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教育要從娃娃抓起，隨著人們對幼兒教育的日益重視，大量教育資源涌向幼兒園，出現了幼兒園設施重復、閑置、利用率偏低的現象。本文探討利用資源共享的方法提高幼兒園設施利用率，通過對現有幼兒教學方式的分析，采用區域功能獨立化、豐富教學形式、年級小組、有償使用、激勵機制等方法實現幼兒園設施資源共享，進而提高其利用率。
1幼兒園資源利用現狀
多數情況下，幼兒園教育形式是以班級為單位。幼兒從早上入園開始，他們的游戲、學習、用餐、休息基本都在班級內完成。每個班級都配有鋼琴、電腦、電視、錄音機、投影儀、監控、幼兒活動器具、幼兒教育器具等等。各種物品一應俱全，而每個幼兒園又有好幾個這樣的班級組成，但受課程和活動安排的限制，很多班級內大量設備資源閑置，利用率低下。幼兒教育的方法以生動直觀為主，需要制作教具、課件及輔助材料用于教學。因此，教師會根據自己班級情況及教學大綱準備課程，臨時制作大量教學用具。由于幼兒教學活動以班級為單位，教師各自為政，缺乏統一安排有效溝通，就出現了大量的重復性工作和資源浪費現象。
2資源利用率低下原因分析
造成幼兒園設施重置嚴重、利用率低下的原因是多方面的，最主要的原因是以班級為單位的教學模式導致信息不暢、資源不能共享。以某幼兒園某班為例，對該班內的設備設施一個月的使用情況進行了統計分類。將班內設備設施使用頻度分為四個等級：每天、經常、有時、偶爾。使用頻度最高為每天，頻度最低為偶爾。在園區各區域中，使用頻度最高的區域（午休區域、生活區域）是與幼兒日常密切相關的，如幼兒每天的進食、飲水、如廁、洗漱和午休。使用頻度次之的有區角活動區和室外活動區，幼兒教育主要以游戲為主，因此區角和室外是他們經?；顒拥膮^域。有時使用的是學習區域，幼兒每周安排4~5課時學習教育，與學習相關的區域使用頻度較低，而輔助學習教育的鋼琴、電腦、電視、投影儀和其他教具使用頻度則更低。但實際情況是，使用頻度最低的設備設施卻是投入資源最多，重置現象最嚴重的。以班級為單位的教學模式是麻雀雖小五臟俱全。30個孩子的班級幾乎擁有所有的教育設備設施，10個班級的幼兒園就需購置10套教育設備設施。而這些設備設施中又存在著使用頻度極低的現象，從而導致設備設施利用率低下。再之，這種小而全的教學模式形成一個相對獨立的集體，他們以班級為主要場所完成所有教學活動，減少了對園內共用資源的使用，同樣也造成設備設施的閑置、資源的浪費。再以某幼兒園小班為例，該園4個小班，同一教學內容，在不同的時間段每個班級都準備教具，存在大量重復工作。以班級為單位、缺乏年級統一管理的教學模式會形成一個封閉集體。他們以完成教育內容為目的，缺乏溝通交流，造成資源浪費。
3提高資源利用率增加使用效益
一些幼兒園設備設施使用頻度低，但這些設備設施又是幼兒教育不可缺少的東西。利用資源共享的理念，改變幼兒教學組織模式，改善幼兒園管理，使這些設備設施得到更充分的利用，從而更深的挖掘其價值。
（1）區域獨立。在現行的幼兒教學模式下，一個班級教室包括多個區域，一些區域使用頻度很高，一些使用頻度很低。區域獨立就是將這些區域使用頻度劃分為每天、經常、有時、偶爾四個等級。使用頻度達到每天、經常等級的區域保留，使用頻度達到有時、偶爾的區域獨立出班級教室，利用全園資源建立功能獨立資源共享的區域。例如將園內鋼琴集中建立音樂教室，組織專門的音樂課程供全園師生使用。這樣既達到教學目的，又能提高了設備的利用率，而且幼兒都能接觸到鋼琴，豐富他們童年，培養他們的興趣愛好。
（2）豐富教學形式。利用區域獨立的做法在園區內形成音樂教室、美工教室、體育教室、多媒體教室等多個獨立區域，根據不同的區域功能開展相應的特長教育。一方面豐富幼兒學習生活，讓他們更系統全面的接受特長啟蒙教育；另一方面豐富教學形式，創辦特色教學，吸引家長關注增加生源。通過對區域功能劃分，教學模式合理組織，使園內的教室、器具、設備得到充分利用，提高其利用率。
（3）建立年級小組。建立小、中、大班年級小組，以年級小組為單位開展教研。根據教學大綱內容，發動全年級組教師對課程進行討論，制定教學方案，準備教學用具。加大資源投入，制作可重復利用的教學用具，形成樣板課程，供年級組共同使用。建立年級小組的做法就是通過一次性的大量的師資投入形成可循環使用的共用資源，后期通過小型維護實現長期使用的目的。這種方式雖然初期投入較多，但能夠長期使用，還能大幅度降低教師勞動量，節約師資資源。
（4）有償使用。由于家長對孩子的教育都十分重視，社會上各種特長班應運而生，一些小型教育機構缺少場地、設備等硬件設施。幼兒園通過區域獨立、建立年級小組等形成了大量的功能性強、能夠獨立使用的資源。這些資源正是一些小型教育機構稀缺的資源，因此，通過對外開放、有償使用將這些資源提供給其他機構使用，可以充分發揮幼兒園的資源優勢，提高資源利用率，更大程度的增加經濟效益。
（5）激勵機制。通過區域獨立、豐富教學形式、建立年級小組、有償使用等形式實現資源共享，提高資源利用率，充分體現設備設施的使用價值。相應的管理難度、管理成本也會升高，無論是幼兒園的管理者、還是幼兒教師都要付出比原有模式下更多的勞動。因此，建立激勵機制，通過物質獎勵使教職工擁護教學改變，提高其勞動積極性，更加主動的為全園創造經濟效益。
4結語
社會對幼兒教育的重視使幼兒園資源逐漸豐富，我們應珍惜、重視這些教育資源。采用開放公平的態度、探索多樣的教學方式、建立靈活的制度政策，盤活幼兒園閑置、利用率低下的設備，使其發揮應用的作用，創造更多使用價值和經濟效應。但無論采用何種方法提高幼兒園設備利用率，都不能妨礙幼兒園的教育宗旨，那就是一切為幼兒著想，全面促進幼兒健康發展。在保障幼兒安全、健康、全面發展的前提下，區域獨立、豐富教學形式、年級小組、有償使用和激勵機制有效的提高了幼兒園資源利用率，這種嘗試值得其他幼兒園推廣應用。
作者：張蕾 楊景輝 單位：中國石化勝利油田勝南社區機廠幼兒園 中國石化勝利油田石油工程技術研究院