前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園管理問題探討(4篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：幼兒園午睡管理問題及策略
摘要：
生命的健康是從事其他一切活動的必要前提。必須關注幼兒的健康，促進幼兒的成長?！毒V要》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。如何才能做到首位？這就需要多方的合作和共同的努力。幼兒園作為幼兒生活的一個重要場所，有著對于幼兒不可或缺的地位。良好的睡眠對于成長中的幼兒有重要的影響。這時提高幼兒的午睡質量、培養幼兒良好的睡眠習慣，成為了幼兒教師一份必需的責任，需要幼兒園教師、家長和幼兒的共同努力。
關鍵詞：
幼兒；睡眠；健康；家園
在看護幼兒午睡的時候，時常會發現以下情況：有的幼兒總是難以入睡，鉆在被窩里翻來覆去或是做小動作；有的則發出各種聲音或是和旁邊的幼兒說話，影響了全體幼兒的午睡質量；有的則是把午睡時間作為“玩耍”時間，“安靜”地“玩耍”，還有很多類似這樣的情況，這些都使得幼兒午睡質量大幅度降低。
一、幼兒午睡質量較低的原因
解其問題則必須究其根源，是什么原因使幼兒的午睡質量降低了呢？細細尋來，我把它大致分為兩個方面：主觀因素和客觀因素。主觀因素是指人為因素，而幼兒園人員并不復雜，可簡單分為幼兒、保教人員、家長三部分。
（一）幼兒本身存在一些原因。
個別幼兒在午睡中吵鬧、調皮、易興奮。引起這些情況的原因一方面是由于幼兒性格本身的問題，屬外向活潑。而更重要的一方面是由于這些幼兒在上午的學習和游戲中并沒有很好地活動起來，導致幼兒剩余精力過剩。以至于在午睡時不能及時地入睡。
（二）從保教人員來看，保教人員可分為老師和保育員。
這一部分是保證午睡質量中不可或缺的。這一環節做好了，那可以說是事半功倍了。在這一方面，有的老師和保育員把午睡時間當成了休息時間，沒有真正的從思想上意識到幼兒午睡的重要性，大多持有一種“忙了大半天，終于可以休息了”。以至于在此期間忽略了幼兒。例如，沒有及時地為幼兒蓋被子；對于一些沒有入睡、睡姿不正確、尿床等一系列的現象沒有及時發現，導致幼兒的睡眠質量下降、更給幼兒的身心健康造成影響、給家長增添麻煩。另一方面，對于某些不能很快入睡的幼兒，老師和保育員通?？偸谴舐暤亟泻暗?ldquo;趕快睡覺”、“不許說話了”等一些命令似的話語加以督促。這時的幼兒會趕忙閉上眼睛，但是只要老師停止叫喊幼兒又會很快地睜開眼睛。更有甚者用一些“恐嚇”的言語來“嚇唬”幼兒“你再不睡老虎就要來吃掉你了”，對于這種情況更會造成幼兒身心上一定的影響和傷害，特別是對于一些原本就膽子小或是年齡小的幼兒負面影響會更大。
（三）家園的合作。
家長的配合在幼兒教育上占了一定的比重。午睡質量的高與底，同樣離不開家長的幫助和配合。但在一些家長的思想上始終保持著一種想法：幼兒園的上學時間是很松散的，想什么時候去就可以什么時候去，無所謂。其實這種思想可以說是大錯特錯。幼兒期是養成良好習慣的關鍵期。上學不遲到更是一個最簡單也是最基本的生活習慣。在幼兒園的教學期間，我總是會看到一些家長在將要吃午飯的時候才把幼兒送來，上前問幼兒，那幼稚的聲音讓人大吃一驚：“我媽媽在和我睡懶覺”。而這些幼兒往往吃過午飯沒多久又要午睡了。試問這樣的情況能保證幼兒有良好的午睡質量嗎？