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高等院校的藝術教學管理工作就是在現有教學目標下，綜合全院師資力量、教學資源，在藝術教學的規律的指導下，基于當前學生的特點和現有水平，培養學生形象思維能力、創意能力，注重學生情感教育及個性發展，不斷提高藝術教學質量，并產生較好的社會效益和教學效益。具體而言，當前，我國高等院校的藝術教育管理的特點在于：
（一）具有明確的藝術教育目標
一方面，藝術教育計劃是高等院校藝術教學工作未來的發展方向；另一方面，藝術教育計劃體現了各專業人才的培養目標和質量要求。高等院校的組織教學、教學任務及教學編制都應以教學目標為依據。在總體的藝術教育目標下，還應擬定院系目標、各分類學科的目標等二級目標，以保證總的教學目標順利實現。二級藝術教育目標，內結合各學院的專業特點、師生力量、基礎資源等要素，外結合社會、時展要求，以促進人的發展為根本目的，為藝術教學活動提供具體指南和方向。
（二）在具體的教學目標下開展藝術教學活動
從整體上看，藝術教學活動主要涵蓋了以下幾個流程。一是參照專家意見，以科室為單位，為藝術各科目編寫、修定藝術教學大綱，這是藝術教學活動中最核心，最基礎的工作。二是組織管理課堂教學活動，確保教學活動順利開展，教學質量不斷提高。三是加強課堂教學監督，把握教師課堂教學概況及學生平時學習情況。四是加強藝術教學實踐活動，不僅把藝術和學習有機結合，還讓藝術走進生活。五是加強對藝術教學效果的考核與評估。以學生學習的效果為判斷標準之一，從課程作業，學期論文，考試多渠道對教師教學進行全方位、多層次的考核。
（三）深入研究藝術教學管理相關課題項目，積極進行教學管理活動的實踐
藝術教學管理研究的內容是與本學科或本專業緊密結合的對藝術教學課改有較強影響力的課題項目。在各教研室完成相關課題項目的基礎上，把相關研究成果用于藝術教學管理實踐，從實踐上對藝術教學課改的相關問題進一步討論認識發現，并結合具體教學實踐形成新的教育教學成果，結合本校實際，進一步推廣應用，努力在教學方式方法及理念上進行創新，不斷推動教學組織、教學測評工作的深入開展，切實提高教學質量，不斷發展學生的藝術審美意識。
二、當前高等院校藝術教育管理存在的問題
（一）藝術教育管理工作的目標不能與藝術教學特點緊密結合
在一些剛由專科升本科的高等院校，常常忽略了藝術院系的獨特性，而是把藝術院校與一般院校的教學管理等同起來，認為藝術教學管理只是排課、調課、課程組織與安排、聽課，登記學生成績，保管學籍檔案，安排考試監考，檢查課堂教學等，只是上傳下達，執行和落實學校有關的教學計劃和文件而已，沒有特別之處。這類院校所樹立的藝術教學管理目標具有普遍意義，如規范日常管理，強化教師職責等，而忽略了藝術教學的自身特點。
（二）在開展藝術教學活動中存在的問題
高校藝術教學的相關教學管理人員，盡管對藝術專業有教扎實的理論知識，但對教學管理的理論和實踐知識卻很缺乏。每日又忙于應付各種繁忙的具體工作，缺乏系統學習管理知識的時間和精力。此外，大部分教職員工常年累月在同一工作崗位，對工作產生厭倦乏味感，也少了主觀能動性和創新意識，更缺乏以人為本，尊重人，充分發揮人的潛力和價值的思想。因此，在藝術教學活動中，不能針對本院校的藝術教學實際情況和專業特色展開有效的科學的管理。最后，藝術系（院）教學管理內容多、廣、雜，工作成績不易量化，沒有相對可參照的固定模式，可操作性差。所以，考核、獎勵不能到位，不利于調動教師工作的積極性和主觀能動性。
（三）忽視藝術教學實踐的重要性，創新不足
從整體上看，我國高等院校藝術教學重理論輕實踐，實踐創新不足。長期以來，我國高等院校藝術教學強調美的發現，強調發揮想象力，構建、分析推理，強調構思，忽略了藝術來源于生活，來源于實踐的事實，由此造成藝術教學中的創新不足。
三、提高高校藝術教育管理水平的措施
（一）結合藝術教育的特點，確立當代高校的藝術教育管理目標
