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摘要：
通過對傳統茶樂等一系列藝術資源內容進行全面認知，不僅能幫助我們有效傳遞傳統茶文化，同時也能夠豐富當前音樂藝術教學活動的具體內容。傳統茶樂作為傳統茶文化體系中的重要內容，無論是其中所包含的藝術理念，還是整個藝術發展層級，都決定了我們可以將該藝術資源與當前開展的民族音樂教學活動相融合。本文擬從當前民族音樂教育開展狀況及存在問題分析入手，結合傳統茶樂的特點及內涵認知，結合民族音樂教育活動開展的具體要求，從而探究傳統茶樂對民族音樂教育的具體影響和價值。
關鍵詞：
傳統茶樂；民族音樂教育；影響內涵；教學理念；人文素養
對于有著幾千年發展歷史的傳統中華文化來說，茶文化就是其中內涵和關鍵。而在整個茶文化體系中，傳統茶樂作為一種重要的藝術資源，其中不僅充分反映了我國茶文化的發展狀況，同時也從客觀上詮釋了傳統茶樂的形成過程。當前民族音樂教育活動開展過程中，存在很多問題和不足，尤其是其缺乏教育內容與學生培養的體系化融合。民族音樂教育效果并不理想。通過將傳統茶樂元素與民族音樂教育相融合，不僅能夠優化學生教育效果，同時也能實現傳統茶文化的有效傳承和創新發展。
1當前民族音樂教育開展狀況及存在問題分析
從當前民族教育開展狀況看，無論是教學內容，還是教學機制，都實現了巨大創新和突破發展。但是當前民族音樂教育活動在開展過程中，也存在一系列問題和不足。受教育理念，現代音樂和教學投入等一系列因素影響，整個教學活動存在從教學觀念到教學方法上的偏移。整個音樂教育活動存在極大偏差和不足。系統來看，其存在的問題主要表現為:首先，隨著現代音樂、西方音樂藝術的全面融入和體系化創新，當前民族音樂教育發展面臨極大危機和壓力，盡管很多學生對民族音樂學習有著一定興趣和熱情，但是現代音樂對學生的影響和價值更為突出。學生更愿意學習和接受現代音樂和西方音樂藝術。其次，當前民族音樂教育活動在開展過程中，由于缺乏正確的教學理念和認知意識，因此在整個民族音樂教學活動中，很多老師只是片面的教育學生掌握相關知識內容，并沒有認識到民族音樂教育對學生綜合素養的全面提升。所以整個教學活動并沒有實現理想教學效果。此外，盡管當前教育機制不斷完善，加上教學理念進一步成熟，如今整個教育活動資源更加豐富，但是還應該客觀認識到我們對整個民族音樂教育的認知并不全面，尤其是對其教育價值、教育意義和作用認識并不全面，因此整個教學活動開展過程中，教學方法缺乏創新，教學內容過于單一，甚至連教學時間都無法得到有效保障。最后，民族音樂教育，實際上是將民族文化、傳統音樂藝術等多項內容體系化結合的事物，但是當前民族音樂教育活動在開展過程中，其整體教育過于機械，內容上也存在極大局限性，尤其是缺乏引導學生認知和理解傳統民族文化，因此整個民族音樂教育內容缺乏內涵底蘊做有效支撐。而在民族音樂藝術資源體系中，傳統茶樂藝術作為其中融合了民族文化、傳統藝術、音樂教育等多項內容相結合的藝術活動，如果能將其與民族音樂教育體系相融合，不僅能夠優化教學效果，同時也能夠實現傳統文化的有效傳承和體系化發展。
2傳統茶樂的特點及內涵認知
我國是傳統茶文化大國，經過幾千年的發展、傳承，逐漸形成了具有獨立特性的茶文化體系內容，而傳統茶樂就是整個茶文化體系內容中的重要組成部分。因此認知傳統茶樂、學習和研究傳統茶樂實際上就是對傳統文化的有效繼承和全面發展。所以，需要對傳統茶樂的特點及內涵進行全面準確的認知。
2.1傳統茶樂的內涵分析
傳統茶樂是形成與采茶活動中，體系化展現茶文化內涵、描述采茶文化事物的音樂藝術活動。我國是傳統茶文化大國，無論是茶文化的具體內涵，還是其體系的完善性，都有著世界上其他地區和國家無可比擬的優勢。從先秦時期，我國就已經開始將茶用與祭祀和藥用。而從唐朝開始，整個飲茶活動就發展成為社會大眾習慣，自此之后，飲茶活動就逐漸與社會發展過程中的各個要素進行融合，從而形成了一系列具有獨立特點的文化體系，其中最典型的代表就是傳統茶文化藝術，比如茶樂，采茶舞、茶畫等等。這些藝術內容中，不僅充分展現了傳統文化的內涵，同時更展現和詮釋了相關價值規范和獨立情感。可以說，在整個茶樂體系中，我們不僅能夠看到傳統茶文化的具體內容，同時也能對其中所描述的生活化元素形成全面認知。
2.2傳統茶樂的具體特點分析
