前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的論創新展開環境教育的形式和方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、走出拘泥于“4課時”的困境
環境科學屬于邊緣科學，沒有自身的理論體系，這既是一大遺憾也是一大優勢。環境科學與文化、自然和社會科學的兼容性極其強，已經派生出環境哲學、環境經濟學、環境化學、環境物理學、環境教育學和環境倫理學等諸多門類學科。在學校幾乎所有學科的教科書、日常實踐活動中，或多或少都存有環境科學內容，或與環境科學相關聯的，或具有潛在聯系的相關要素。要有效地、創造性地利用好教課書所包含的環境科學內容，對已有但沒講清的講清楚、沒有而又特別需要的可適當增補充（特別是新知識點）、需要而沒有延伸的可適當拓展。
如果相關師資能夠突破學科背景的局限，教學基本達到可以舉一反三、信手拈來和融會貫通的境界，取得既不增加本學科負擔，又能取得觸類旁通、一舉多得的教育效果，并不是一件遙不可及的事情。如此這般，與盲目死守“4課時”相比，會使環境教育的空間和內容得到極大地拓展。對于走出作繭自縛的“4課時”困境，不失為一種借力打力、游刃有余、事半功倍的“笨”辦法。
二、讓一部分學校先“富”起來
在我國，學校集知識、道德教育和中華文明傳承于一身。與企業產出的是綠色產品不同，學校產出的是具有包括環境意識在內的綜合素質與能力，對社會有用的人。不能一蹴而就的觀念轉變，需要一個長期的過程。所發生轉變，通常會通過文化知識富集和道德取向修正，及其潛移默化地影響，逐步從人們的思維方式、行為方式等要素，由淺至深地呈現出來。在當代，在校園正得到強勢地回歸中華傳統文化，給展開環境教育帶來了新契機、提供了新平臺，隨著人與人、人與社會之間的關愛，越來越強烈地向大自然延伸，這一新文化——生態文化——形態的熏陶與促進，會給良好環境、道德取向與行為習慣養成，帶來“正能量”并持續擴散，也必將對區域性資源節約、環境友好風氣的形成帶來積極的影響。
“在游泳中學習游泳”，是從實踐中探索與嘗試解決問題的好辦法。教育是培養好習慣、改掉壞毛病的最好老師，借助環境友好學校、國際生態學校建設等社會化、國際化的平臺，不失為推進環境教育的一個很好的選項。通過一部分學校率先垂范，在良好環境、道德取向與行為習慣養成等，生態文化與文明水平提升方面“富”起來，進而可以先“富”促后“富”，引領、示范、影響和促進其他學校脫“貧”致“富”，最終實現共同“富裕”。基于上述考量，遼寧結合生態省建設進行了一些新的探索與嘗試。在全省大、中、小學（含幼兒園）展開環境友好學校建設，省環保、教育部門出臺了遼寧省環境友好學校標準和評估方案；省教育部門提出了進一步加強中小學生態環境教育的指導意見和高等院校認真開展厲行節約、節能環保工作的要求?，F已分兩個批次對407所新申報、由原綠色學校轉型升級的環境友好學校進行了表彰。
大、中、小學和幼兒園的比率約為1：6.2：7.4：1.4。環境教育的展開和校園生態環境建設，得到了政府部門、社會組織和媒體熱情關注和共同參與，良好環境、道德取向與行為習慣的養成得到了直觀地展現，促進了校風向資源節約、低碳環保方向的轉變，產生了良好的教育效益、環境效益、社會效益和經濟效益。一些學校取得的經濟效益、社會效益令人驚艷，分別在資源回收、低碳節約（水、電等項目）、清潔能源利用（地源熱泵、秸桿爐、太陽能等項目）、生活污水處理（初級物理處理項目）和垃圾減量（分類回收等項目）等節能減排方面，經濟效益有不俗地表現；取得市級以上多項次科技獎項或發明專利；一所小學榮獲了“地球獎”……
三、更需要功夫在“詩”外
開放式廣播、影視、平面和網絡媒體教育和自我教育，是當代社會化教育的一大優勢和特色。由于媒體傳播信息豐富、知識更新迅速、擴散寬度大、生動活潑、一目了然、可接受性強，容易并且能夠引發人們的好奇心和學習興趣，是擴展環境教育和實現自我環境教育的有效途徑。
展開學校環境教育，需要社會各界“給力”，社會與學校擰成一股繩。要善于發揮和借助大眾媒體的作用，特別是已形成覆蓋的遠程教育終端站點網絡，傳播國內外可持續發展教育的先進理念和信息，努力創新展開環境教育的形式和方法。
加強帶頭師資專題培訓是開展環境教育的關鍵一環。學校可借助社會力量，通過階梯式培訓或有針對性雙向交流，努力促進資師結合全學科實施環境教育基本技能、技巧的把握、教學質量與水平的提升。要加強環境教育教學研究，鼓勵和激勵創造性思維、創造性學習和創造性實踐。要努力尋找和積極探索更科學、有效實施環境教育的途徑、教學方法和課堂模式，為優化環境教育提供行之有效的智力、學術和技術支撐。
生態文明形成于人們對生態文化的普遍認同，是一個民族、一個國家文明程度的重要標志。環境教育居于全民、全程國民終身文明教育的最前端，對于提升國民生態文化與生態文明水平，具有先天性的基礎作用與決定意義。如何養成良好環境、道德取向與行為習慣，并將區域環境及地球家園建設，緊密地聯系在一起，推進既滿足當代人、又不妨礙子孫后代生存與發展需要的學校環境教育，不二的抉擇是一致關心、共同分享！
作者：陳鉞 田紅 張麗華 單位：遼寧省環境環保宣傳教育中心
