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【摘要】隨著教育改革的深入，素質教育越來越受到重視，心理健康教育作為素質教育的重要組成部分，在初中語文教學中進行滲透是符合初中生心理發展特點、有利于初中生的身心全面發展的。由于初中生正處于青春期時期，是身心發展的關鍵階段，心理健康教育是非常必要的，教師要在教學中結合心理科學的教育手段來使學生們在學習知識的同時可以保持身心健康發展。因此，如何在初中語文教學中滲透心理健康教育就成為了我們必須研究的問題。
【關鍵詞】初中;語文教學;心理健康教育;策略;分析
語文學科是綜合性的學科，它不僅可以對學生傳遞知識，更可以向學生傳遞積極健康的思想，對學生們的心理健康具有非常重要的影響，所以在初中語文教學中滲透心理健康教育是非常必要的。如今，隨著網絡的普及，外部環境對初中生身心健康的影響越來越大，為了保障學生們的身心健康，必須要加強心理健康教育。教師應該在傳授語文知識的同時，積極補充心理健康教育內容，對學生們加以正確的引導，使學生們的身心能夠得到全面的發展。
一、初中生心理健康的現狀
初中生由于正處于青春期時期，身心發展迅速但又不平衡，比較敏感、矛盾，若是不能好好引導很容易出現心理健康問題。如今，我國初中生的心理健康情況主要表現為：在學習上，不能很好的適應學校，會感到焦慮，對上課的積極性不高；在人際關系上，不愿與人交際，與他人相處不融洽，情緒起伏較大，很容易與他人發生矛盾；在思想上，會比較叛逆，不愿意被別人管教，思想比較絕對化；在品行方面，可能會出現打架、斗毆等帶有攻擊性的行為，此外還可能會出現破壞行為、違抗性行為等。
二、在初中語文教學中滲透心理健康教育的必要性
由于社會競爭日益激烈，初中生的壓力越來越大，心理健康問題發生的幾率也大大提高，可見，良好的心理健康狀況對初中生的發展具有重要意義，可以幫助初中生建立自信、形成良好的學習狀態、更好的適應周圍環境，對促進初中生的全面發展具有促進作用，所以，對初中生進行心理健康教育是非常必要的。心理健康教育可以預防初中生心理疾病的發生，有助于初中生綜合素質的提高，并且能讓他們養成良好的學習習慣，對初中生的全面發展和心理健康具有主要意義。初中語文學科作為兼具工具性和人文性的綜合性學科，是對初中生進行心理健康教育工作的最好場所?，F階段，隨著生活水平的不斷提高，人們對心理健康問題越來越重視，中學生作為國家發展的未來，心理健康發展更是被受人們的關注，所以，在初中語文教學中滲透心理健康教育符合時代的發展需要，對促進初中生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成和身心健康發展具有重要作用。并且，隨著我國教育改革的不斷深入，素質教育越來越受到人們重視，心理健康教育作為素質教育的重要組成部分，必然也被人們所關注，在初中語文教學中滲透心理健康教育可以彌補心理健康教育缺失的現象，是非常有意義的。且在新課改的要求下，在初中語文教學中滲透心理健康教育，不僅可以促進學生的全面發展，對語文教學的改革也有重要意義。所以說，在初中語文教學中滲透心理健康教育是非常必要的。
三、在初中語文教學中滲透心理健康教育的可行性
（一）目標具有一致性
初中語文課程具有為了使學生樹立正確的三觀和促進學生的全面發展的目標，而心理健康教育也是為了使學生形成健全的人格，所以它們的目標具有一致性，這就為心理健康教育在初中語文教學中的滲透提供了可行性。
（二）初中語文教學為心理健康教育提供載體
初中語文學科是一門綜合性的學科，不僅可以教給學生知識，還具有人文性，教材中的文章對學生優秀品質的形成起到了重要影響，對學生的心理健康具有潛移默化的影響，所以，可以說初中語文的教學內容是心理健康教育的載體，為心理健康教育提供了可行性。