傳統茶樂藝術形成過程中，充分融入了生活化元素內容。無論是茶樂的創作背景，還是茶樂藝術中的具體內容，都是對采茶生活的系統化反映和有效繼承。因此，了解傳統茶樂也是我們對傳統茶文化及生產活動全面了解的具體過程。傳統茶樂在產生過程中，無論是藝術形式，還是藝術風格，整體表現風格較為歡快。傳統茶樂是在茶農產茶、制茶過程中，以及各種集體活動過程中所形成的音樂形式，因此無論音樂內容，還是音樂風格，都展現了人們的歡快情緒和樂觀精神。這就使得整個音樂藝術極具渲染力，更容易被人們所接受。最后，傳統茶樂還是將多項元素體系化融合的集體藝術形式，傳統茶樂其多產生與茶葉集中產區，這些地區大多為山區和少數民族聚集地區，所以通過傳統茶樂藝術，我們還能看到其中所融入的民族文化和內涵，因此可以說，傳統茶樂是民族音樂藝術的一種形式。
3民族音樂教育活動開展的具體要求分析
民族音樂教育是我國傳統文化教育的重要切入點。完善開展民族音樂教育活動，不僅能夠優化教學內容，適應教學改革發展的客觀要求，同時也能幫助學生形成全面完善的人文素養。結合民族音樂教育活動開展過程中存在的問題和不足，以及學生全面培養的具體要求，開展民族音樂教育活動需要著重做到：首先，在開展民族音樂教育活動時，必須認識到民族音樂教育與學生培養、社會發展之間的關聯性作用。當前在開展音樂教學活動時，不能將其價值和作用認知局限到學科學習上，尤其是隨著學生綜合素養培養價值日益突出，如今在進行民族音樂教學活動時，必須將整個教學活動與學生素質培養全面融合。對于當前學生培養來說，需要引導學生形成必要的愛國意識和民族情懷，尤其是引導學生以正確的視角來看待傳統文化和民族文化。其次，當前在開展民族音樂教育活動時，其不僅是教學內容的完善，更是教學機制的創新和發展，可以說，開創民族音樂教育活動，就是整個教學體系不斷革新的客觀表現。隨著教育機制進一步優化，如今改革教學機制，完善教學內容，提升民族音樂教育的具體內涵已經成為整個民族音樂教學活動來開展所必須實施的內容?？陀^的說，民族音樂教育融入其他內容，就是豐富發展、創新突破傳統教育活動的客觀表現。最后，現階段，開展民族音樂教學活動過程中，必須認識到傳統教育活動中的局限性，無論是教學內容的單一、薄弱現狀，還是傳統文化的教學價值，都需要在開展民族音樂教學活動時，將傳統音樂藝術的具體內容融入到整個民族音樂教學活動中。我國有著豐富的傳統文化，特別是在長期的歷史發展過程中，形成了具有我國文化內涵的民族音樂和傳統藝術，因此當前在開展民族音樂教學活動時，必須將傳統音樂內容與其相融合。
4傳統茶樂對民族音樂教育的具體影響和價值
民族音樂是我國傳統民族文化體系的重要內容和組成部分，完善民族音樂教育，不僅能夠有效傳承傳統文化藝術，同時也能實現民族文化的傳承發展。隨著我們對傳統文化教育價值認知不斷提升，如今開展民族音樂教育，不僅符合傳統傳統文化傳承要求，同時也能有效提升學生的人文素養。而如何才能優化民族音樂教育開展的形式，并實現其最大價值，就需要我們充分結合多項元素，探究傳統茶樂意識對整個民族音樂教育活動開展的具體影響。通過將傳統茶樂藝術融入到民族音樂教育活動中，將有效豐富民族音樂教育的具體內容，同時優化該教育形式，實現音樂教學內涵到形式的創新和發展。盡管民族音樂教育體系已經實現了巨大創新和發展，但是其整體教學內容中，仍然存在一定不足，尤其是缺乏完善教學元素的融入，而傳統茶樂藝術作為傳統文化內核的集中反映，其中不僅有著優秀的傳統文化藝術，同時也是對當前民族音樂教育的有效補充?？陀^的講，傳統茶樂也是民族音樂的一種形式和內容。結合當前民族音樂教育開展狀況，可以看到，整個教學活動中缺少對我國傳統文化的有效繼承和發展。因此如果能夠將傳統茶樂融入到民族音樂教育活動中，不僅能夠豐富教學體系內容，同時也能實現對傳統文化的有效傳承。當然，在傳統文化教育過程中，融入傳統茶樂因素能夠對學生性格、學習習慣產生重要影響。通過將傳統茶樂與民族音樂教育全面融合，不僅能夠為傳統茶樂藝術傳承提供有力幫助，同時解決傳統茶文化的傳承壓力。
5結語
民族音樂教育活動是整個藝術教育活動中的重要內容之一，通過開展民族音樂教育，能夠有效培養學生的綜合人文素養，同時也能實現對傳統民族音樂進行有效傳承。但是通過對當前民族音樂教育活動開展狀況進行調查分析，不難看出，無論是教學方法，還是學生具體學習效果，都并不理想。隨著當前音樂教育理念不斷成熟，完善教育機制，創新教學方法，并將完善的教學元素體系化融入到整個民族音樂教育活動中，有著重要作用和價值。傳統茶樂作為傳統文化的重要元素和內容，如果能將其與整個民族音樂教育活動相結合，不僅能有效彌補民族音樂教學活動存在的問題和不足，同時也能夠為我們有效繼承傳統茶樂藝術提供重要幫助。可以說，傳統茶樂正是推動當前民族音樂教育機制改革的重要切入點。
參考文獻
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作者:孫志虹 劉崢 劉俊杰 單位:河北工業大學
