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【內容摘要】文章從高校藝術教育人才培養模式的特點著手，分析高校藝術教育區別于一般高校教育人才培養的特點，圍繞專業藝術教育人才培養模式、師范藝術教育人才培養模式、職業藝術教育人才培養模式和綜合性大學藝術教育人才培養模式這四個方面的現狀進行探討；最后通過案例對高校藝術教育人才培養模式進行分析。
【關鍵詞】高校;藝術教育;人才培養模式
現代社會中，高校教育的主要目的是促進人與社會的和諧發展。而高校藝術教育作為一種在情感、趣味以及人格上有效開發人類大腦的教育，對人的全面發展和推動社會文明進程起著無法取代的重要作用。藝術教育在人類發展的歷史長河中也在不斷地進步。為了能夠均衡高等藝術教育在精英教育和大眾教育的發展，對高等藝術教育人才培養模式的研究具有深刻的意義。古今中外的教育家在教育理論和實踐上做出了諸多的貢獻，促進了藝術教育的持續發展。高校作為對公民進行高等教育的學校，對于國家人才的培養具有關鍵性的影響。而藝術教育作為高校教育中的重要組成部分，具備與其他一般學科教育不同的特點。高校藝術教育人才培養主要是集中于對專業人才的培養，而對大眾的藝術教育普及程度尚有欠缺。
一、高校藝術教育人才培養的特點
高校藝術教育的目的是傳遞藝術知識和理念，培養藝術專才繼承藝術事業和傳承人類文明。從高校藝術教育的動機可以看出，其與一般高等教育人才培養模式具有根本性的差異。此處的“人才”指從事藝術學習和研究的專門人才，是可以通過自己的藝術作品反映人的精神、意志、追求等，或者通過自己對藝術品的認識鑒賞，引發人的崇高追求的人。
（一）人文性與專業性結合的教育理念
高校藝術教育人才培養的教學理念具有人文性與專業性相結合的特點。高校藝術教育人才培養模式提出了在藝術教育基礎上要具有人文性的理念，即藝術的專業性要與人文性相結合的教育理念。藝術學科需要服從于社會需求，藝術家在傳播和創作藝術作品時也要引領社會文明的發展，運用自身藝術修養影響社會、服務社會。因此，高校藝術教育人才培養模式在培養藝術創作者的同時也在培養鑒賞者。比如，在音樂這個藝術領域中，人們通過音樂可以感知社會、人類情感、自然等。在感受音樂的魅力過程中，往往需要創作者、演奏者以及聽眾都具有一定的藝術專業與人文素養。因此，高校藝術教育人才培養模式在真誠地追求專業知識的同時，也要注重文化素質教育。
（二）學科交叉的輔助藝術教育課程設置
高校藝術教育人才培養的課程設置多以學科交叉來輔助藝術教育?，F代化技術的發展，學科交叉的現象在各個學術領域日益普遍，不同學科相互滲透、互促發展，同時又進一步推動了科學的進步。而藝術本身就融合了人文科學、自然科學、社會科學、思維科學等多種學科。因此，在高校藝術教育人才培養中更是需要注重藝術學科與其他學科的交叉性，關注藝術學科與其他學科的相互作用。藝術教育的學科交叉可以包括藝術知識與其他人文學科交叉互補、藝術專業知識與自然科學學科的交叉互補。這種課程設置特點對于高等藝術教育人才培養模式的構建來說是一種挑戰，因為其中涉及到了多種學科之間的互動，因此需要辦學者具有先進的理念，同時又需要高校具有與之匹配的學科交叉能力。
二、高校藝術教育人才培養模式的現狀
我國高校的藝術教育的人才培養模式目前可以大致分成兩類：專業藝術教育人才培養模式和普通藝術教育人才培養模式。專業藝術教育人才培養模式的構建可以通過在專業藝術院校、職業藝術院校、師范藝術院校等來實現。而高校普通藝術教育人才培養模式的發展就相對較弱。但普通藝術教育人才培養模式需要受到更多的重視，因為普通藝術教育人才培養可以助力我國傳統和民族藝術的傳播和發展。
（一）專業藝術教育人才培養模式
我國專業藝術教育人才培養模式主要集中在相關藝術學院。這些專業院校以精英教育的人才培養模式為主，擁有著專業的師資隊伍、科學的院系設置、先進的課程設置、全面的硬件設施等。這些院校的主要目的是為了培養專業的藝術人才，其代表著目前我國在藝術教育專業人才培養的最高水平。
（二）師范藝術教育人才培養模式
師范藝術教育是為了培養藝術教師，師范藝術教育人才培養模式是我國產生最早的藝術教育模式。最初，師范藝術院校的最高學歷是本科學歷，但從1981年開始，許多師范院校逐漸培養碩士研究生并可以授予碩士學位。師范藝術教育人才培養模式不是為了培養頂尖的藝術人才，而是培養學生未來任教所需要掌握的各種知識技能。
