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【摘要】
流行音樂，它是一種新生的音樂形式，有著自己獨特的特點，隨著社會的發展，它已滲透到人們文化生活的每個角落，對整個社會和學校教育的影響也日益擴大，因此在高校音樂教育中增設流行音樂課程是一種發展趨勢。
【關鍵詞】
音樂教育；流行音樂；大學
一、普通高校音樂教育的現狀
目前，在我國普通高校音樂教育中，大部分院校一直以西方古典音樂教育體系為主導，無論是藝術價值評判、學術標準還是審美尺度都以此為標準。教育思想、教學方法和課程體系等都是以此為標準建立起來的；大部分任課老師都是受過傳統的西方古典音樂教育，無論是思維方式還是知識結構都保留著應有的習慣模式，因此教師在教學上普遍沿用傳統的教學模式。大部分院校的音樂課程基本上還是按照古典音樂教育體系設置相關課程，如：基礎樂理、中西方音樂史、音樂欣賞、合唱指揮等等。高等學校藝術類課程始于上世紀90年代，其中音樂類的課程有“基礎樂理”、“音樂簡史”、“音樂欣賞”、“合唱與指揮”等。在開始階段，這些音樂類課程提高了學生的音樂素養，活躍了學校的藝術氛圍，給學生帶來了很多的歡樂。這些學校的音樂課程，主要分為兩類。一類是西方音樂，一類是中國民族音樂。這些是人類流傳下來的音樂精華，但是我們應該注意到，隨著時代的發展，學生們已經不太喜歡上音樂課，甚至覺得音樂課枯燥無味。但是可喜的是，經過十多年的努力，我國部分音樂藝術院校已經開設了與流行音樂相關的專業。如沈陽音樂學院在1993年設立了通俗演唱專業、中央音樂學院在1994年成立了中國現代電子音樂中心等等
二、流行音樂在高校音樂教育中的作用
（一）滿足學生對流行音樂的需求。
流行音樂有自己獨特而優秀的一面。現代流行音樂包括了社會、愛情、歷史等內容，與人們的生活貼近。有的歌曲豪情萬丈，有的歌曲柔情似水，學生可以從中找到自己喜愛的歌曲。學生可以通過流行音樂宣泄和表達自己的情感，從而緩解壓力。有人說音樂是直通心靈的藝術，當心靈與音樂產生共鳴，心靈沐浴在樂河之中時，生命將升華到另一種境界。研究表明，多聽音樂有助于人們放松身心。流行音樂的歌詞主要來源于生活，曲調也是多種多樣的，非常容易引起學生的注意。學生們在音樂中使身心得到了放松。對于老師來說，應當利用這一點提高學生的音樂素養。網絡上有很多的音樂教育資源。老師們可以利用自己多年的經驗，提供國內外的音樂圖像資料，幫助學生進行學習。學生可以先去欣賞自己喜歡的音樂，慢慢建立自己的音樂感覺，提升音樂素養，主要的辦法是在課余時間利用網絡尋找各種音樂作品。同時，學校可以開展交流會，邀請民族音樂家和流行音樂家同臺演出，演出形式可以有很多種，只要經過精心的安排和設計，就可以達到很好的效果，比如可以在傳統音樂中穿插流行音樂。若有需求，可以邀請一些在音樂方面有較高造詣的老師來校進行講解。這樣一來，學生就可以接觸到自己喜歡的音樂形式，從而激發起學習音樂的熱情。
（二）幫助疏導學生內心情緒。
