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摘要：互聯網技術、媒體技術及通信技術等實現了信息的共享，促進了信息的傳播。在這一背景下，現代遠程教育應運而生，遠程教育是現代化發展的一種網絡教育。這樣的教學模式打破了以往教學中時空的限制，給成人高校的發展帶來了挑戰，必須在這一背景下改革創新。本文探討在現代遠程教育環境下成人高校創新能力建設的路徑。
關鍵詞：現代遠程教育;成人高校;創新能力
遠程教育與以往的教學不同，遠程教育是利用先進的技術及傳播媒體進行學習，不需要限制在特定的地點或者特定的時間，這種教學模式比較適合已經走上工作崗位的在職人員，可以隨時隨地學習，自主掌握學習時間，學習方式多樣，成了現代成人教育歡迎的教育模式。網絡教育既給成人高校的發展帶來了挑戰，又帶來了新的發展方向，在遠程教育的背景下如何提高成人高校的創新能力及如何發展成人遠程教育是目前成人高校探索的主要問題。
1.現代遠程教育與傳統的教育
遠程教育可以說是非常適合成人教育的一種教學模式，因為成人教育一般都是在職的職工或者處于就業中，為了提升自己或者是職業發展的需要而再次學習的。以往的教學模式是根據學生的特點安排教學時間，然后學生在確定的時間地點上課。學生既要學習又要工作還要安排時間參加學習，有時候時間安排不過來，耽擱學習又影響工作。面對這一現狀，隨著信息網絡技術的發展，現代遠程教育應運而生?，F在很多成人教育機構選擇遠程教育的教學模式，利用先進的技術開發和利用各種教育資源，創造教育環境，為學生提供教育服務，學生、教師和教育組織之間采取多媒體的方式進行系統的教學和通信聯系，將課程傳送給學生，供學生學習。遠程教育教學模式，其所采用的技術包括計算機技術、多媒體技術和通信技術，以遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等以往的教學形式，這種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，具有自身的特點：屬于學生與教師分離的狀態，采用特定的傳輸系統及多媒體進行教學；傳輸的方式具有多樣性，學習的場所和形式都是靈活多變的。與以往的教育模式相比較，打破時間和空間的限制，提供更多的學習機會，擴大教學規模，滿足現代成人的需求。其中遠程教育是以自學為主的，需要主動投入學習。
2.成人高校遠程教育的發展
隨著遠程教育的廣泛應用，其積極的作用顯現了出來，成人高校在積極探索遠程教育的發展及如何利用遠程教育在成人高校創新發展路徑。但是遠程教育的應用發展處于一個初級的階段，沒有發揮出實際的作用，具體的問題主要體現在以下方面：
2.1以往教學模式的影響。以往教學的理念及教育思想已經達到根深蒂固的狀態，老師和學生可以面對面交流，也就是說學生在接受知識的時候，屬于被動接受知識，學生按照老師的安排學習。隨著社會的發展，這樣的教學方式已經不能滿足學生的實際需求，成人學生一般都具有成熟的自我約束力，需要擴展自己的事業，在提升專業技能的時候增強綜合能力，這就需要成人高校做出一定的改革創新。這個時候遠程教育就被提出。但是在實際應用中，還是以面對面的教學為主，一般遠程教育的方式只是作為教學的輔助和課余的擴展，沒有真正解決其面對的根本問題。而且對其的應用僅僅是利用網絡技術建立移動溝通平臺，沒有完全實現遠程教育。
2.2網絡系統難以滿足遠程教育的要求。目前成人高校對于網絡系統的掌握不足，要實現遠程教育，是需要一定的技術支持的，包括信息網絡技術和媒體技術等。我國成人高校在利用網絡技術擴展教育資源方面存在一些問題，如技術水平不高，難以滿足其教育的需求，網絡技術的便捷性、高效性、開放性和信息的包容性不能充分發揮作用。首先，網絡環境下成人高校的遠程教育教學資源具有一定的限制，在開展遠程教育的時候都是把課程內容轉換到網絡上，沒有發揮出實際網絡信息技術的優勢，沒有實現資源的擴展。比如數字圖書館，成人高校沒有以校本的圖書館為依托，沒有將具體的資源進行轉化。其次，網絡教學的環境不完善，就是網絡環境下的教育機制存在問題，師生之間的互動相對比較落后，沒有利用即時通訊軟件，導致學生與教師之間的互動滿足不了需求，無論是老師還是學生在接受信息的時候都比較落后和遲緩。最后，成人高校在遠程教育設施建設不完善，技術水平需要提高，缺乏專業人才，這就阻礙了網絡教育教學模式的開展，難以實現創新與發展。
