前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的情感教育視域下語文教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
初中階段是學生人格形成的一個重要時期，這一時期的教育對學生以后的學習和生活有著相當重要的影響。在初中階段對學生加強情感教育，對其人格的形成非常有利，特別是在語文教學中加強情感教育，能夠更好地促進學生形成健全的人格。在初中語文教學中注重實施情感教育，有助于加強學生與教材、學生與學生之間以及師生之間的感情溝通。教材中的優秀人物形象，能夠熏陶學生的思想感情并指引學生向心中的榜樣學習。初中階段的學生對于身邊的人、事、物都懷著很強的好奇心，青春期的感情狀況也不穩定，他們的愛好與興趣會隨著身邊環境的改變而變化。因此，在初中語文教學中加強情感教育，有利于培養學生對語文科目的學習興趣，對提高學生的學習成績也有很大幫助。
二、情感教育在初中語文教學中的應用分析
（一）通過引導學生與作者產生情感共鳴來培養學生的情感
在初中語文教學中，不但要注重培養學生的閱讀寫作能力，而且還要注重培養學生的審美情趣，使學生在日常生活中善于發現美好、感受美好，提高他們的審美能力。初中語文教材內容豐富，廣泛涉及人物、自然、社會等多方面信息，其中展現了道德美、人物美、風景美等諸多領域的審美。初中語文課本的文章內涵豐富且易于教學，課文不僅讀起來通俗易懂，而且意蘊深遠，細細品味就能感受到其中的美好。教師應該引導學生全身心地投入到文章之中，從而更好地與作者產生情感共鳴，這樣也有利于學生深入體會文章中的內涵。
（二）利用誦讀等方式培養學生的情感
朗讀文章有助于培養學生的情感。教師在日常教學中要注意加強學生的誦讀訓練，引導并鼓勵學生熱愛朗誦，形成朗誦文章的良好習慣。在每天的誦讀中積累感觸，強化體驗領悟能力。教師最好能在平常的教學中與學生一起誦讀文章，帶動并激發學生的情感，努力讓學生與作者產生情感共鳴，達到更好的教學效果。誦讀文章是培養學生美好情感的重要方式，通過誦讀能夠讓學生更好地體會文中的韻律與情感。書讀百遍，其義自見，學生誦讀文章的遍數越多越有助于理解文中的含義。
（三）尋找師生心靈的契合點培養學生的情感
學為人師，行為世范。作為一名教師，必須要以身作則，為人師表。教師身上的獨特人格魅力能夠潛移默化地感染學生。作為初中語文教師，不僅要在教學中執行好教學任務，而且要將自己的感情融入到教學事業中，把自己的真情傾注到學生身上。要用自己的一片真情觸動學生的心靈，與學生建立起良好的師生情誼，從而有效激發學生的學習興趣，拉近學生與自己的距離，努力做到師生之間心有靈犀一點通。為此，語文教師在備課時要站在學生的角度進行思考，在課堂講解和表達感情時，盡量用學生喜愛的方式和語言來表達。有一位教師在進行詩詞講解的時候提到周杰倫的歌詞中有一些古詩句，結果學生的興趣立刻被激發出來，學習的熱情瞬間提升。這個細節有效地激發了學生學習的主動性，是一個很好的例子。
（四）采用生動形象的教學方式培養學生的情感
教學應該是一種開放性且多元化的形態，教學過程如果過于呆板生硬，就會在無形中降低學生的學習熱情。因此在授課過程中，教師要注意自己的情感投入，盡量運用生動有趣的方式方法來引導學生的情感投入。學生是課堂教學的主體，他們都擁有豐富細膩的情感，教師只要能夠有意識地引導學生，就可以讓他們在知識的海洋中自由自在地學習成長。教師在授課時，要努力創造與課文相貼近的情境與意境，注意訓練并調動自己的語言表達技巧。還可以利用多媒體進行情景展示，幫助學生更好地理解文章。
（五）抓住學生的心理特點培養學生的情感
在對學生的作業進行批改的時候，教師可以根據學生作業的具體情況，有針對性地加以引導和啟發，抓住學生的心理特點培養學生的情感，通過心靈的啟迪，改變學生的思想認識和人生態度。例如，某位教師在批改語文作業時，發現一個學生最近學習上比較懶散。她在批改作業的時候就寫出這樣的評語：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”而對另一位平時學習刻苦努力，而最近成績有些落后的學生，給出這樣的評語：“任何的努力都會有收獲，暫時的結果不必太在意。”教師根據學生的實際狀況給出不同的評語，既表達了對學生關切之情，又進行了有針對性的指導。這樣使學生在感受到教師給予的關愛之情后，能夠調整自己的狀態，增進了師生之間的默契和情誼。
三、結語
總之，在初中語文教學中，情感教育是教學工作的一項重要任務。情感教育作為一種教學方法，對提高學生的學習成績有很大的幫助，它不僅能激發學生的學習興趣，而且有助于提高學生的語文認知能力以及情感觀念。因此，在初中語文教學中，教師要充分并善于運用情感教育的方式，促進學生的思想情感健康成長。
作者：吳玉生 單位：河北省臨西縣第三初級中學
