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摘要：
音樂教育專業是音樂學科中一門培養音樂教育者的專業。隨著高校間的合并和學校的不斷擴招，普通綜合院校和職業院校中基本都設有音樂教育專業，培養出的音樂教育工作者也越來越多。自從2001年教育部頒布《全日制義務教育音樂課程標準》以來，音樂教育改革已經進行了一段時間，有了一定的經驗積累。對此，本文將分析職業院校中音樂教育專業教學的現狀，針對目前存在的問題給出相應的建議，對教學改革的內容進行進一步討論。
關鍵詞：
音樂教育；教育專業；教學改革
職業院校音樂教育專業培養出的音樂教育工作者面向的群體傾向于中小學學生或者人民群眾。為了推進音樂教育的發展，教育部頒布了《全日制義務教育音樂課程標準》來規范對音樂教育工作者的培養。在改革中，我們除了從師資隊伍、教學條件的角度調整，也要關注音樂教育課程的設置以及教學質量和水平。
一、職業院校音樂教育專業教學現狀
在學校中，我們希望學生能夠德智體美勞全面發展，音樂教育作為促進學生全面發展的一部分，已經引起了廣大教育者的關注。音樂教育改革的目的就是要充分發揮音樂教育在素質教育中的重要作用。隨著音樂教育的改革發展，越來越多的教育工作者投入到音樂教育的行列中來，之前學校不重視音樂教育的情況越來越少。作為改革的執行者，音樂教育者本身需要有高素質與高水平，才能將音樂教育專業的學生培養成未來的合格的音樂教育者。職業院校逐漸重視并引進了一批能夠進行音樂教學的人才，并且從完善硬件設施等方面為音樂教育專業提供了良好的物質保障。
二、職業院校音樂教育專業教學存在的問題
從教育部頒布《全日制義務教育音樂課程標準》到現在已經有十多年的時間了，音樂教育改革在進行的過程中也出現了一些問題。主要有下面幾個方面：1.很多職業院校的音樂教育者對音樂教育的觀念存在偏差。職業院校的音樂教育者在結合教育傳授音樂方面的知識的同時，要關注教育的成果以及后續的發展。音樂教育不僅僅是音樂與教育的簡單結合，只有真正領會音樂教育的本質，才能更好的進行音樂教育專業教學。2.職業院校音樂教育課程設置仍不完善。課堂內容僅限音樂方面的專業知識，老師也忽略了對學生理論知識的教導和實踐能力的培養，不能確定學生是否能夠學以致用；充分將音樂教育專業課堂發揮作用，是對音樂教育者自身水平與能力的考察，也再次說明了職業院校中音樂教育老師的重要性。3.現在大多的職業院校音樂教育課程過分重視對學生專業知識和理論的傳授，沒有全面了解學生發展的綜合需求。音樂教育工作者不僅要有過硬的理論知識，更應該具備相應的實踐能力和教育技能。
三、職業院校音樂教育專業教學改革的幾個方向
職業院校音樂教育專業教學改革不僅僅為了彌補音樂教育中存在的缺陷，更是為了推進音樂專業教學的全面發展。音樂教育專業教學改革更重視學生全面發展，從課程內容到課程設置、教師的教學方式等方向給出了明確的指導，給新時期音樂教育專業樹立了更為規范的標準。
1.構建職業院校音樂教育專業新課程體系。音樂教育課程應該以“音樂”作為課程的重點，老師除了將音樂的理論知識傳授給學生之外，還可以通過開設其他類似音樂鑒賞的課程，提高學生對于音樂的領悟力。有條件的學?？梢蚤_設將音樂與其他學科或者活動聯系在一起的課程，比如音樂與表演、音樂創作等課程。音樂是一門綜合的藝術，并不僅僅是樂曲本身的存在。音樂文化發展至今，內容也是十分豐富的。將多樣形式的音樂融入到課程中去，不僅能加深學生們對于音樂的認識，更能夠將音樂這門藝術發揚下去。只有突破了傳統課程的制約，將豐富的音樂內容帶進課堂，音樂教育專業才能更好的完成改革，跟上時展的步伐。
2.注重“音樂教育”的意識和能力的培養。在傳統職業院校音樂教育專業的課堂上，我們可以看到老師們在講臺上向學生們傳授音樂的理論知識?？墒?，音樂教育并不是老師將音樂以教育的手段傳遞給學生，而是需要老師在傳授知識的同時，發現學生學習音樂的需要并且給予真正有意義的幫助。老師們首先要認清“音樂教育”的觀念，同時要關注學生是否正確理解“音樂教育”的內涵。音樂教育專業培養的不僅僅是具有音樂理論知識的人才，更是一個懂得傳授知識的音樂教育者。音樂教育專業的學生本身會具有與音樂相關的特殊才能，但是如何將這份本領傳授給自己將來的學生，也是需要去通過實踐來學習的。
3.音樂教育專業教學方法和授業形式的改革。職業院校音樂教育專業教學不能僅僅是老師講、學生聽這種形式的課堂，老師們應該把技能傳授和教學方法的傳授相結合，保證學生具有一定水平的音樂知識和傳授技能的能力。課堂上，老師應該是做一名指導者，在同學們進行藝術實踐的過程中，發現學生的問題并糾正，培養學生的創新意識和實踐能力。為了滿足學生的求知欲，讓學生在課堂上更多的收獲知識，學校應該將課程精簡化，合并相關性較高的課程，形成一個緊密聯系的課程架構，同時在精簡的課程中豐富知識容量，讓學生獲取到更全面的知識。
四、結語
職業院校中音樂教育專業的教學改革進行到今天，在課程設置和教學質量上已經有了很大的提升。不過改革中存在的問題仍然需要我們不斷關注并且尋找方法來解決。教學的過程中，音樂教育者們除了探索研究新的教學內容和教學模式，更應該關注課堂的質量以及學生能夠接受的程度，確保學生為將來進行音樂教育打下堅實的基礎，全面推動音樂教育的發展。職業院校音樂教育專業作為教育改革中的一部分，也需要將改革的內容充分落實，保證改革的順利進行，進一步加快音樂教育專業教學改革的進程。
作者：劉楊 單位：內蒙古烏蘭察布職業學院
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