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【摘要】隨著新媒體時代的來臨，轉變了人們生活方式，推進人類進入數字化時代。同時，新媒體改變藝術創作方式與存在形式，豐富藝術的內涵。由此，本文基于新媒體時代，深入探析了藝術教育面臨的主要問題與創新策略。研究得知，新媒體時代下中國藝術教育存在新媒體教學認識片面，學科建設無法及時跟進；同質化與平面化的藝術創作現象嚴重；缺乏熟練運用媒體技術的教師隊伍等問題?？梢詮脑O計開放性的藝術課程，融合藝術和科學；重視藝術專業師資隊伍的建設；采用創新教育藝術的技術策略等方面，采取具體的藝術教育創新策略。
【關鍵詞】新媒體時代；藝術教育；創新策略；研究
隨著中國先進科學技術的迅猛發展與傳播，新媒體已經涵蓋了整個社會領域。并且，通過有效利用道數字化技術、無線通信網絡、互聯網技術等渠，向消費者提供信息與服務的新型媒體現已成為整個社會的重要力量。因此，在新媒體時代下，研究藝術教育也變得尤為關鍵。通過新媒體技術，可以轉變傳統媒體時代，不斷豐富藝術教育模式，以期為中國藝術界培養出更多新型藝術人才提供相關參考與借鑒。
一、新媒體時代藝術教育面臨的主要問題
（一）新媒體教學認識片面，學科建設無法及時跟進
新媒體時代背景下，中國藝術教育界，產生了跨學科、跨媒介的特征，深入延伸了藝術教育相關內容。但是，高校領域存在片面認識新媒體教學，學科建設更新不及時等問題，阻礙了藝術教育的創新步伐。并且，由于中國高校藝術發展忽略了教育價值取向與培養目標，只注重學科建設，但難以良好理解新媒體時代的弊端，導致將藝術教育處于邊緣學科領域。在此背景下，藝術院校產生了師資力量欠缺、教學資源落后、學科建設不健全以及藝校教學設施不完善等問題。
（二）同質化與平面化的藝術創作現象嚴重
新媒體時代的到來，對傳統藝術進行了大量創新與顛覆，但是藝術世界的客觀表現并不是讓人滿意的。隨著中國藝術創作設備以及高新軟件的普遍使用，藝術創作變成了單一與統一的形式。“符號暴力”對各界藝術領域的創作產生了同質化與平面化問題。部分藝術院校的教學存在注重技術、忽視創作的現象。例如，通過設置大量的軟件，運用在藝術教學課程中，各種特技功效的處理令人炫目。但是隨之而來的是“山寨”版作品，一系列對經典作品的改編與拼接，藝術創作徹底變成了技術崇拜的產物。
（三）缺乏熟練運用媒體技術的教師隊伍
新媒體時代對藝術領域的影響非常大，不僅轉變了藝術創作，又轉變了藝術教育理念，致使傳統教學模式受到嚴重沖擊。當前，中國新媒體藝術專業學科的高校的人才培養方面，分為兩種，包括偏重技術的低端型專業制作人才、傾向理論研究的學術型人才，而具備藝術專業文化素質的綜合型人才極少。產生該現象的主要原因是高校的人才培養結構不均衡。與此同時，由于藝校院校缺乏熟練運用媒體技術的教師隊伍，導致藝術教育創新工作無法順利開展。新媒體教育要求老師花費更多實踐學習新專業知識，導致老師在藝術知識領域的權威性嚴重降低。
二、新媒體時代藝術教育的創新策略
（一）設計開放性的藝術課程，融合藝術和科學
設置開放性強的藝術課程，融合藝術和科學是創新藝術教育的主要途徑。由此，按照中國的新媒體藝術具有交互式特征，藝校應該設置開放性、多層次、動態性的藝術專業課程。在此基礎上，最大程度滿足學生個體發展需求，為藝校學生提供更大的發展空間。此外，作為培養大量藝術人才的高校，應有機結合藝術科學與媒體技術，大量交流最新的研究成果。借助科技領域廣闊的發展空間，將藝術與任何領域的科技產生深度融合效果，推動藝術教育的科學創新。
（二）重視藝術專業師資隊伍的建設
藝校學校運用新媒體技術，實現創新型藝術教育，必需重視藝術專業師資隊伍的建設。教師是藝術教育創新的主體力量，因此，高校建設師資隊伍時，應該堅持與時俱進的原則，提升藝術專業教師隊伍的思想意識，大力提高教師群體的藝術專業技能。同時，高校應不斷提升老師們的藝術教育方面實踐能力，全面適應藝術專業人才培養需要。在不斷提升老師業務能力基礎上，全面提高藝術生們的專業技能；通過提升藝術老師的創新能力，全面提高藝術生們藝術創新的綜合素質。此外，在提升老師各項技能過程中，老師應不斷增強學生的藝術創新與實踐能力的提高，增強高校藝術師資隊伍建設力度，早日實現藝術教育創新。
（三）采用創新教育藝術的技術策略
新媒體作為技術與理念的復合體，對藝術教育的創新具有關鍵作用。藝校應采取新媒體技術，不斷改變傳統的藝術，讓被動學習轉化成互動式的體驗。通過運用新媒體技術，為大家提供多種視覺、聽覺與觸覺的感官體驗。技術的突破自然帶來藝術理念創新，因此應正確認識新媒體藝術，樹立新藝術理念，進而不斷豐富藝術形式。例如，在新媒體藝術中，舞臺表演者能夠做到各種變換動作，以及“印象劉三姐”的新媒體理念注入，均突破了傳統媒體藝術。所以，在新媒體時代，不斷采取技術創新策略，構建新媒體產品理念系統。
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作者:蔡園園 單位:九江學院
