前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的論對遠程教育教學資源評價的重要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1有效引導遠程教育學習者通過對這些網絡資源的區分和評價，制定不同的評價標準，遠程教育學員就能更好地選擇適用的資源來進行學習，同時也完成了對資源的優化和精選，減少了其獲取有價值資源的難度。通過相應標準的確立，能夠在遠程教育學習者的內心形成一種資源評價的標準和觀點，這樣對于培養遠程教育學習者的自學能力有很大的幫助，能夠更好的促使遠程教育學習者成才。
1.2有效促進教學資源的開發遠程教育實際上體現的是優化網絡資源輸出的過程，如何獲取對遠程教育學習有利的資源是遠程教育資源開發者必須考慮的問題。如果沒有一定的標準，開發的遠程教育資源的質量就難以保證，也加大了開發者的開發難度。而通過遠程教育資源評價標準的逐步建立和完善，就能更好地規范開發者的開發過程，對相應資源的開發要求、功能也有著很好地完善作用。不但能指引遠程教育資源開發的技術方向，同時也設置了一些最基本的技術要求，這使得遠程教育教學資源的質量得到了很好地保障。并且評價標準的設立，能夠使開發者站在學習者的角度來進行換位思考，從而開發出更加適合學習者學習的資源，使得相關資源的屬性和類型更加明確，提高了遠程教育資源利用的有效性。
1.3健全教育資源的評審機制遠程教育信息資源評價標準的建立，對于管理者也有一定的幫助。為了更好地彰顯教學資源的價值，需要對資源的管理系統進行修改和完善，進而對教學支持平臺的功能進行相應的調整，這時教育資源評價的相關標準、規范就是其重要的參考標準，通過這些標準就能更好地對教育信息資源的優劣進行判斷。
二、遠程教育教學資源評價指標分析
通過對遠程教育教學資源評價重要性的分析，我們進一步了解和認識了教育信息資源評價的必要性，為此，就需要提出相應的評價指標，更好地對網絡教育教學資源進行評價。具體來說，主要包括如下幾個方面：
2.1資源的目的性
要對網絡教育教學資源進行評價，需要設置的首要標準就是教育資源的目的性，只有確定了教育資源的目的，才能更好地對其進行篩選，在大量的網絡教學資源中，能夠起到教育作用的很多，但是基于遠程教育目的開發的卻只占其中的一部分，為此，我們需要將具有遠程教育目的資源篩選出來。
2.2資源的真實性
遠程教育教學資源是用來進行教學的，資源的真實性對于遠程教育的質量有著直接的影響，為此，在對這些網絡教學資源進行生成的時候，需要對其真實性進行確定。為了更好地對資源的真實性進行確定，不但需要考慮到信息的來源、作者的學歷、單位，還需要考慮到作者的研究水平和知名度等，只有綜合這些信息，并保持懷疑的態度才能更好地保障網絡教學資源的真實性。
2.3資源的正確性
網絡教學資源的數量非常龐大，其正確性更是我們需要考慮的一個重要的指標。所謂的正確性也就是資源內容的準確性、學術價值等，我們一般會從時效性、針對性、全面性三個方面來對其進行考核。
2.4資源可交互性
網絡教學資源是建立在互聯網基礎上的，資源之間的連接體現的非常明顯，這不但使我們獲取信息更加便捷，也擴展了知識的廣度，為了保障網絡信息資源的質量，彌補資源的單一性，就需要對資源的可連接性進行考慮，一個課件或者教學軟件是不是存在知識相關、學科交叉的資源，也是遠程教育信息資源評價的重要指標。
2.5資源的內容性
教學資源最為核心的就是資源的內容，若是教育資源的內容空泛的話，則其具有的價值就很低，我們在對網絡教學資源進行評價的時候，需要對其內容的全面、準確與否進行調查，這樣才能更好地保障網絡教學資源的質量。
2.6資源的引證度
為了更好地反映網絡教學資源的質量，我們可以通過教學資源所依據的一些統計數據類信息來對其進行判斷，這些引證內容的出處如何是我們需要確定的重要方面，只有這些數據的證明性足夠強的話，才能保障網絡教學資源的質量。
三、總結
總之，遠程教育教學資源的利用越來越廣泛，這就要求我們對遠程教育教學資源進行有效的評價，只有保證教學資源的質量，才能更好地保障相應的教學效果。為了更好地促進遠程教育的發展，需要有適應遠程教育發展要求的豐富的教學資源，需要有效實現資源的共建共享，而標準、規范、嚴格的評審指標和過程則是實現資源共建共享的必經途徑。
作者：宋國平 單位：吉林廣播電視大學