答案顯然是否定的。除了以上的一些主觀因素，在午睡期間還存在一定的客觀因素：環境的創設，這往往是老師們容易忽視的一部分。溫馨舒適的睡眠環境，有利于提高幼兒午睡質量，反之則危害無窮。午睡環境由光線、空氣及室內的布置三部分組成?？偟膩碚f，對于光線的適合程度、空氣的新鮮程度城鄉幼兒園做得都不錯。就環境布置來說，得當的布置是十分必需的。在一個靜謐的環境中，如果布置上太過于花哨或太過于冷清對于幼兒都是不利的。幼兒易受周圍環境的影響，太過于花哨會引起幼兒的注意力分散、過于興奮，不易于幼兒入睡。太過冷清則會讓幼兒在情緒上感到不安，缺乏一種安全感。所以，對于午睡環境的布置上應遵循一個適當的度，太過或太少都是不恰當的。
二、提高幼兒午睡質量的策略
在認識到問題的實質后，接踵而來的是提高午睡質量的一個策略支持了。仔細分析各種原因，我發現對于午睡的教育手段上在某種過程中忽略了教育的策略性和藝術性。針對目前的幼兒、保教人員、家長、環境存在的問題提出一點小策略。
（一）保持情緒的安定，做好午睡的準備
在幼兒吃完午飯后，老師可提供一些安靜輕松的游戲活動給幼兒選擇開展。例如，看書或觀察園內周圍的事物，看看美麗的花草樹木，既幫助了消化又起到了緩和情緒的作用，為愉快安靜地入睡打下了良好的基礎。再者可以播放一些舒緩輕柔的音樂，幫助幼兒盡快入睡。
（二）“愛心”的護理，良好的午睡條件
作為一名合格的幼兒老師，“愛”字時時突顯。教育的愛、理解的愛、呵護的愛缺一不可。在午睡前的10分鐘要提醒幼兒大小便，驅除生理上干擾。在進入午睡室時要保持安靜，創設一個靜謐的環境。老師的態度應該是和藹可親，自己也應該要控制音量，讓幼兒有一種被保護的感覺。老師可在回廊中來回輕輕走動，及時為幼兒蓋被子，鼓勵和表揚幼兒及時入睡。對于一些經常難以入睡且調皮的幼兒，老師更應該拿出耐心、細心來對待。不可棄之不管或者用一些威逼的態度來管制幼兒，這樣反而會適得其反，更會影響其他入睡和即將入睡的幼兒。
（三）培養幼兒良好睡眠習慣，注意個體差異性
良好的睡眠習慣應該從小培養。幼兒園是一個大家庭，每個幼兒來自不同的生活環境，形成的睡眠習慣也各有不同。這時老師應采取多種方法，使他們養成良好的睡眠習慣。小班的幼兒剛進幼兒園，午睡環節成了老師的一大問題與難點。由于年齡小和環境不適應的原因，哭鬧成了常見現象。此時，老師可以讓幼兒看看其他幼兒是如何睡覺的，也不需急于一時，應該慢慢來?？吹搅税駱樱變盒闹幸灿辛四７碌膶ο?，加上老師溫柔地呵護與照料，漸漸入睡，在不知不覺中養成了入睡的習慣。午睡期間，我發現有幼兒喜歡抱著娃娃睡覺，對于這種現象老師也應該從幼兒角度出發試著理解。對于幼兒來說一下子來到了陌生的環境心中難免會有一些擔心和害怕。而此時手中的娃娃成了他心中唯一的依靠。老師應該試著鼓勵幼兒擺脫這種習慣，但不能操之過急，注意一個循序漸進的過程。
（四）良好的午睡環境，保證午睡質量
有人認為睡眠環境的好與壞，就是在于靜與不靜。其實這個觀點是不全面的，安靜與否固然重要，但它不能取代全部。它只是環境中的一個因素之一。幼兒園的午睡環境可是一門不小的學問。寬松舒適的環境可以讓幼兒輕松入睡，那怎樣能做到寬松舒適呢？室內保持安靜，溫度適宜保持在20-24攝氏度左右，老師可以根據本班的情況適當地拉好窗簾，保持適宜的光線。同時午睡期間也是細菌入侵的可乘之機，所以室內的空氣要盡量的流通新鮮。故此要讓阿姨在午睡前打開門窗交換新鮮空氣，保障幼兒不受細菌的侵犯，但又要注意午睡的保暖。
