前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園區域游戲中材料投放策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：幼兒園通過在幼兒早操活動開展的三大階段，即思考階段、實施階段、調整階段合理運用材料，逐步形成了層層遞進的階段性指導策略。這種材料投放策略能幫助教師有效指導中、大班幼兒在早操活動開展的各環節中積極主動地與傳統游戲材料進行互動，提升幼兒的運動能力及熱愛運動、積極挑戰的運動品質。
關鍵詞：早操活動；傳統游戲材料；階段性；指導策略
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。”為此，幼兒園應開展豐富多樣的幼兒體育游戲和活動，吸引幼兒參與其中，鼓勵和支持幼兒主動練習與體驗，并在此過程中給予幼兒適當的指導和幫助，形成中、大班幼兒開展戶外體育活動、早操活動及午間鍛煉活動的教師指導策略。下面，對如何在早操活動中運用“傳統游戲材料”，如何在早操活動開展的不同階段運用不同的指導策略促進幼兒運動能力及運動品質的提升進行論述。
一、思考階段———思考材料選擇的適宜性及運動價值
第一，各班思考、選擇本學期班級選用哪些傳統游戲材料作為早操器械(源于教師日常對本班幼兒運動能力發展現狀的思考)。第二，各班思考如何在幼兒隊列隊形練習、走跑環節、體能鍛煉、利用器械玩游戲環節融入“傳統游戲材料”。第三，課題組教師共同創編各班早操操節，現場進行“看、說、評”早操研討活動，各班思考如何以促進幼兒身體運動能力發展為出發點，挖掘各班材料的特性，探究如何在早操活動各環節中對身體各項運動能力進行鍛煉。
二、實施階段———關注材料運用與促進兒童運動能力發展兩者之間的關系
在早操實施階段，幼兒園制定了觀察重點，即觀察幼兒在活動中與材料互動的情況，捕捉幼兒在練習早操器械操中每一操節的動作時是否能真正達到鍛煉的要求與目的，在各環節中運用材料的情況如何，是否能達到進一步促進運動能力發展的目的，怎樣解決在早操活動中運用傳統游戲材料較單一的問題，如何通過對材料的調整與補充達到全面促進各種運動能力發展的目的……這些問題都源于教師在實踐過程中的一些發現與想法，在這些細致的觀察中了解幼兒與材料互動的情況，發現編排早操的優點與問題，推進早操更進一步優化。實施階段指導策略：第一，運用早操活動觀察記錄和個案記錄的方法及時追蹤、了解兒童活動情況。第二，運用實踐性原則，關注材料在早操各環節的最真實的使用價值。
三、調整階段———挖掘材料帶來的運動價值，促進兒童運動能力全面發展
1.早操各環節中合理運用傳統游戲材料
案例：在走跑環節中加入長凳用于平衡練習及跨跳練習，旨在促進幼兒身體平衡能力及速度、靈敏性的發展，但實施過程中出現幼兒因為要完成運用長凳進行走平衡、跨跳和鉆爬的一些固定動作練習而出現等待、推擠等現象，違背了在早操走跑環節練習中培養幼兒正確的踏步姿勢和跑步姿勢等鍛煉目標，一味地想在早操各環節都運用本班早操器械這一傳統游戲材料來進行，缺乏科學性與實效性。調整對策：幼兒隊列隊形和走跑練習重點在于培養幼兒學習簡單的隊形變化以及正確的跑步、踏步姿勢，因此在此環節對材料的運用上，教師將“長凳”調整為其他輔助材料，如“竹席”“竹竿”“梅花樁”“竹圈”“鈴鐺”等，通過幼兒在跑步練習中跳進跳出“竹圈”、跨跳“竹竿”“竹席”等有一定高度和寬度的障礙物以及縱跳觸物，促進幼兒在跑步練習中下肢爆發力及身體協調性的提高。
2.解決在早操活動中運用傳統游戲材料較單一的問題
在早操活動中，各班都主要使用一種傳統游戲材料作為班級主要器械，通過幼兒們與班級材料的親密互動，在較大程度上提高了幼兒的某幾項運動能力。雖然各班的材料都能促進幼兒某些運動能力的發展，但在實施過程中，發現各班幼兒的運動能力有了明顯的差異性。調整對策：增加班與班之間的互動。在走跑環節，嘗試兩個班級之間的互動，如三個班級運用竹圈、紅綢、竹席在走跑環節進行跳躍、繞跑、跨跳等練習。在體能鍛煉環節，各班除了運用自己班級的材料進行體能練習，還采用循環體驗的方法，進行2個或3個班之間的互動。在利用器械玩游戲環節，天空班的器械皮筋與陽光班的器械花布滑竿互換。
3.通過對材料的調整與補充達到全面促進各種運動能力發展的目的
第一，關注材料運用的科學性與時效性，及時運用輔助材料提高幼兒各項運動能力。第二，關注材料使用安全，運用合適的替代物，為幼兒運動能力的提升搭好橋梁。第三，運用互動法，打破班級界限，增加生生之間及幼兒與其他班材料的互動機會。第四，在各環節增加對其他傳統游戲材料的運用與組合，達到充分挖掘本班器械的運用價值，全面促進運動能力發展的目的?？傊?，教師應在思考階段、實施階段、調整階段合理運用材料，使幼兒在早操活動中積極地與游戲材料互動，在走、跑、跳、攀、爬等技能練習中不斷提高身體素質。
參考文獻：
[1]古雙娣.小班幼兒早操創編中輕體育器械的運用策略研究[J].廣州廣播電視大學學報,2017(12).
[2]黃寧娜.區域游戲材料投放的實踐與思考[J].廣西教育,2018(03).
作者:李心湄 單位:江蘇省昆山花橋國際商務城花溪幼兒園