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【摘要】
音樂教育通過音樂的熏陶使學生形成美的感受和體驗，陶冶良好的情操，提高審美、創造等能力，促使其素質得到全面的提升。隨著社會的發展，對職業中專學生的要求也在不斷提高，特別是在創新性的思維與能力上，而音樂是一門實踐性、創造性很強的基礎學科，在創新人才的培養上具有不可替代的作用。本文就當前職業中專音樂教育中存在的問題進行了分析，最后，提出了職業中專音樂教育中創新人才的培養策略。
【關鍵詞】
職業中專；音樂教育；創新人才；內涵；問題；培養策略
無論是對民族的進步，還是對個人的發展來說，創新都具有巨大的促進作用，創新人才的培養是社會發展對學校教育提出的新要求。在職業中專音樂教育中，教師應該對創新的概念有清晰的認識，不能將創新狹隘的定義為發明創造，也不應將創新人才的培養局限于歌唱家、作曲家等音樂家的培養，而是要通過音樂教育使學生能夠擁有創新意識和膽識，培養他們的創新性思維和創造能力，拓寬他們的視野和思維空間，使他們的綜合素質能夠得到全面的提升。
一、當前職業中專音樂教育中存在的問題
（一）教育理念比較滯后
雖然當前素質教育的理念已經比較普及，職業中專學生也不像普通高中一樣有升學的壓力，但是職業中專對音樂教育的重視程度也不是很高，不能認識到音樂教育對于學生能力和素質培養的重要性，很多學校領導和教師都認為音樂在學生的教育培養中可有可無，音樂教育往往流于形式，有的學校甚至沒有音樂教育的課程，致使學生的文化和音樂素養的培養缺失。
（二）教學方法比較陳舊、單一
當前的職業中專音樂教育中，教學還以課堂講授的灌輸式為主，比較陳舊、單一，在課堂中學生的主體性地位無法體現，學生的參與性也不高，缺少師生間的互動，課堂上的氛圍沉悶、枯燥，學生無法感受和體驗到音樂的樂趣，往往很多學生都喜歡音樂，卻對音樂課興趣不大。
（三）教學內容僵化，缺少個性
音樂具有豐富化、多元化的特征，但是在當前的職業中專音樂教育中，其教學內容太過僵化，音樂課程中基本上只是音樂知識和技能的教育，對學生音樂素養以及創新意識的培養不夠重視，也不注重學生對音樂的學習需求，學生學習的主動性和積極性不高，不利于其個性的培養和發展。
（四）教學設施匱乏，缺少音樂實踐活動
音樂是一門實踐性很強的學科，在教育的過程中，學生需要有一定的音樂感受和體驗。但是目前很多職業中專學校的教學設施比較匱乏，一些學校沒有專門的音樂教室，音樂器材也不完備，這大大降低了音樂教學的效果。而且音樂教學中也缺少實踐活動，學生無法很好地鍛煉和提高其音樂知識和技能，因此，也就無法促進其綜合素質的提高。
二、職業中專音樂教育中創新人才的培養策略
（一）轉變教學觀念，注重培養學生的創新意識
思想觀念是行動的指導方針，在職業中專音樂教育中培養創新人才要先在思想上轉變教學觀念，學校領導和教師都提高對音樂教育的重視程度，增強對音樂教育的認識，積極主動地學習先進的現代教育理念，注重學生創新意識的培養，發揮音樂教育的優勢，激發學生的潛能，提高他們進行創新的意識和欲望，堅定他們的創新意志。
（二）改革教育模式，開發學生的創新思維
在音樂教育的過程中，職業中專學校要改革教育模式，更新教學內容，豐富教學方法，充分利用各種教育資源來開發學生的創新思維，培養學生的創新能力，促進學生的個性能夠更好地發展。在音樂教育創新人才的培養過程中，教師應該根據學生的特點及其發展需求來設計教學的內容，不僅要對學生進行音樂知識和技能的教育，還要注重創新性思維和能力的培養，并且應該運用豐富多樣的教學方法來營造良好的創新氛圍，增加課堂中師生的互動，使學生的主體性可以充分發揮出來，提高他們學習音樂的熱情和自主性。
（三）豐富音樂體驗，拓展學生的創新實踐活動
在音樂教育中，音樂的感受和體驗對其教育效果有著重要的影響。因此，音樂教育中創新人才的培養要注重豐富學生的音樂體驗和感受。職業中專學校應該適時更新教學的設備和器材，創新教學的手段，例如，可以利用多媒體教學中生動形象的影音視圖效果來增加學生的音樂體驗，發揮其輔助教學的作用。在教學過程中，還應該積極拓展學生的音樂實踐，例如開展音樂會、藝術節、歌唱比賽等活動，讓學生在音樂活動中可以實踐自己的音樂才華，不斷提高自身的音樂素養，在實踐中促進創新思維和能力的發展，提升自身的綜合素質。
三、結語
創新人才的培養是一項長期而艱巨的任務，需要職業中專學校從思想上重視創新人才培養的教育理念，制定職業中專音樂教育創新人才培養計劃，更新教學內容，豐富教學方法，完善教學設備，拓展學生的音樂實踐，使學生可以在良好的音樂學習氛圍中提高創新的意識，鍛煉創新的思維和能力，完善自身的人格，更好地實現全面發展的目標。
作者：曹曉梅 單位：昌樂勞動技工學校
參考文獻：
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