（三）職業藝術教育人才培養模式
職業藝術教育人才培養模式的產生主要是為了適應工業革命發展的需要。職業藝術教育人才培養模式的目的是培養出在各行各業服務于生產、管理等第一線的技能型藝術人才。
（四）綜合性大學藝術教育人才培養模式
目前，我國綜合性大學在高等院校中的比例在不斷提高，許多單科性大學逐漸全面化發展合并進入綜合性大學。綜合性大學旨在培養綜合性的社會人才，因此在不少綜合性大學中逐漸設立了高等藝術教育院系。藝術教育在綜合性大學中的人才培養有兩種方向：一是旨在豐富學生的課外、校外藝術生活，提高藝術審美；二是培養專業藝術人才?？梢?，在綜合性大學藝術教育人才培養模式中既需要專業的藝術人才培養，又需要兼顧到普通藝術人才培養的普及。
三、高校藝術教育人才培養模式分析及示例
高校藝術教育人才培養模式的創新探索一直在不斷前進，本文通過對比較典型的培養模式進行分析并通過剖析國內外藝術教育人才培養的優秀發展案例，以期進一步發展優化高校藝術教育人才培養模式。
（一）具有民族特色的專業藝術教育人才培養模式
我國作為一個多民族國家，民族藝術是我國極為珍貴的文化遺產。因此針對民族藝術而構建的高校藝術教育人才培養模式需要充分挖掘民族藝術教育資源，在課程設置、教材選取、教學安排以及學術科研上注重民族化。以廣西藝術學院為例，其關于民族特色的專業藝術教育的人才培養模式在目前已經小有發展。該學院創建了廣西少數民族傳統藝術研究中心和民族藝術研究所，以深入挖掘廣西少數民族的傳統藝術教育元素，研究相關的藝術流派和門類，在加強藝術理論的基礎上，實現對藝術創新人才的培養。
（二）深入發掘研究西方古典藝術的人才培養模式
古典藝術是西方國家特定歷史下的產物，在音樂、畫派、文學等許多藝術領域都有著極為深刻而廣泛的影響。美國的茱莉亞音樂學院是世界上最具有古典和傳統氣質的藝術教育高校之一。目前，該學院的藝術教育體系主要分為藝術學習和藝術研究這兩部分。美國茱莉亞音樂學院的藝術教育人才培養模式的特色主要在于將傳統和古典的藝術推向世界和未來，以此也吸引到了許多年輕的藝術家來到這里獲取優質的藝術教育。茱莉亞音樂學院的藝術教育希望音樂專業的學生可以透過文本來發現音樂，并探索作曲家的作品中所抒發的情感以及所表達的內容。
（三）高新科技交叉融合藝術創作的人才培養模式
科學技術的發展使得藝術創作有了更多的可能性，但同時給藝術家在專業技術的學習上帶來了更大的挑戰，給藝術教育帶來了更高的難度。目前，許多音樂學院在進行音樂創作教育的過程中會嘗試將高科技技術融入其中。比如，英國皇家音樂學院便創立了現代音樂制作中心工作室。該工作室不僅收藏有較為全面的音響資料，更配置了專業的硬件設備，承擔著優質的音樂創作教學服務。這種人才培養模式可以幫助學生很快學習到新的技術并運用于實踐和市場運作中。
（四）創新性的課程設置和人才培養模式
藝術類課程設置是師范類藝術學校非常重要的部分。湖南師范大學的音樂學院便是隸屬于藝術師范教育類的。該學院設置了鋼琴專業、聲樂專業、舞蹈專業、作曲專業以及其他理論專業。通過多元化的課程設置，不僅可以全面授予學生藝術專業知識，而且還能給學生留有盡可能大的自我發展空間。由此可見，湖南師范大學音樂學院在課程設置和教育理念中都體現了培養教師的專業知識同時又兼顧教師道德的培養、知識傳授能力的培養，為社會藝術教育的發展培養了基層的傳遞者，對于藝術的發展和傳承起到至關重要的推動作用。
四、結語
高校藝術教育是針對高校學生在精神層面上的大眾人文精神教育，可全面提高全民的藝術素養和促進民族文明的發展。高校藝術教育人才培養模式的構建是藝術教育的重要依托。高校藝術教育有著區別于一般教育的特點，比如專業性與人文性相結合、需要學科交叉輔助教育。而目前高校藝術教育人才培養模式主要可以分成專業和普通兩類。專業藝術人才的培養在我國高等院校中受到較大的重視，但是普通藝術人才的培養卻并不普及，這很不利于我國傳統藝術文化的傳承與發展。簡而言之，高校藝術教育人才培養模式需要教師引領學生在藝術培養中要貼近生活，走向社會并面向世界，同時引領學生在藝術學習中收獲對生命、對社會的思考，形成刻苦、投入、自律的藝術人才品質。
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作者:湯勝輝 單位:華僑大學教學處