3.現代遠程教育環境下成人高校創新能力建設路徑
隨著信息技術的發展，遠程教育不斷發展，高校對于現代信息技術的應用不能僅限于初級階段，而要及時對其進行改進和創新，發揮遠程教育的優勢。把自身的優勢和網絡信息技術及多媒體技術等現代先進的技術相結合，創造一個高校、便捷的移動學習平臺。
3.1改變傳統的教學觀念，加強對現代遠程教育的理論研究。實現成人高校的改革創新，首先要改變傳統的教學觀念，接受和進一步的理解現代遠程教育，加強對其的理論研究。這就需要加大對遠程教育的宣傳力度，通過大量的宣傳讓成人高校都能認識到遠程教育的重要型。比如在網絡環境下，利用人機互動的優勢宣傳遠程教育，或者是利用互聯網技術實現對其的推廣等方式。另外，成人高校要真正實現對遠程教育的利用，就需要加強對遠程教育的理論研究，進一步掌握了解遠程教育這一教學模式。對于遠程教育的理論研究，世界各大高校都對其進行了研究，理論研究對于實踐工作具有指導作用，要加強理論研究，比如英國的開放大學，其作為一所新型大學，其教學質量能夠排在前位，這與其理論研究上的建樹是分不開的，可見理論研究的重要性。成人高校要在實踐中開展遠程教育，還要加強理論研究，組織開展學術研討會，聽取大眾的思想和意見，從教學方式、教學模式和教學技術等方面入手。加強學術交流，增強校外校內的交流，重視理論與實踐的聯系。同時加強學習，在了解遠程教育之后，加強技術的學習，把握遠程教育規律，為其實踐提供保證，確保遠程教育的開展。
3.2加強遠程教育的設施建設。加強設施的建設，是實現遠程教育開展的保證，為其創造健康的網絡環境。首先，要保證硬件與軟件上的支持，包括網絡環境、先進的技術及硬件設備的支持、新型軟件的輔助及高技術水平的操作人員。（1）網絡環境，健康的網絡環境是遠程教育的保證，網絡是比較復雜的，有很多潛在病毒或者是其他不良的信息，因為遠程教育主要以教育為主，必須保證健康的網絡環境。（2）硬件與軟件設施的建設，設施建設是遠程教育開展最直接的保障，成人高校應該加強對設施的建設，為遠程教育提供優勢的改革與創新的基礎設施，比如更新計算機設備，有的學校的計算機還是老式的傳統設備，根本難以為遠程教育的開展提供支撐。就需要對其進行更換，開發出新的軟件設施，比如對于一些APP的應用，作為遠程教育的輔助。（3）加強技術的開發，提高技術人員的技術水平，要聘請專業的網絡技術人員操作，確保整個遠程教育平臺的健康運行。
3.3積極吸取經驗，提升自我。成人高校對于遠程教育的開展和實現，除了要加強理論研究和設施建設及提升技術水平之外，還要進一步的借鑒優秀的經驗。對于遠程教育的研究與應用，我國成人高校起步相對比較晚，其研究成果與國外相比有一定的差異，這就需要積極汲取國外的優秀經驗，根據自身的特點，對其進行改進和優化。遠程教育，要結合多方技術，實現多元化教學，比如目前使用最廣泛的即時通訊軟件微信，可以利用其實現遠程教育，加強互動，實現文件和視頻的傳輸，還可以建立微信公眾號，利用其功能，實施教育。微視頻可以把知識制作成微視頻，供學生自主學習，利用微信實現即時交流溝通，實現資源的共享。
3.4建設高素質的教師團隊。遠程教育雖然使學生與教師處于分離式的狀態，但是教師的職業素質及專業能力對教學質量的影響還是非常重要的，比如成人高校在開展遠程教育的時候，老師僅僅把教材內容搬到了網絡上，比如移動學習平臺，老師僅僅把教學內容轉移到移動學習平臺上，這樣學生可以根據教科書完成學習，網絡教育就顯得多余。需要提高教師的素質，成人高校應建立規范的培訓機構，加強對教師的培訓，讓其掌握遠程教育的理念及教學方式和特點，更熟練地應用遠程教育的教學方式，并且不斷創新發展。
4.結語
本文主要研究現代遠程教育環境下成人高校創新力的路徑，通過介紹遠程教育的特點和優勢，分析成人高校開展遠程教育的現狀和存在的不足，提出成人高校在遠程教育環境下的改革創新，加強理論研究和設施建設，借鑒經驗，完善自我，以高素質的教師團隊為遠程教育的開展提供保證。
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作者:許海燕 單位:陜西省廣播電視大學寶雞市分校