（五）家園合作，攜手并進。
培養幼兒養成良好的睡眠習慣更需要家園的合作，只有這樣才會更加穩固和長久。在我教學過程中我發現幼兒的午睡習慣總是處于不穩定的狀態，通常會出現：1.幼兒在園可以安然入睡，但是回到家后卻又不肯睡了；2.在園可以一個人睡，在家則需要大人陪才肯入睡；3.周一到周五在園可以很好的睡覺，可是到了周一卻又不能很好地入睡了，種種情況無不反映了幼兒在家的習慣養成是如此的重要和必須。作為老師，在發現這種情況后應該和家長及時反映、交流、溝通。了解幼兒在家情況，耐心與幼兒交流。讓他們漸漸克服困難、養成良好睡眠習慣，家園攜手提高幼兒午睡質量。幼兒的成長發育是全方位的，多層次的。這就需要我們遵循幼兒成長的規律，充分發揮主觀能動性，加上“愛”字當頭，真誠地與學生家長交流，耐心地與幼兒溝通，緊緊抓住幼兒午睡這一環節，相信能對幼兒的健康成長起到事半功倍的促進作用。
作者：張秋陽 單位：江蘇省常熟市顏港中心幼兒園
第二篇：幼兒園質量管理團隊運作機制實踐
摘要：
全面質量管理體系是被世界上許多國家承認的國際質量管理體系標準，是一種既具有通用性又能體現行業和組織特色的管理模式，它集中了各國質量管理專家的智慧和全球眾多成功企業的經驗，融匯了系統論、信息論和控制論等先進思想。南京熊貓集團幼兒園引入全面質量管理團隊構建與運作機制的實踐研究對于促進教育管理的系統化、規范化和科學化，提高管理效率，提升管理水平，具有一定的理論和實踐意義。在幼兒園管理中，教師隊伍建設是一項至關重要的工作，教師的成長是幼兒園發展的靈魂，作為基礎教育重要組成部分，幼兒教育能否健康發展，關鍵在于對教師團隊的管理。我園堅持“以人為本”的思想，從教師的情感、需要、發展和團隊精神出發，對建構和諧教師團隊進行探索和實踐。
關鍵詞：
全面質量管理；團隊構建；運作機制
一、現狀分析
抓住南京市“十二五”規劃課題《幼兒園全面質量管理團隊構建與運作機制的實踐研究》的研究契機，對教育、教學中出現的問題進行梳理，運用課題的理念去尋求策略，讓教育教學水平更上一層樓！為幼教的發展創設了美好前景，贏得家長和社會的美譽度和信譽度。
二、措施
1、人才，做到人盡其才。
2、教師，發揮教師的主人翁作用，享受職業幸福。
3、工作評價，制定合理的評價和獎勵制度。
4、幼兒園文化，敢于超越自我、追求卓越。南京市教育科學“十二五”規劃課題《幼兒園全面質量管理團隊構建與運作機制的實踐研究》已經進入研究階段，全面質量管理最終目的在于讓單位的服務對象滿意并讓單位所有成員及社會從中受益。全面質量管理的一個主要原則是“全員性原則”，這就要求幼兒園應該調動全員參與管理，形成幼兒園領導者、教師、家長三位一體的管理模式有助于幼兒園的長足發展。
三、教育領域推行IS09000質量管理體系的現狀以及幼兒園全面質量管理中存在的問題
1、缺乏動力，實施全面質量管理主要發自行政的強制行為。
2、傳統的文化思想和組織結構造成阻礙。
3、缺乏監督質量管理的行政權力。
4、缺乏健全的質量管理機構。
