斷推進，這種現象有所緩解，但仍存在一些問題。如教學方法單一、學生學習興趣不足等，為了改變這一現狀，貫徹落實新課程改革對政治教學的要求，提高教學成效，筆者提出了以下幾種教學方法：首先，可以利用小組討論、團隊協作方式解決教學任務。這種教學模式有利于調動學生積極性，集思廣益，加強了師生交流、合作，能夠使學生更好地分析問題、解決問題。其次，可以根據教學內容，結合學生實際，組織開展各種有趣的活動，以活躍課堂氛圍，讓學生在有趣的活動中輕松掌握所學知識。
（三）提高教師的綜合素質
教師是教學內容和學生之間的傳遞者，其自身素質如何直接影響著課堂教學質量。這就要求我們重視自身綜合素質的提高。一方面，在平時的生活中，我們要不斷學習、不斷研究，以豐富自身專業知識；另一方面，要積極參與校內外的各種培訓，創新教學理念和方法，從而成為具有豐富專業知識、較強的教學能力以及高度政治意識、良好心理素質和道德修養的優秀教師。唯有如此，教師具備了這些素質和能力，才能更好地開展政治教學，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。綜上所述，初中政治教學中的確還存在一些問題，作為政治教師，我們只有主動學習，及時轉變教學觀念，改革教學方法，綜合運用多種教學手段，才能使學生喜歡政治、親近政治，進而提高學習效果。
作者：張曉營 單位：江西省分宜三中
第三篇:初中思想政治教學問題和對策分析
摘要：隨著世界經濟的迅速發展，社會對人才要求也越來越高。人才的培養離不開教育，而德育又是教育的關鍵。在我國，中學作為孕育人才的搖籃，在教育體系中占有重要地位。中學生整體素質的好壞對于國家的發展有極其重要的意義。因此，中學思想政治的教學顯得尤為重要。主要探討初中思想政治教學中出現的問題以及提出一些應對策略供大家參考。
關鍵詞：思想政治；教學；問題；政策
現在的孩子越來越“成熟”，越來越現實，越來越偏執。因此，對他們進行思想政治教育是完全有必要的。初中階段正是學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，他們的身體、心理都發生著許多變化，抓住這一關鍵時期對他們進行思想政治教育會收到事半功倍的效果。
一、初中思想政治教學中存在的問題
1.教學方法比較傳統沒有創新
一般初中思想政治老師的教學都是很傳統的方式，只顧自己講，也不怎么聯系實際，結合時事，只是一味地講解課本上的知識，課堂變得很沉悶、很枯燥，久而久之，也讓學生失去了學習思想政治的興趣。同時，學生很難把理論與實踐相結合，這也是政治教學的一大弊端。
2.教學課時有限，講述內容受限
隨著素質教育的推廣，學生得到了很多自由安排的時間。但是老師授課的時間縮短了，也就是學生上課的時間變少了。同樣的內容，老師只能壓縮時間將他們講完，至于學生是否能夠吸收這一問題卻沒有得到充分的重視。
二、提高初中思想政治教學的對策
1.活躍課堂氣氛，激發學生學習積極性
初中階段正是學生叛逆、好奇心強的階段。所以，老師在講述新課前可以引入一些讓學生感到新奇的事例，由此吸引大家的注意力。同時，老師也可以跟學生做朋友，在平等、和諧的氛圍中多討論一下新聞、時事政治等，讓學生不只在書本中學習政治，也在周邊的大事小事中學習思想政治。
2.理論與實際相結合
思想政治理論知識的學習很重要，但是如果不能與現實很好地結合應用，那么學習的這些知識根本就沒有做到學以致用，只是紙上談兵。而理論知識與實際問題的轉化又是比較復雜、困難的。所以，教師在教學中要多講一些貼近生活的案例，對學生進行有針對性的教育，引導他們獲得正能量，使他們更加積極，更加有理想、有追求。
目前，初中思想政治教學雖然存在一些問題，但只要我們積極面對，就能讓學生更好地學習思想政治。只要老師耐心指導，我相信，我們的初中生一定能夠成長為健康、積極、有良好價值觀的全能人才。
參考文獻：
孫會平.淺談初中思想政治教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2015（08）：177.
