前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園班主任自我發展策略研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、自我認識
教師的自我認識分為三個方面：對職業的認識，對家庭的認識，對角色沖突的認識。幼兒園教師對于職業的認識是其能否積極主動的提升自我，提高專業素質的前提，若僅僅是把職業當做一種糊口的手段，那其在專業成長的道路上，是很難有所成就的。教師，尤其是幼兒教師在對自己職業的認識上需要的是積極向上的職業觀，只為了取得經濟報酬而工作的觀念會使其覺得工作是痛苦乏味的，若不能領略其中的精彩，那是自找苦吃。所謂“干一行，愛一行”只有對自己的職業產生足夠的興趣，才能真正體味到工作的樂趣。幼兒園教師對家庭的認識，是導致其工作是否完美的重要原因，中國幼兒園的教師大部分是女性教師，女性在家庭中承擔著重要角色，若不能平衡駕馭好家庭與事業之間的關系，則不論是家庭還是事業都是很容易出現問題的，家庭是教師的責任，但不是唯一的責任，兼顧好家庭與工作是幼兒園教師工作中需要注意的問題。角色沖突是指幼兒園教師在事業與家庭中不同角色承擔的不同責任時產生不協調的狀態是的心理體驗。幼兒園教師在面對角色沖突時要調整好心態，保持好兩者之間的平衡，減輕角色轉換之間的沖突給自己帶來的震動。
二、自我激勵
幼兒園時期的孩子學習能力和模仿能力都是很強的，教師的素養將直接映射在孩子身上。教學教育工作總會遇到各種這樣、那樣的問題，班主任在工作中的心態是很重要的，只有以開朗豁達寬容的心理待人處事，才能在遇到問題時更好更冷靜的進行處理，做好各項教育工作。在工作中培養自己的恒心和毅力，加強自己的堅韌性，才能更好的堅持發展自己的工作。在教學育人的同時不斷完善自己的人格，加強自身的人格魅力對于學生也會產生積極地影響。幼兒園班主任往往會不自覺得學習模仿其他班級的教育，這是不利于自我成長的，人生的意義不在于享樂而在于創造，班主任需要樹立自信心，自我激勵，自己創新，獨立主動的進行工作，開展創造性地工作環境，克服依賴性，只有充分發揮自主性，才能獨立完成工作，成為一名優秀的幼兒園班主任。
三、自我管理
幼兒園班主任在教育工作中需要具有善于反思，豐富自我的能力，以便于在反思中提升改進自身管理班級和教書育人的能力。“反思”預示著新的變化，新的信息和新的趨勢，是幼兒園班主任對過去進行思考，從中總結教訓，積累經驗的重要途徑，反思促使人類能夠辯證的看待各種人事物，改變自己的思想，提升自己的技能，促進自身的發展。一個班集體想要擁有一個好的精神面貌，要讓每一孩子都能夠得到好的發展和提升，班主任作為這個班集體的管理者，需要樹立正確的學習觀念，要善于觀察、學習和反思。教育是社會發展的關鍵，教師是教育的關鍵，只有善于反思，進行自我管理的教師才能夠稱之為成功的教師。教師的關注點不應局限于具體的知識技能上，不利于對幼兒的開發教育。教學中的教育方式應該隨著社會發展發生變化，一成不變的教育是失敗的教育，一成不變的教師也不會是一名成功的教師。對幼兒的教育應注重選擇和創造，讓孩子有一個自由的發展空間。教師不經意間的言行舉止可能就會影響孩子的一生，良好的人際環境能夠使孩子得到更好地發展。教師需重視自身的自我管理，創建有自己獨特魅力的教學方式，為孩子的成長創造良好的空間環境，使孩子受到好的影響，得到好的發展。
四、結束語
幼兒園是孩子成長過程中重要的啟蒙教育機構，幼兒園教師是孩子成長過程中重要的啟蒙教師，幼兒園的班主任在孩子的成長過程中起著極其重要的作用。幼兒時期的孩子學習能力和模仿能力都非常強，教師的一舉一動將直接影響到孩子日后的成長和發展。幼兒園的班主任不僅要進行“教書”的工作，教授孩子知識技能，更重要的是還起著“育人”的作用，幼兒園班主任的自我發展對于孩子的成長有著極其重要的影響，因此，幼兒園班主任應重視自身的發展，為孩子日后的成長和發展打下堅實的基礎。
作者：肖曉紅 單位：廣東省江門市培英實驗幼兒園