5、幼兒園建構教育、教學的組織結構管理網絡未形成有效體系。問題一：教研組存在流水工作的狀態，質量難以保證。策略：①課題組增強引領作用，明確教研組研究的內容和組織的形式。②教研組匯報形式多樣。③運用激勵機制加大對教研質量高的教研組給予獎勵。問題二：教研組分層培訓的模式意識薄弱，職責明確度弱，均衡發展有待提高。策略：①鼓勵教師提升學歷。在培訓中需采用分層培養的方式。②均衡教研組成員的配置，保證各年齡段教師和骨干教師的均衡性。問題三：少教研組的評價體系和成果展示，其推廣特色的輻射作用力度不大。策略：①形成評價體系，開展10年以下教師賽課，保存評課記錄。公布成績對比，進步明顯的教師予以獎勵。②提高一線教師微課設計與制作能力，提升教育教學質量與效益。③開展學科帶頭人評比活動，力求發揮學科自身的教育價值，有創新，有亮點。④每年12月舉行相關賽課評優活動，每個學科產生一名學科帶頭人（6個學科），優勝者向全園展示特色活動2次（每年的1月和6月），推動幼教課程建設。⑤幼兒園信譽度大大增強。⑤爭凸顯優勢。
四、建立完備的質量管理運作機制機構
我國古代教育學家孔子倡導“發奮立志、篤行實踐、仁智并進、全面發展，敢于負責、樂于奉獻、拒絕平庸、追求不朽”的理想人格模式。我們在工作中不斷探索和實踐，促進和諧教師團隊的構建，提高幼兒園的教育質量，提升幼兒園的辦園品質。
（一）依法辦園，構建和諧校園。
幼教中心始終樹立“生命第一，安全第一”的思想，努力實現“平安建園”、“精品辦園”、“特色辦園”的發展目標，加強安全管理，構建和諧校園是幼兒園的辦園宗旨。提供安全、優質的校園環境是幼兒園永恒的主旋律。幼兒園將安全教育融入幼兒園課程，分解在學期計劃和幼兒成長冊中，落實和滲透《幼兒園安全細則》。幼兒園具備完善的技防設施，班級配置消防疏散圖，各類電器專人負責，配備無死角監控布點三幼39個，視頻門禁系統，確保幼兒安全。2014年5月幼教中心順利評為江蘇省平安校園。頤和家園分園是一所新園，邀請邁皋橋派出所法制副校長來園進行法制教育和安全教育。
（二）保教并重，彰顯特色。
1、保教人員每年健康檢查體檢率均達100％。廚房設施高檔齊全，符合衛生部門A及標準要求，安全工作責任到人，檢查制度落實到位。
2、建立了幼兒園安全監控網絡，科學合理的安排幼兒一日活動的作息時間，做到穩定性和靈活性的統一。
3、在各項教育活動均有明確的目標，各年級教學均以主題活動形式呈現并沿主題線索開展相應的學習活動，計劃周密，組織有序。成效：
1、建立了完善的家長工作制度，構建和諧的家園合作平臺，增進有效互動途徑。
2、營造和諧家園，促進教師、幼兒、家長共同成長、共同學習、共同進步的愿景。
3、構建了科學的園本管理模式，幼兒園申報的“十二五”江蘇省省級規劃課題已正式立項，通過課題的研究，幼兒園將培養教師的管理，組織控制能力，建立一支擅長質量管理的教師隊伍。
結語
全面質量管理的理念是豐富的，內涵是深邃的，如何進一步挖掘企業先進的管理思想運用到幼兒園的管理工作中，還有待于更多的思考和嘗試。通過研究，形成了獨特這將翻開幼兒園全面質量管理研究的新篇章。
作者：馬麗萍 單位：南京熊貓新興實業有限公司幼教中心
第三篇：幼兒園管理問題與對策
摘要：
近幾年，國家大力發展學前教育事業，鼓勵幼兒園的開辦，將學前教育地位提升，使社會各方將學前教育重視起來。對于幼兒園建設而言，管理是抽象的建設，在管理中會遇到很多問題，比如對于教師在資格、素養、紀律等方面的管理，分配的管理，或者設施的管理等等。本文主要針對目前幼兒園中的主要問題及解決對策進行探討。
關鍵詞：
幼兒園；管理；問題與對策
1幼兒園管理中的主要問題
1．1教師素養問題的管理：