第四篇:新課程理念下初中政治教學問題與對策淺析
【摘要】初中政治教學中存在很多問題，這些問題會影響到學生的學習和教師的教學，所以解決這些問題，已經成為教學改革的主要工作。文章對當前初中政治教學存在的問題進行了分析。
【關鍵詞】初中政治；教學問題；對策
一、存在問題
1.教學目標偏離
初中政治教學的目標：通過對學生在心理品質、思想道德、社會發展常識等方面開展針對性的教育，逐步培養學生的道德情操、心理品質及法律觀念，從而使學生的社會責任感得到增強，樹立更崇高的社會理想，成為合格的社會主義接班人。但是，目前的初中政治教學是以考試為指導的，最終的目標是高分數，因此，出現了政治教學過程中的三部曲：課堂講題，考前背書，中考拿分，導致形成了如今政治教學的目標：注重講授知識，輕視培養道德；重視課堂學習，輕視課外實踐；重視提高分數，輕視提高能力。教學目標的偏離使得教師不能解答學生的疑惑，不能引領學生的思想，進而導致部分學生形成了不正確的人生觀和世界觀，進入社會無生存之本，無競爭之力，成為社會的負擔。部分學生之所以對政治不感興趣，最重要的就是害怕學習政治。為什么害怕，就是因為教師在講課過程中，重點不突出，他們聽了半天沒用的，當講到有用的地方的時候，都已經失去興趣了，這就導致了教學的失敗。
2.忽略學生的個性發展
依照學生的個體差異對其進行學習指導是最有效的學習方式之一，可是，傳統的政治教學往往采用單向填鴨式的方法，教師對學生的要求是記憶課本知識和觀點，并以此作為學生掌握課本知識的標準。這種忽略學生個性的教學方式使得政治學習本身成為一件極為枯燥的事情，阻礙學生發散思維的培養，使得政治教學的效率大大降低，阻礙課堂內容的流暢傳授。學生是國家的未來，是國家的希望。我國最缺少的就是創新型人才，這是我國教育的短板。很多大學生畢業后，并不能夠找到好的工作。這是為什么呢？原因是自己的能力不強，紙上談兵是不可行的。當學生離開學校，走入社會，就要靠能力“吃飯”了，而不是學習成績。部分大學生畢業后就已經被學習經歷磨煉成了一個非常聽話的人，怎么可能有創新思維，怎么可能有個性呢？尊重并重視學生的個性發展，是教育應該面對的問題。例如，很多成功人士并沒有很好的教育背景，但是他們成功了。而那些學習好的人，畢業之后去給他們打工。這就說明了個性發展的重要性，加上中國父母的傳統思維，就必然導致學生的思維發展受到限制。孩子的思維是按照父母的思維路線走的，而父母的思維路線也是延續前輩的路線。照此下去，中國人走的還是古人的路線。
3.學習內容遠離生活
初中政治作為一門關于政治思維的啟蒙課程，其設定的學科意義在于在潛移默化之中引導學生的思維方式，提高學生的素質修養，培養學生正確的世界觀和人生觀念。這就需要政治老師在教學的實踐過程中把生活中的點點滴滴融入課堂教學中，通過生活當中的實際案例開拓學生的學習思路，利用最平常的情景將學生思維的枷鎖打開，讓他們在生活中培養對政治學習的興趣。然而，事與愿違，現實中少數老師只是對書本上的知識通過抽象的語言和文字進行大概的講解，造成學生對于政治的理解更加模糊不清。因為政治語言本身的抽象性，使得學生的思維逐步變得抽象，導致學生失去學習政治課程的興趣。知識和實際生活之間的差距，必然會導致學生對學習失去興趣。
二、對策
1.因材施教
因材施教的具體含義是政治教學的方式是以學生的個體差異為基礎的，按照學生個體本身存在的差異性以分批次的方式對學生進行指導式教學，其最終目標是實現因人施教，因材施教。這就要求老師充分了解學生的個性，根據不同學生的特點制定合適的學習目標，在保證每個學生掌握基礎知識的同時，也體驗到學習政治課程的收獲與快樂，從而逐步提升對政治課程學習的興趣。在“公民的權利與義務”的教學過程中，教師可以預先創設課堂教學的情境，讓學生在這一教學情景中體會到公民權利與義務的關系，在享受權利的時候也不忘履行義務。在確定教學目標之后，政治老師可以對學生進行針對性的測試，考查學生對知識的理解和掌握程度，依照具體情況分批次對學生進行指導。在政治教學過程中，為了吸引學生的注意力，為了吸引學生對某一觀點的注意力，老師還可以創設故事情境，以感性的情感與理性的思維的變換使學生更深入地理解知識。歸根到底要做到以下幾點：首先，基礎好的學生，加強綜合訓練，繼續深化，將課本上的知識進一步轉化為覺悟；其次，基礎薄弱的學生抓基礎，在理解的前提下對知識進行理解和記憶；最后，對基本沒興趣的學生，加強基本的訓練，當堂復習鞏固所學知識。這種因材施教的教學方式并不是為學生設立不同的等級，而是在以學生為主體的前提下充分考慮到每一個學生的實際特征，進而滿足不同學生的不同需求。
2.聯系實際
聯系實際是最好的教學方法，因為教學內容和實際情況結合起來之后，就沒有了抽象感。因為中學階段學生的想象力還不豐富，而且局限于校園生活，思維更是受到很大的限制。聯系實際情況，讓學生們親身體驗政治可以帶來什么，就可以讓學生對政治產生濃厚的興趣。理論聯系實際，這是一句真理，只有如此，才能夠做到真正讓學生對知識感興趣。例如，在授課過程中，講到消費者權益問題，同學們對此非常感興趣，因為他們身邊時時刻刻在發生著侵權問題。例如，某同學在商場買了火腿，回家發現是變質的?；厝フ疑虉觯虉鲆詠G失小票為由，拒絕更換產品。這時人們往往都會選擇放棄，因為即使拿起法律武器，最終也不過是一根火腿。這種法律意識淡薄，必然會帶來很多不好的影響。所以在教學過程中，多穿插講解一些這樣的知識，相信學生們會更有收獲。
綜上，在新課程理念下，初中政治教學存在著不少問題，這些問題會影響到學生的學習和教師的教學，所以解決這些問題，已經成為教學改革的主要工作。針對這個現狀，初中政治教師要積極行動，努力做到因材施教，聯系實際開展教學活動。
【參考文獻】
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