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摘要：
初中語文新課程標準［最新修訂稿］總目標中明確提出，初中學生通過語文教學能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。由此可見，提升和培養良好的表達能力在初中語文教學中的重要性。特別是在日趨發展的今天，人才競爭激烈，溝通交流彰顯主要地位，使得研究“提升初中語文教學中的學生表達力”這一課題變得適時而又重要。
關鍵詞：
初中語文；提升；表達能力；措施
前言：法國作家莫里哀說過，語言是賜予人類表達思想的工具。良好的語言表達能力不僅是人類和諧相處的方式，也是參與競爭提升自己的加分工具。而這種能力的培養離不開學校從小的教育和熏陶。特別是初中生，他們正處在人生啟蒙的關鍵時期，對任何事物都是似是而非的認知。我們應該抓住這個不可逆的時機，充分發揮語文教學的重要作用，提升初中學生的表達能力，為日后更好更長遠的發展奠定扎實的基礎。下面我們就從培養初中生表達能力的重要性著手，來談談如何提升初中語文教學中學生的表達能力。
1培養初中生表達能力的重要性
1．1適應“應試”教育，獲得分數和榮譽上的成就。
良好的語言表達能力分為兩個方面，一是口語表達二是書面表達。口語表達是我們日程生活中最常用的表達方式之一。為了鍛煉學生們的口語表達能力，從小到大學?？偸菚e辦很多演講大賽，講故事大賽等多種語言類形式的比賽。如果一個學生有良好的口語表達能力，能在這些比賽的舞臺上脫口成章，妙語連珠的表達自己的中心思想，口齒伶俐，對答如流的回答評委的提問，洋洋灑灑的完成比賽任務，那他就會獲得自己應得的榮譽和成績，實現自身價值的同時，為學校爭光。這都是在應試教育環境下，家長、老師和學校嘔心瀝血所需要達到的教學目的。而提起書面表達，不言而喻反映在學生身上就是各種各樣的作文，議論文、說明文、記敘文等等。從小學時期的日記、周記到高中的論文，初中時代的作文起到了承上啟下的過渡作用。100的試卷，可能30份都是作文題目，可見書面表達在初中語文教學中的重要地位。良好的書面表達能力小則可以保證良好的語文成績，大則能獲得省、國的大獎，甚至是走向世界。這在另一個層面，又巧合的和應試教育的要求達成了一致。雖然這都是有些“虛榮”和“形式”的成分在里面，但是在現如今中國應試教育的大環境下還是顯得非常有必要的，這也是初中語文教學新課標里提出的目標。
1．2為以后良好表達能力的形成扎下堅實的基礎。
眾所周知，一個擁有良好表達能力的人在面對同樣的環境和條件下比那個不會表達自己的人，更容易獲得成功和機遇。這不是隨機的，而是有一定道理的。如何說話，如何傾聽，什么時候該說話，什么時候沉默是金，如何讓自己的表達調理清晰且不失幽默，如何巧妙的規避你不想回答的問題等等……這都是表達的技巧。往小了說，這些技巧關乎著我們個人的綜合發展，往大方面說，能上升到國家與國家之間的交往。初中生是從兒童過渡到青少年的關鍵時期，這個時期的他們就像早晨七八點鐘的太陽，朝氣蓬勃，好奇心重，學習能力突出。所以，初中階段是培養表達能力的重要階段。然“冰凍三尺非一日之寒”，良好的表達能力的培養是一個循序漸進而且終身都在進行的過程。初中時期培養起來的的表達能力和表達習慣，會為他們日后表達能力的發展和提升開一個好頭并打下堅實的基礎功，也會給他們日后個人綜合能力的發展帶來深遠影響，而這些益處也都是終身受用的。
2如何在初中語文教學中提升學生的表達能力
初中語文作為培養學生表達能力的重要載體，在學生們積累理解能力和表達能力的過程中扮演著重要角色。我們應該在現行的初中語文教育中合理的、積極的、創新的發現方法和措施，穩健的有效的提升初中生的表達能力。
2．1興趣是最好的老師，表達能力的培養也不例外。
萊辛有言，好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多。簡言之，興趣是我們主動探索未知的動力。這個道理同樣適用在表達能力的培養上。初中生本來就是好奇心比較重的階段，我們可以利用這一點，在初中語文教育中慢慢的引導，讓他們覺得表達是一件非常有意思的事情。比如，在平時的生活語言交流中，我們可以交給他們一些表達技巧，掌握這些技巧后，他們會突然感悟，原來我還能這樣和同學、老師家長溝通，原來把自己的觀點流利完整的表達出來是一件很愉悅的事情。久而久之，他們自己就會帶著心中的好奇去主動的索取這些技巧。慢慢的，會喜歡上表達，并養成習慣。
2．2閱讀和傾聽是培養表達能力的重要途徑。
初中生學業負擔相對比較輕松，有著充裕的學習時間和課外時間。初中語文老師應該鼓勵學生廣泛閱讀，積累談資和素材。初中生本來就經驗少，閱歷少，如若不通過讀書來豐富自己的知識體系，就會使自己對某一事物的論述顯得單薄無力，也會讓自己的認識變得淺顯和片面。通過大量閱讀，學生們可以深入的了解文章本身的語言措辭及邏輯結構，加深理解的同時，豐富自己的知識庫存。把別人的東西，經過自己的慢慢消化，轉變成自己的東西。這樣才能在與人的交流中談笑風生，在寫作中信手拈來。很多人理解表達能力往往會局限在一個“說”字上面，不管是口頭的還是書面的，都是在說出自己的觀點、想法。這種理解是有誤區的，因為表達不僅僅是為了說，更多的是在傾聽。如果你沒有良好的傾聽習慣，如何能準確的、快速的判斷別人說出來的話，如何能做出適當的回應。所以，初中語文教育的課堂上，要培養學生的傾聽能力，對老師的提問好好聽，對同學的回答仔細聽，這樣才能更好的交流，不至于答非所問和對牛彈琴。在此，老師一定要發揮好自己的示范、引導和督導的作用，在這個可塑性加強的初中階段，培養學生良好的傾聽習慣。
2．3發揮學生的主動性，改變死板枯燥的教學方法。
語文學習，情景很重要。哪怕是一篇議論文，老師繪聲繪色，慷慨激昂的講完之后，學生們都會覺得有理有據。所以，我們應該在課堂上多多制造輕松、生動的學習環境，特別是初中生，由于年齡還小他們的心理還比較稚嫩，羞澀和保守，這時候，語文老師要使勁渾身解數，把孩子們喜問樂答的天性調動起來，比如，分組討論，故事教學，及時鼓勵等等。這個時候他們就會變得踴躍發言，想表達自己并且愿意表達自己。
3結束語
在初中語文教育中，重視學生表達能力的培養和提升，不僅能提高教學質量，還能為學生以后綜合能力的發展奠定良好基礎，為國家培養更多高素質人才。
作者：靖春清 單位：遼寧省鞍山市第二中學
參考文獻
［1］朱麗芳．淺析初中語文教學中學生語言表達能力的培養．《才智》，2012，（11）．
［2］邱煥明．如何在初中語文教學中提升學生的表達能力．《學周刊》，2012，（9）．