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摘要：在新時期的語文教學中，語文教師通過結合心理學理論，以及各種優秀的教育教學方法，在語文教學的過程中培養學生的情感，使學生在語文教學中形成新的情感品質，從而促進中學生對語文學科學習興趣，提高人際交往能力，增強學生的心理素質，增加中學生對我國傳統文化的認知，為培養中學生的語文綜合素養指明方向。
關鍵詞：新時期；初中語文；教育教學；情感教育；初中生
經過對新時期初中語文教學的長時間的教學實踐證明，在教學中對學生進行情感教育，能激起學生與作者情感上的共鳴，有利于學生對學習內容的理解，有效的提高學生的學習成績與教學質量。在新時期初中語文教學中對學生進行情感教學，能培養學生的心理健康，語文綜合素養，使學生全面發展，為新時代的發展儲備語文高素質人才。
1設計精彩引導語，激發學生情感
通過世界各國教育界的專家與學者對語文教育教學的不斷實踐證明，在語文課堂教學中要引起學生的注意，增加學生的課堂教學的興趣，那么就要在課堂教學一開始設計符合教學內容，能引起學生興趣的教學引導語。引導學生進入教師所構建的情境中，激發學生求知欲的情感。
1．1以舊帶新法
以舊帶新法，是新時代教育教學中比較常用的一種教學方法。教師通過帶領學生回顧之前學習過的知識，然后通過知識點的關聯展開新的教學內容。以舊帶新的教學方法，讓學生對之前學過的知識在腦中進行回憶，然后調動了學生的情感與學習興趣。
1．2創建情境法
以《秋天的懷念》這篇文章為例，我們通過學習此篇文章要讓學生對母愛感知，讓學生深深地感受到母愛的偉大。我們可以制作“微課”視頻，在課堂中進行播放，并配上溫馨的輕音樂。教師在適當的時候與學生進行互動，引導與鼓勵學生說出來觀后的感受。在討論后，引出這堂課的主題《秋天的懷念》，這時候“微課”繼續進行，讓學生閉上眼睛靜靜地去聆聽，將配合音樂的《秋天的懷念》放給學生聽。聽完之后給學生一定的時間，讓其閉上眼睛繼續去感受。然后我們就可以打開課本進行對本文的細致學習。這樣的“微課”引入，會讓學生的情感投入其中，帶著對自己父母的感激之情去學習這篇文章，能夠更好的理解文章中所要傳達的作者情感，在學習文章的過程中也能提升學生的思想境界。
2多樣朗讀與寫作，激發學生的情感
2．1在范讀中，使學生聽中生情
在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學中進行錄音播放。教師也可以自己在課堂上有感情的對文章進行范讀。讓學生從“沖破敵陣，橫渡長江”“百萬大軍”的范讀中，感受到人民解放軍的威武氣勢，感受到他們為人民而戰，為正義而戰，從而激發學生對人民解放軍的情感。
2．2有感情的朗讀，使學生讀中悟情
隨著學生語文綜合素養越來越強，他們的思維能力不再停留在最初的啟蒙階段，而是要進入到更高的思維能力階段。在對中學生語文教學的過程中，要培養學生對文章內容的整體掌握程度，通過對文章的朗讀，走進作者內心的情感世界。讓學生切身的感受文章，才能了解作者所要表達的情感，從而提高情感教育教學的效果。
2．3借助寫作訓練，培養學生的情感
寫作是初中語文教學中重要的環節之一，所以在對學生進行寫訓練的過程中，也可以培養學生的情感，可以通過各種渠道的培養，讓學生在寫作中表達自己的情感。在新時代初中語文教學中，應用“讀寫結合”教學，讓學生有感情的朗讀，在根據學生對作者所表達的情感進行理解。將原文中認為語句優美，寫作方法獨特的地方進行標注，并對其進行仿寫。從而增加學生的寫作能力，以及對文章情感的理解能力。教師還可以讓學生對于一些古詩詞發揮自己的想象，以及作者的所要表達情感進行擴寫。讓抽象的古詩詞變得直觀，通過學生的想象讓故事情節變得更加生動。例如，讓學生將《石壕吏》擴寫為一篇記敘文。這樣的寫作訓練能加深學生對古詩詞的情感理解，增加對學習古詩詞的興趣，培養學生愛國情感?！段覑圻@土地》教學中，學生在閱讀與學習完文章后，寫篇關于家鄉的文章展現對家鄉熱愛的情感。
3滲透傳統文化教學，培養學生的情感
中華傳統文化在古詩詞，以及現代文章中都有具體的表現。如古詩文教材中，《渡荊門送別》表達了作者對大自然熱愛的情感，《過零丁洋》表達了作者愛國情感?！督o女兒的信》表達了作者對家人思念的情感，這些古詩詞及現代文都展現了部分中華傳統文化。在日常古詩文教學中，我們要對古詩文中所體現的中華傳統文化進行講解。讓學生從之前的會讀會背，轉變成對古詩文表達情感的理解，讓其能充分的感受到古詩文中所蘊藏的傳統文化底蘊。在學習《己亥雜詩》落紅不是無情物，化作春泥更護花。教師要對其進行解析，使學生能了解到詩人在語言中所表達的那種不畏懼挫折，要為自己的國家效力與獻身的精神與愛國情感，在這樣的教學中學生能夠充分的體會到傳統文化對學生情感教育的影響，有效的培養學生的優秀品格。
4結束語
在新時代初中語文教學中，合理的使用各種的教學方法對學生進行情感教育，提高了學生對語文學科的興趣，對學生的成績提高具有推動的作用，同時還提升了學生的語文綜合素養，為我們培養新時代的人才提供了保障。
參考文獻
［1］于曉敏．新課程背景下初中語文教學中情感教育的滲透［J］．中國校外教育，2019，（22）：105．
［2］廖玉仙．情感教育在初中語文教學中的運用探究［J］．名師在線，2019，（03）：42－43.
作者:許金諾 單位:延邊大學朝漢文學院