青春期的青少年就像一個定時炸彈，情緒處于不穩定狀態，非常容易受到社會上各種各樣的誘惑的影響，同時他們也非?？释私庾陨砗屯饷娴囊磺小＿@個時期的學生的內心情感也有著很大的波動，愛情、友情、親情等讓他們無所適從，這其中有許多的苦痛，他們大多選擇沉默，但是這時候，流行音樂為他們提供了一個宣泄情感的舞臺。除此之外，青少年的壓力很大，但他們又不能獨自解決自己碰到的問題，流行音樂使他們獲得心理和精神上的慰藉。流行音樂伴隨著時代的氣息、直白而貼切的歌詞以及感人肺腑、激情昂揚的旋律，獲得了學生的喜愛，學生的情感得到了宣泄，他們可以更好地去完成自己的學業。學生在青年階段非常喜歡帶有娛樂性質的東西，而流行音樂就具有極強的娛樂性。因為在物質日益得到滿足的當今社會，精神方面的需求對于人們來說越來越急迫。流行音樂又正好具有通俗易懂的特點，在緊張的學習之后，聽一聽這些歌，是對身心的極大放松。心理學家提出，人的負面情感，只有通過合適的方法發泄出去，才會對身體有好處。自新世紀以來，KTV作為歌唱場所，其發展迅速，符合時展要求，給學生提供了一個消遣的場所。流行音樂對于學生來說是一個展示自己的舞臺，他們可以盡情展示自己的才華。由于流行音樂的音樂形式較簡單，所以更加容易被人模仿，也會有更多的人參與其中。他們并不只是單純的欣賞，更多地是想用這種方式傳達內心的情感。正是音樂本身的這種簡單性，這么多人才可以參與其中。
（三）培養學生的音樂修養。
流行音樂作為一個由境外傳來的藝術，有著獨特而美麗的音樂形式，它時刻影響著年輕的大學生。大學生作為一個特殊群體，身體和心理已經比較成熟，并且由于他們獲取了更多的知識，因此有自己獨特的思想。他們對于新奇的東西都會產生強烈的好奇感，即便這些東西有可能不是特別優秀。所以流行音樂成為大學生生活的一個重要組成部分。因此在高校的音樂教育中適當地增加與流行音樂相關的課程，讓學生學會欣賞、學會演唱或者創作，有利于培養學生的音樂修養，提高學生的音樂素質。也應當有選擇性的，把那些適合年輕人的有一定內涵的流行音樂引入課堂。
三、樹立正確的教育觀念，引入流行音樂的相關課程
在普通高校音樂教育中增設流行音樂課程，我們應該樹立正確的教育觀，應該將音樂技能訓練與人文精神鍛煉結合起來。①“從培養具有流行音樂技能與知識提升到獲取和掌握這些技能和知識的方法，啟迪智慧，最終完善人格的塑造，成為時代文化的一支引領力量”。開設與流行音樂相關的課程，如在聲樂教學中可以借鑒美聲唱法和民族唱法的一些技巧，開設通俗唱法的聲樂課程；在理論作曲課程中可以加入通俗歌曲的寫作、電聲樂器的演奏、電子音樂的制作等內容。在教學的過程中慢慢摸索，逐漸建立流行音樂教育的相關課程體系，編寫流行音樂教材，只有這樣，流行音樂才能真正地走進高校，并成為高校音樂教育中重要的組成部分。
四、結語
流行音樂已滲透到我們生活的各個方面，給我們帶來了巨大的影響，它是音樂文化的一部分，代表著一個時代的文化特征的一個方面，它必然會成為高校音樂教育的一個重要學科，因此我們應該順應時展的潮流，逐漸將流行音樂的相關課程納入普通高校音樂教育的課堂中，逐步完善高校音樂教育體系。
作者：向章元 單位：湖南人文科技學院音樂系
注釋：
①王建元.從我國高校流行音樂教育現狀談流行音樂學科建設[J].南京藝術學院學報，2007(01).
參考文獻：
[1]王秀敏.高校的流行音樂教學[J].民族藝術研究，2005(3).
[2]王思琦.中國當代流行音樂的發展及文化學研究[D].開封：河南大學，2001.
[3]劉可欣.流行音樂審美特征研究[J].東方論壇，2004(3).
[4]劉鵬.流行音樂及其教育淺探[J].龍巖師專學報，2004(5).
基金項目：
本文是校級課題“高校音樂教育中增設流行音樂課程的實踐研究”RKJGY1309。