教育機構中最重要的角色就是教師，教師的水平和素養直接影響幼兒園的整體層次與聲譽。一個優秀的幼兒教師，不僅能影響孩子的身心發展，還能影響幼兒園的生源。但是，近年來，不斷有新聞曝光幼兒教師虐待孩子等新聞，極大的降低了幼兒教師一形象在人們心中的地位。很多幼兒園紛紛警惕起來，在班級安裝監控，但是這種做法并不是從根本上解決教師素質的有效措施，只起到了監督作用。教師必須懷抱一顆熱愛工作的心，對于幼兒教師而言，熱愛這份工作我們就必須要愛孩子，愛每一個孩子，不僅要做到教授知識的教師基本責任，還要在人格上影響教育。教師中，幼兒教師的素養在教師職位中對于影響對象而言是最重要的，但是幼兒園中在教師素養的管理上還是存在很大問題、
1．2管理制度并不完善：
管理是要根據具體制度而進行制度的不完善直接導致管理不妥當。在幼兒園一日生活與工作中，由于管理不妥善出現的問題層層發生，比如工作的分配問題、責任承擔問題、職責問題等等。許多問題的發生和非妥善處理都是由于管理制度的不完善。幼兒園中的需要被管理的地方很多，任何細節的疏忽和遺漏都有可能造成嚴重的后果。
1．3各部門管理無法很好地配合：
幼兒園中教育活動時多方面綜合的，各部門板塊的結合必然導致管理的結合，但是管理的交叉會導致很多問題的產生。比如組織春游活動，安全意識常常過多，將教育意義覆蓋，也就是安全管理職能覆蓋了教育管理職能。幼兒園各部門之間必須要要勤溝通，多交流，將制度劃分明朗，在交融情況下做好管理措施。作為幼兒園的管理層人員，必須要有整體意識，并且要以身作則。
1．4忽視幼兒園的評價管理：
在幼兒園中，評價無處不在，評價有著很高的重要性。評價機制涉及各方各面，但標準卻很模糊。教師對于幼兒的評價管理、幼兒園對于教師的評價管理、幼兒園對于班級的評價管理等等管理體制都要根據實際情況而定，評價要公平公正，公開合理，評價要及時有效，評價要有正向意義。對于評價，幼兒園常常忽視，認為評價并不重要，但其實只有評價到位，工作才是完整的，才是具有最大化意義的［1］。
2針對幼兒園的管理問題的具體對策
2．1明確幼兒園的管理目標：
管理是一中必要手段與措施，任何事物的存在都有其必然性，管理制度也是如此。管理是一種應運而生的機制，那么其存在就一定有明確目的。對于幼兒園管理而言，不同的管理板塊有不同的管理目標，目標才是體現管理是否具有重要意義的體現。幼兒園管理有著不同的層次，幼兒園在設立管理目標時，也要有層次感，要明確。我們要知道，管理目標是為教育目標而存在的，管理目標應該根據教育目標實際性而定，要符合幼兒園的實際狀況，制定做合理的目標以及管理目標。
2．2提高幼兒園老師的綜合素質：
教師綜合素質包括各方面教育資格水平以及教師本身素質等。在幼兒園中，教師人格素質的重要性大于資格水平，當然，不是說資格水平不重要，而是熱歌素質更重要一些。因為在幼兒園我們面對的是學齡前兒童，對于此年齡段幼兒而言，教師的行為會影響他們身心成長，教師的人格影響作用非常大。目前幼兒教師素質還處在有待提成的位置，我們必須要著重提高幼兒教師的綜合素質，從管理角度出發，以教育目的結束，不斷提高，不斷學習，不斷成長，做有素質有水平的高素質教師。
2．3充分落實安全管理：
在幼兒園中，安全管理是非常重要的，因為幼兒的安全意識都較為薄弱，并且其行為難以管理，因此，幼兒園的安全管理需要給予更多的重視。幼兒園的安全管理主要表現在以下三大方面，第一，幼兒園老師應該要有充分的安全意識，時刻關注孩子的行為與去向，并經常對孩子進行安全教育，提高孩子的安全意識。第二，要定時對幼兒園的游樂設施、教學設施以及生活設施等進行檢查，保證孩子在幼兒園內的安全，消除不必要的安全隱患。將安全管理準確落實到位。
