前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的語文教學中的德育滲透分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:
在語文教學中注意和兼顧到一些道德和思想品質教育,是語文教師應盡的責任與義務。然而,語文教學畢竟應該以語文教育為主,我們不能因為強調德育而沖淡了語文教育的本色和主體。在語文教學中,德育教育只能是一種滲透,以自然的穿插形式出現。既然是滲透,那就一定要講究一些藝術性和操作方法。
關鍵詞:
語文教學;德育教育;滲透
筆者教了幾年語文,并結合自己班主任工作經驗,地以為在語文教學中不應該只是單純的語文知識的傳授,還應該要有德育教育參與其中。語文教師在教學中,除了給學生傳授各個方面的語文知識以提高他們的文學修養,還應該具體、靈活而有效地穿插德育教育,妥善地處理好德育教育與語文教學的關系,進而達到二者的和諧統一,共同促進學生的智育和德育的全面發展。在我看來,以滲透的方法進行德育教育,似乎更符合語文教學的實際。在語文教學中注意和兼顧到一些道德和思想品質教育,是語文教師應盡的責任與義務。然而,語文教學畢竟應該以語文教育為主,我們不能因為強調德育而沖淡了語文教育的本色和主體。在語文教學中,德育教育只能是一種滲透,以自然的穿插形式出現。既然是滲透,那就一定要講究一些藝術性和操作方法。為此，筆者結自己的教育教學實踐談幾點體會。
一、抽出格言式的句子重點講解
在人類歷史上,曾留下過許多晶瑩璀璨、光芒四射的格言,這些格言使許許多多青少年走上成功之路,取得令人矚目的業績。許多古今中外、歷久不衰的格言或名言,是人們從文學作品中挖掘、摘引、精選出來?，F在語文課本所選的許多文學作品,不論詩詞、散文或小說,都是古今中外的名篇,不僅有著豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色,而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內容,有時就是通過其中的一段話來體現的。對于這些閃爍著思想光芒的句子,我們應緊緊抓住,圍繞課文提供的語言材料和中心,加以重點分析和講解。例如,我們講解《岳陽樓記》,不僅要讓學生領略作者對洞庭湖景色的出色描寫,也要讓他們銘記“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這一名句,理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷,讓他們樹立起委國家奉獻自己的一切的思想;講解魯迅小說《故鄉》,不僅要分析閏土的藝術形象,也要讓學生理解和背誦最后的句子:“希望本是無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路:其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”來鼓勵學生,在未來的生活道路上,應有勇于開拓、勇往直前的精神;講解《生命的意義》時,不僅要讓學生體會到環境描寫的烘托作用,也要讓學生感悟到生命的神圣,要珍惜生命,讓生命放射光芒。小說主人公保爾那段“人最寶貴的是生命……”的至理名言,最集中地體現和概括了他為全人類利益而生存的博大的人生態度和崇高的獻身精神,不僅影響了整整幾代人,而且會永久地流傳給我們的子孫后代。由于作品中格言式的句子具有言簡意賅的特點,學生易記、易背,把它抽出來重點講解,提高學生的文學修養,對學生的思想健康成長,無疑是注入了有益的營養。
進行德育滲透要結合學生的具體特征?，F在的學生在正確對待人生和刻苦自律、熱愛勞動、服務集體等方面,都比較欠缺,他們看問題往往偏重于表面而忽略了本質。在教《項鏈》一文時,學生們對瑪蒂爾德的悲慘結局,產生了兩種不同的看法:一部分同學認為瑪蒂爾德的悲慘結局,是由于其命運對她的不公平,簡單說是她的悲慘遭遇是由于她的運氣太差;一部分同學則認為,瑪蒂爾德的結局之所以悲慘,是她本身的素質即虛榮心起決定的作用。同學們的爭論很熱烈,這說明他們在閱讀時確實在認真思考。我在引導學生思考時,抓了一對反義詞:偶然與必然。偶然只是一種可能,真正起作用的是瑪蒂爾德本身所具有的極強的虛榮心。即使瑪蒂爾德沒有參加舞會,由于她那顆強烈的虛榮心和對于上流社會的奢華生活的追求,第一類學生嘴里所謂的“霉運”也會再次與她有緣,這是必然的。這篇課文的精華在于:改變命運的實質不是運氣,而是一個人的素質。而素質是我們學生時代應該培養和訓練的,這種具有針對性的德育滲透,對學生思想素質的培養和提高遠遠超出了課文語言文字本身。
三、把握課文中德育滲透的重點
有時候,一篇課文有多方面的積極意義,存在著多義性。此時,語文教師就要突出重點,抓住中心。在此,可以用綜合、對比、選擇的方法,找準語文教學中德育滲透的突破口。選入語文教材的文學作品,雖然都有其閃光的思想和精神,但側重各有不同,有的是愛國主義,有的是集體觀念,有的是自強不息,有的是舍己為公……,當我們教完一篇課文時,完全可以把課文中所蘊含的高尚情操和閃光思想聯系起來,綜合在一起,讓學生們進行一些熱烈的討論,甚至是爭議,最后讓他們作出選擇。盡管選擇各有不同,但無意中卻讓學生們進行了思想交流,互相取長補短。這種方式,對德育滲透來說,是極其自然地突出了重點,有機地統一了課文的文學性和思想性,最終達到作品與學生心靈產生共鳴的效果?？傊?語文教學中的德育滲透,不是把它與德育教育對立起來,而完全是為了更合理、更準確地處理和把握好語文教學與德育教育的關系,更好地進行語文教學中的德育教育,是對政治教育的一種補充和延續。但在具體操作方法上,卻與以往的德育教育還是有區別的,它更講究藝術性和語言的特殊功能,是一種“滲透式”的德育教育。為了完成這一任務,語文學科具備了特殊的條件和功能。語文教師尤其是又擔任了班主任工作的語文教師應充分利用這得天獨厚的條件,加強德育滲透,有效地做好語文教學中的德育教育工作。
作者:楊梅 單位:重慶市云陽縣教育委員會
