前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民族地區學生語文教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、少數民族地區語文教學的困難
1學生缺乏語文學習的重要性的認識
由于少數民族學生大多數來自農村家庭，經濟狀況普遍不好，對于學習的目的沒有一個正確的認識，特別是像摩梭族這種有自己名族語言的少數民族，學生從小聽的、說的都是本民族的語言，認為學習漢語沒用多大的作用，學習語文時多是被動的學習，缺乏學習的自主性。
2學生自我制約能力差
很多少數民族學生因為父母長期外出務工等特殊原因，父母長期無暇管教或疏于管理子女，使他們養成貪玩、自控能力差等不良習慣，有的學生甚至自我封閉，性格孤獨怪僻。而自我約束力欠缺，生活散漫，意志力比較薄弱，學業上不思進取，責任心不強將會導致學生學習能力不強，無法快速、正確理解教師傳授的知識。
3教師的教學方法偏差
少數民族地區的一部分語文教師不太注重學生學習的主體地位，多采用填鴨式的教學方法，讓本來就對語文教學興趣不高的少數民族學生學習語文的態度更加消極、被動。同時，迫于外界壓力，少數民族語文教師往往教學以應試為目的，將考試需要作為教學內容取舍的唯一依據，嚴重影響了學生的學習興趣。再加之許多教師本身對少數民族的語言不精通，造成教學中與學生的交流困難或是語言解釋不到位都嚴重影響語文教學的質量。
4先進教學設備緊缺
隨著科學技術的發展、國家對教育的重視程度加深，先進教學設備在教育中的運用也越來越普遍，但是，少數民族學校多處于偏遠地區，先進的教學設備嚴重缺乏，導致少數民族地區的基礎教育很難達到新課標的要求。同時，由于長期以來，少數民族地區學校缺乏先進教學工具，導致少數民族教師大多都不會使用先進的教學設備，嚴重影響了教師自身教學能力的提升。
二、少數民族地區語文教學的對策
1激發學生興趣
我國偉大的教育家孔老夫子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是學習的最佳原動力。因此，要想做好少數民族小學語文教學工作應該把激發學生的學習興趣放在第一位。要培養學生的學習興趣，首先要建立起良好的師生關系，教師作為教育者，其與學生相處時的態度對學生學習的興趣有較大的影響。當師生關系和諧時，學生因喜歡任課老師而喜歡該門課程，學生就更愿意接受該教師的教導，更愿意按照教師的安排來學習。其次是要讓學生在學習中體會到成功的快樂，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，在少數民族語文教學中，必須要讓學生擁有這種可以促進學生好好學習的力量。這就需要教師在學生正確完成習題或是學習任務時，及時給予表揚，在學生的作業評語中多用鼓勵性的句子，對學生的創新性提問要給予夸獎，以此來培養學生的成功感，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。
2培養學生良好的學習習慣
良好的學習習慣培養、健全的人格教育應該成為少數民族語文教學的內容，可以多選取古今中外杰出人物通過對自身長期以來要求嚴格，不懈地努力不斷追求才獲得成功的例子來感染學生，同時，在教學環節中多設計學生之間協作完成的任務，培養學生溝通交際的能力，還應對學生的課堂考勤、作業、紀律做嚴格的要求與記載，以督促學生形成嚴謹的學習與工作態度，團結合作的集體觀念，銳意進取的生命活力和堅強的意志力，吃苦耐勞踏實肯干的敬業精神，永不停息的拼搏精神。
3教師自我能力培養
教師要通過不斷學習來加強自身的能力，首先必須要努力學習當地的少數民族語言，加強與學生的溝通，做到能夠準確完成漢語與少數民族語言的互換教學，讓學生準確明白漢語詞匯的準確意思。同時要加強對本地區少數民族風俗、文化的學習，真正做到尊重學生的民族風俗、文化，使師生關系和諧發展。
4加大先進教學設備的投入和使用
首先，政府要為教育發展買單，加大在先進教學設備上的投資，積極引進各種先進的教學設備，為少數民族地區學生的學習創造有利的硬件設施。其次，教師要積極學習各種設備的操作技巧，杜絕傳統的“一支粉筆一堂課”的教學模式，要多利用先進的教學工具（如：多媒體、幻燈片、互聯網等）來活躍課堂氣氛，小學生都有較強的好奇心，先進教學工具在課堂中的應用可以使學生上課時的注意力高度集中，也可以掉懂學生的學習興趣。如：利用多媒體短片中的標準普通話對話，可以訓練學生的普通話口語，讓學生了解普通話的用語情境。
三、小結
語文教學是增強民族感情、培養民族共識、杜絕民族矛盾、促進民族融合的重要手段。當前，我們的民族地區小學語文教學要以培養學生興趣、鍛煉學生學習能力為主。在今后的研究中，作為少數民族地區基層語文教育者，我們還應該在語文教學的深度和語文知識的廣度上下功夫。