2．4對管理體制進行改革：
想要不斷提高幼兒園的綜合管理能力和水平，就一定要對管理體制進行改革，改革的過程中必須要有一個責任性非常強、綜合素質非常高的園長，只有幼兒園的園長綜合素質和能力都得到了相應的提高，才能夠對幼兒園中的各個部分進行高效的管理，并將各個部門團結在一起，進而不斷提高各個部門的工作積極性和工作效率、質量。另外，在進行幼兒園管理工作的時候，還應該制定非常高效的獎懲制度，對非常優秀的幼兒教師和幼兒進行一定的口頭和物質獎勵，這樣能夠有效提升幼兒教師的教學動力，使整個幼兒園之中具有非常飽滿的精神面貌，而且也具有非常強烈的競爭，這樣才能夠提高幼兒園管理的水平和質量，促進幼兒園的發展。
結束語：
結合上文所言，我們能夠了解到，幼兒園是幼兒獲得知識的主要途徑，并且也是幼兒健康成長的重要基礎，因此，幼兒園的管理工作對于幼兒的發展和成長有著非常重要的作用，如果管幼兒園的管理工作做不好，就有可能會造成幼兒的傷害，這樣對于幼兒和幼兒園來說的影響都是非常大的。在幼兒園管理的過程中，相關人員必須要針對其中的問題進行分析和研究，并制定具體的對策加以解決，這樣才能夠保證幼兒的健康成長，加快幼兒園的發展和進步。
作者：黃華 單位：吉林市豐滿區第二實驗小學校
參考文獻
［1］張爽．內蒙古自治區私立幼兒園管理改革中存在的問題及對策———以我區十盟市蘇木（鄉鎮）私立幼兒園管理改革為例［J］．《教育教學論壇》，2013（48）：122－123．
第四篇：幼兒園管理領導藝術研究
摘要：
要提升幼兒園的整體教學質量，對幼兒園的進行合理的管理在其中占據著非常重要的地位，而進行管理的領導是這一過程的核心人物和主要力量來源，因為管理的決策、方案、發展方向等，都是由領導進行決定的，對幼兒園的整體管理和發展有著重要的影響。所以領導在管理時要注意方式方法，講求管理的藝術，使得幼兒園的各項工作得以有序且良好地開展。
關鍵詞：
幼兒園管理；領導藝術；幼兒園領導者
學前教育是整個教育學習的起步階段，是學校教育制度的基礎，對學生有著很重要的影響，也是全面提高人口素質的關鍵環節之一，教育的質量可以決定學前教育的發展程度。對于幼兒園的管理教學來說，好的管理決策、方案對整個幼兒園的發展有著直接的影響，而這樣的決定性方案都是由領導進行最終決策的，所以說領導的思想、行為、決策在幼兒園的管理工作中影響全局。本文就幼兒園管理的領導藝術進行相關的分析，論述管理者在領導過程中要注意領導心理和領導藝術，從而使幼兒園走向更好的發展。
1領導的內涵及主要特征
對領導一詞的分析，從社會學的角度來看，可以理解為對社會或組織的控制、引導；從心理學角度分析，引導團隊、集體向著共同的目標而奮斗的行為過程。領導相應的活動主要有以下幾點：一是帶領、引導，具體是指一種行為或活動；二是領導者在領導的過程中護給被領導者起到的影響，具有一定的影響力；三是領導活動體現了一種多因素的相互關系［1］。在幼兒園內，領導者是實現領導職能、辦好幼兒園的關鍵人物和力量，這也是領導者自身質的規定性，這種質的規定性是通過幼兒園領導者的職業活動所表現出來的。就我國目前的幼兒園現狀來說，一個幼兒園里最少有十幾名教職工，多則上百或上千人，而對于這些教職工的管理，都需要領導者來進行協調、指揮和控制，從而保證幼兒園工作能有效地開展和進行。管理活動是一種領導者與被領導者之間的雙邊活動過程，兩者占相互作用相互影響。領導者在管理工作中起著決定性作用，占據著主導的地位；幼兒園要想更好的實現教育的目標，需要有領導者的積極性，同時教職工也要予以全力的支持和配合，具備這兩點的時候，幼兒園的管理和教育才能得到更好的發展。