（三）初中語文課堂蘊含豐富的心理健康教育
隨著課程改革的深入，如今，在語文課堂上已經不再是讓學生被動的接受知識，而是具有良好的互動性，這就使教師能夠更加及時的發現學生的心理問題，對學生形成健康的心理品質具有重要意義，這也是使心理健康教育在初中語文教學中具有可行性。
四、在初中語文教學中滲透心理健康教育的策略
（一）在教學目標中滲透心理健康教育
傳統的語文教學目標，只是過多地關注語文相關知識及技能的培養，而對于學生的心理以及感情卻關注甚少，為了改變這種教學的狀態，教師在設置語文教學目標時，要充分考慮到心理健康教育的滲透，除了要注重培養學生的語文相關能力，還要將學生的情感態度等心理變化融入其中，與語文教學向結合，將知識、技能、情感等多方面的因素有機結合到一起，以通過語文來促進學生身心的健康，將教書和育人二者有效結合，以提高語文教學的效率[1]。并且，設立有利于學生身心健康發展的三維教學目標，對語文教學的發展也具有重要意義。
（二）在教學內容中滲透心理健康教育
初中語文教材中的文章都具有很重要的教育意義，對學生品格的形成具有榜樣作用，不僅可以讓他們對知識產生濃厚興趣，還可以培養他們堅持不懈、努力拼搏的精神?？梢园研睦斫】到逃凉B透到課文的朗讀中，讓學生在朗讀的過程中思考文章所表達的感情，以促進學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。
（三）在教育方法中滲透心理健康教育
在教學過程中教師要充分利用隱性的心理健康教育因素，利用恰當的教學方法對學生加以引導，使學生能夠自主學習，且有利于學生多方面能力的發展，通過教師潛移默化的滲透將心理健康教育提高到更高的層次，這樣有利于學生更好的接受心理健康教育。
（四）在教育評價中滲透心理健康教育
在語文課堂中教師對學生的評價也是非常重要的，對促進學生學習也具有重要意義，而如果教師只注重對考試成績的評價，則會給學生帶來很大的壓力，使學生心理負擔過重，不利于學生身心的健康發展，所以，教師不能只關注學生的學習成績，要更加關注學生的學習過程，對學生進行鼓勵教育，并且要對評價結果認真反饋，這樣才能使學生更加努力的學習，對學生全面發展起到促進作用。
（五）在實踐活動中滲透心理健康教育
語文教學的課堂上，教師可以每天利用十分鐘時間向同學講述名言警句或歷史典故，增加同學們的知識儲備量，同時給出一些適合同學閱讀的刊物如《中國四大名著》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等讓同學去閱讀，然后通過開展課外閱讀知識競賽給大家提供交流機會，展現自己的才華[2]。還可以通過組織辯論賽、演講等形式，提高學生學習的積極性，增強學生分析和解決問題的能力，對學生綜合素質的提高具有重要意義。
五、結束語
綜上所述，初中時期是學生發展的關鍵時期，為了使學生不受外界不良信息的影響，能夠得到健康全面的發展，對學生進行心理健康教育是非常必要的。而初中語文學科作為綜合性的學科，則是進行心理健康教育最好的平臺，所以，在初中語文教學中，教師不僅要教授學生知識，更要注重對學生心理健康的教育，把心理健康教育滲透到教學中去，促進學生健康心品質的形成，同時，這對于初中教學的教育目標的達成也具有重要意義。
參考文獻：
[1]李福剛.讓“心育之花”在語文課堂綻放———在初中語文教學中滲透心理健康教育[J].中小學心理健康教育,2018(35):62-64.
[2]孫燕.心理健康教育在小學語文教學中的有效滲透探析[J].學周刊,2018(28):91-92.
作者:付有敬 單位:甘肅省敦煌市五墩中學