前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的公共藝術教育創新創業能力研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
本文將通過大學生創新創業能力的培養，對大學公共藝術教育的特征進行分析，并闡明公共藝術教育對大學生創新創業能力培養的重要作用。
關鍵詞：
公共藝術教育；大學生；創新創業
一、引言
在教育事業不斷的改革和發展過程中，大學生自主創新能力的提升也一直是大學教育中被重視的核心部分。對于培養大學生創新創業能力的方式方法和引導方向上，大學教育也一直處在摸索和實踐相結合的道路上。而關于公共藝術教育對大學生創新創業能力提升所能發揮的作用，也被更多的人關注并進行了一系列的探究和分析。公共藝術教育不再是單一的對學生審美能力提升和對藝術敏感性培養的途徑，而是上升到了對大學生創新創業能力培養的高度，在近幾年的大學教育中，也受到了更多人的關注。
二、公共藝術教育對大學生創新創業能力培養的作用
（1）藝術形象有利于培養大學生的想象力。人類的發展歷程中，每一次創造性的發明或者發現都與想象力有著密不可分的關系，其往往依賴于人類對于事物敏感的知覺和擁有無限可能的想象力。從藝術角度來看，其與其他的社會學科類都有著很大的不同。藝術之所以能夠打動人，為之產生感情的互動，靠的是具體的藝術形象和藝術形象本身強烈的感染力。藝術，只是一個綜合分類的統稱，其中包含著多種多樣的內容，不管是文學、音樂、舞蹈、繪畫，都是以具體的藝術形象為媒介，讓人類去感受并產生共鳴。而這些藝術形象的塑造絕大多數都是通過假設后，進行完善和補充，這個假設、補充的過程就是想象。人類史上太多的發現與發明都是建立在想象的基礎上實現的，無論是牛頓發現的萬有引力還是笛卡爾發現的解析幾何，包括人類向往飛向天空這一夢想的實現，都是在想象的前提下進行的。由此可見，想象本身就是一種創新的過程，在這個過程中不斷的思考和觀察造就了人們無限的創造能力。對于大學生來說，通過公共藝術的學習，去感受藝術的魅力，提高對藝術的鑒賞能力，并且激發自己藝術創作的欲望，本身就是一種很好的創新鍛煉。
（2）藝術的審美性與時間性能夠幫助大學生實踐創新創業的能力。作為藝術來說，其最重要的一個特性就是審美性，而這一特性的來源就是我們的生活。所有的藝術創作靈感都來自于作者對生活的觀察和感悟，通過藝術的表現手法將一個更具審美性的作品展示給更多的人，讓大家也能夠從藝術創作中去發現生活中的美。這種形式和內容高度統一的藝術對于大學生的審美觀念來說也是具有極大的促進作用，能夠讓大學生將自己對美的理解更好的融入到平時的生活當中。另外，想要培養大學生創新創業的能力，就不能再拘泥于傳統教學模式中只掌握知識卻不對知識進行驗證和實踐的表面工作，這樣的教學無法對大學生實際的動手能力、行動能力起到提高的作用。
（3）藝術的主體創作需要大學生進行不斷的創新。在藝術實踐的過程中，離不開作者對藝術作品的思考，這就需要在藝術主體的創作中加入更多自己的理解和想法，賦予作品真正的靈魂。這對于培養創新型人才的大學教育要求來說，是非常契合的。公共藝術教學正是在大學生的藝術實踐中去激發他們內心的創新意識，而對于有創業要求的大學生來說，這種鍛煉也正是對以后創業所做的重要鋪墊。
三、公共藝術教學在培養創新創業能力中的具體做法
從根本上說，公共藝術的教育是對大學生意識形態上的一種影響和引導，培養的就是大學生的創新創業能力和創造性的思維，更偏重于精神教育的方向。在具體的教學過程中，能夠對大學生的審美能力和欣賞水平起到很好的提升作用，讓大學生具備鑒賞藝術、評價藝術的基本知識，并且能夠擁有對藝術進行思考的能力，這對想象力的培養來說都是至關重要的。（1）加強公共藝術教育的體制建設和美育環境。想要讓大學生對藝術學習燃起熱情和興趣，就必須要營造出一個良好的審美教育氛圍，并且用行之有效的教育體制為其提供必要的支持和規范。要做到這些，首先就要改變對日常藝術課程的認知，將其作為與其他科目一樣重要的教學內容，安排適量的課時，可以考慮列入必修范圍并計入學分，通過前期一些強制性的指標要求督促學生去接觸藝術，了解藝術。另外，也需要政府部門加強對公共藝術教育的投入，利用好城市的各類藝術場館，提供更多的藝術展示，讓大家在平時就能接受藝術的熏陶和培養。再就是在學校教育的機制和安排上，要多創造展示藝術能力的平臺和機會，讓學生盡情發揮自己的藝術創造力和想象力，為今后創新創業能力的表現提供足夠的實踐經驗。（2）著力與藝術教育的目標并培養學生創新創業的能力和人格。對于大學生創新創業能力的要求，首先就要在人格培養中灌輸創新的觀念，注重創業思路的實用性。對于學生個體來說，應該鼓勵其發揚個性，避免標準化的教學，讓學生通過對自己藝術欣賞和鑒別能力的提升來不斷增強自己的創新創業眼光和認知。其次，通過有針對性的藝術教學內容，將藝術與生活緊密的聯系起來，以貼近生活和貼近社會的實踐方式讓學生對未來的創新創業道路產生正確的認知和評估，通過切實的學習體驗來估量自己在未來創新創業道路上所能發揮出的能量。最后，在教學形式上，要將課堂交給學生，由他們自己去探討和發現，確立學生的主導地位，讓學生發揮出自我學習和自我思考的能力，這對創新創業來說都是很好的實踐機會。
四、總結
公共藝術的教育已經變的越來越重要，作為大學生創新創業教育中不可或缺的一環，在未來的教育領域中還會發揮出更加突出的作用，為新一代大學生創新創業能力的培養提供強勁的助力！
作者:王茜茜 單位：南京鐵道職業技術學院
參考文獻
[1]黃躍生，大學生創新能力的培養與藝術教育[J].廣東教育出版社，2006
[2]崔韋，公共藝術教育與大學生創新能力培養研究[J].武漢理工大學出版社，2008
課題名稱：公共藝術教育在創新型人才培養中的價值研究