2幼兒園管理的領導藝術分析
領導藝術主要是指幼兒園領導者在管理工作中所采用的領導方式和方法，當具備一定的特征或創新性質時，可以將其上升為一種領導藝術；領導者首先需要具備較高的學時、指揮和管理能力、經驗等等，在這一基礎之上能更好的實現幼兒園多方面的目標，而在實現目標的過程中，領導者的領導者、策略是其領導水平的綜合表現［2］。不同的領導者管理的方式各不相同，而高效合理的領導藝術，是幼兒園發展的有效手段。
2．1決斷藝術：
所謂決斷藝術，就是領導者在根據幼兒園的實際情況，遇到一些問題時，要具有隨機決斷統籌全局的能力，因為一個領導者若沒有當機立斷的能力，遇事優柔寡斷猶豫不決，不具備一定的謀略，做事考慮不夠全面，有時候不僅不能很好的具、解決問題，反而會帶來更多的負面影響；所以說作為幼兒園的領導者，在做決策的時候，既要有謀，也要有斷，才能更好的兼顧全局，做出好的決策。其次，領導和在做決策的時候，除了自身的謀與斷，做決策時考慮問題的角度一定要客觀和冷靜，有輕重緩急，分清主要和次要，從主體考慮同時兼顧局部。觀察問題要從中衡犯兩個角度來進行分析，根據實際發展變化的情況，當機立斷，隨時調整原有的工作幾乎；然而較高的管理和領導水平不是天生的、一蹴而就的，這也需要領導者在實際的工作中不斷總結經驗，經過一定的經驗積累才能實現的。
2．2身教藝術：
領導者要以身作則，以自身為教職工和學生們樹立榜樣，運用自身具備的權威性和影響力，起到一定的言傳身教作用。首先是精神力量，因為在競爭較為激烈的環境里，領導者需要具備較高的進取精神，善于觀察幼兒園現狀，做針對性分析，制定有效的管理方案，開創新的教育局面。其次是修養力量，領導者一定要嚴于律已，以身作則，提高自身的道德、文化和心理等素養，同時影響著周邊的教師樹立正確的價值觀，端正教學態度；民主不獨斷，在制定計劃和決策時，聽取大家的意見和建議，結合實際情況制定有效的方案計劃，而不是自以為是地獨斷專行，這樣也會使得大家具有更高的團隊意識。
2．3創新藝術：
由于時代是在不斷發展變遷的，我們不能一種經驗、一套計劃毫不變換地一直沿用下去，作為領導者要有前瞻性的眼光，要勇于向傳統的觀念或做法發出挑戰，具有超前的思索未來的能力。首先進行觀念上的變革，在信息化時代，一定要明確閉門造車的危害，通過多種渠道了解教育事業的發展方向，結合幼兒園的實際情況作出相應的創新變革，因地制宜，作出本校的特色；其次是管理手段方面的變革，知識經濟是住在人們的生活和生產方式，一些在當時有效的管理手段，隨著社會的進步，要做出相應的調整和改變。
3結語
做一個好的幼兒園領導者，其關鍵在于管理，而在管理過程中要注意講究管理藝術，除了決斷藝術、身教藝術、創新藝術，也要適當的對情感藝術和用人藝術的關注，從多方面觀察、分析問題，結合藝術手段，更好地完成幼兒園的管理和領導工作。
作者：唐建紅 單位：賀州市平桂管理區公會鎮中心幼兒園
參考文獻
［1］李槐青．幼兒園管理中的領導藝術探析［J］．湖南第一師范學院學報，2010，02．
［2］史玉鳳．幼兒園管理應有的理念［D］．內蒙古師范大學，2013年．