1.藝術教育管理目標應結合真、善、美的要求。高校藝術教學目標在于培養學生的藝術創意能力、個性發展、情感教育及藝術實踐教育。藝術創意能力要求學生有豐富的想象力、科學的思維方式和良好的審美意識。培養學生的藝術創意能力，就必須培養學生具備發現美的一雙眼睛，一顆心靈和一副靈巧的雙手。教導教育學生具備把握美的本質，捕捉美的事物，感受美的意義是當代高校藝術教學的重點。盡管管理是一項理性、嚴謹的科學，但管理也是一項藝術。無論在何時何地，真、善、美都是教學管理所追求的終極目標。
2.尊重個人發展，創造相對寬松的教學氛圍。當代高校的藝術教學管理應該以人為本，促進學生的個性發展。由于藝術教學具有較強烈的個性化特征，強調學生求異、求新、求變，追求個性，展現不同。因此，高校藝術教學管理，也不應拘泥于一般的死框框，守舊的意識，而是應充分尊重師生；建立一種民主、平等的管理意識及制度，創造一種求新、求變的相對寬松自由的環境和氛圍，既允許張揚的個性，又接納平常，為藝術人才和新的藝術觀點的誕生創造深厚的土壤。
（二）加強高校藝術教育管理，切實提升教育管理績效
1.強化管理對于藝術教學重要性的認識。管理產生效益，產生人才。一所好的高校，離不開管理；一項藝術教學活動，更需要管理。但高校的藝術教學活動尤其自身的特點，因此，高校藝術教學管理也應該與藝術教學的特色緊密結合起來。一流的管理，造就一流的大學，打造一流的人才。
2．實施以人為本的高校藝術教學師資隊伍建設。人是高校藝術教學管理的基礎，也是最核心。建立現代人力資源管理思想，切實把人力資源管理從人事管理轉變為以人為本的管理。充分尊重人，發揮人的主觀能動性和主動性，把實現人的價值與提高藝術教學質量有機結合起來，充分滿足人的物質需求和精神需求。對藝術教學的師資力量的管理，還必須加強藝術專業培訓和教師職業道德，不僅提升學院藝術教學教師的教學技能，提高藝術專業水準，也讓學院藝術教學的老師樹立奉獻意識和敬業精神。
3.完善高校藝術教學教師的監督激勵機制及考核機制。建立健全藝術教學教職員工的激勵監督制度。高校不是溫水池，不是休養地，而是培養人的搖籃。為此，必須在高校藝術教學師資隊伍中引入競爭機制，一方面永葆高校藝術教學教師隊伍的年輕和活力；另一方面，通過優勝劣汰，確保師資隊伍的質量和教學水平。最后，完善對高校藝術教學教師的考核測評機制。根據藝術類課程的特點,對任課教師的教學質量采用多角度的綜合評價方法和體系。其中，包括學生評教、學生作品展覽后評價、教學示范評價、教學督導組和院、系領導聽課、督查評價。
（三）強化科研成果實踐，逐步深化創新意識
只有不斷創新，高校藝術教學管理工作才能永葆青春和活力，才能不斷培養具有較高審美意識和情趣的藝術人才，從而建立高校藝術教學管理的特色品牌。因此，高校藝術教學的創新旨在培養學生的藝術創造意識。藝術創造意識的養成，需要通過教學活動去激發被教育者的審美意識，教授學生產生新奇構思的方法并使之具備相關能力。從根本上看，藝術教學的本質在于，充分發揮學生的想象力，充分利用已有的材料、知識和理念，發揮藝術想象和分析推理，不斷創造美的、新的事物和觀念?？蒲兄械牟粩鄤撔?，要求創作不剽竊、不抄襲，既尊崇嚴謹、科學的學術科研之精神，也充分發揮藝術的想象力，不斷深化藝術教學改革，推陳出新，還把當前的科研成果應用于高校的藝術教學管理實踐，在實踐中進一步推動創新。
四、結語
我國高校藝術教育管理實踐中存在管理目標與藝術教學特色脫節的現象，高校藝術教學教職員工隊伍激勵機制不健全，強調理論，忽視實踐和創新，因此，我國高校藝術教育管理應該創建相對寬松的教學環境，以鼓勵藝術構思，為藝術創造創造良好條件；不斷深化管理對藝術教學的重要性的認識，完善激勵考核機制，建立以人為本的人力資源管理制度，不斷強化實踐和創新意識。
作者：黃睿 單位：重慶郵電大學移通學院藝術傳媒學院
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