前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民族樂器教學與基礎音樂教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.豐富人們的音樂生活，提高人們的音樂素養
中國是一個多民族的國家，在悠久的音樂歷史發展過程中產生出了數不勝數的樂器，其中既包括漢民族的傳統樂器也包括少數民族樂器。中華民族的音樂文化體現本民族的內在精神品質，民族樂器是我國音樂文化存在的重要依托性工具。在我國基礎音樂教育中開展中國民族樂器教學可以保證學生在音樂學習的初級階段接受中國傳統音樂的滋養，不斷豐富自身的心靈世界，提高個人文化修養。學生在掌握了民族樂器演奏技法之后，不僅可以用作表演，也可陶冶情操，提升生活品位。
2.促進本民族音樂文化的傳承與發揚
在基礎音樂教育階段加強中國民族樂器教學可以擺脫單一的西方式的音樂教學模式，使本民族音樂充分走進音樂課堂，增強學生對本民族音樂文化的了解與學習，并逐漸激活本民族音樂的生命力。學生學習民族樂器的過程實際上就是繼承與弘揚本民族音樂文化的過程。學生只有在精通本民族樂器之后，才可保證民族音樂文化的生命力，并逐漸將其發揚光大。
3.增強民族凝聚力
長期以來，我國的基礎音樂教學模式采用西方的音樂教學理念與教學方法，這在很大程度上使我國民族音樂的藝術魅力以及影響力受到遮蔽。作為中華兒女，我們應當具有共同的文化追求與文化藝術信仰，并且懂得敬畏本民族藝術文化，通過民族文化使本民族人民形成精神共鳴，增強我國民族凝聚力。我國民族樂器的教學可以拓寬人們對本民族文化藝術了解的途徑，充分滿足人們在穩定感、歸屬感以及安全感等方面的精神心理需求，使人民更加堅定固守自己的精神家園，使我們在日新月異的現代化建設中能夠保持民族自尊心與民族凝聚力。
二、我國基礎音樂教育中開展民族樂器教學的可行性
1.開展中國民族樂器的教學符合新課程標準提出的相關要求
我國新課程改革標準中對基礎音樂教育的本質與價值進行重新的全面的解釋，而且也在基礎音樂教學理念與教學內容方面做了全新的闡釋。新課程標準要求基礎音樂教育應當遵循課程的綜合性與音樂文化的民族性、多元性原則，因此在我國基礎音樂教育中開展中國民族樂器教學符合新課程改革的標準。另外，新課程改革標準注重教材的開放性以及教學方式與教學過程的體驗性、實踐性，中國民族樂器的練習與演奏本身帶有豐富多彩的實踐表演性，體現實踐教學與體驗教學的思想。
2.中國民族樂器教學具有諸多教學優勢
中國音樂文化歷史源遠流長、博大精深，民族樂器種類繁多，而且演奏方式多種多樣，每一種樂器都體現出獨特的人文價值與審美觀念。無論是傳統漢民族的古典樂器還是少數民族的樂器均集中體現著中華民族音樂文化的獨特魅力。將民族樂器的教學引進基礎音樂教育課堂可以大大豐富樂器教學內容，充分發揮民族樂器的教學優勢。
3.開展中國民族樂器教學符合中小學生的心理與興趣
基礎音樂教育主要針對中小學生，中小學生年齡比較小，音樂思維與想象力均比較活躍，在音樂教學中介紹中國民族樂器會使學生產生一種新鮮感，形式多樣的民族樂器會大大激發學生們的學習興趣，使學生在接受了大量的西方音樂理念之后獲得一種獨特的審美感受，這樣十分有利于學生對中國民族樂器的接受。
三、開展民族樂器教學的主要策略以及注意事項
1.音樂教師提高自身民族樂器演奏技術，提升教學質量
音樂教師在教學實踐過程中應利用業余時間勤加練習民族樂器，可以專門性地練習幾種樂器，在練習過程中不斷思考，探索科學有效的練習技巧與教學方式。音樂教師在民族樂器教學中最主要的教學內容為動作的示范以及演奏技巧的規范，所以教師應當嚴格要求自己在樂器練習演奏中必須堅持正確的演奏技法，發揮好示范作用，在指導學生的過程中也要嚴格要求自己，以保證學生能夠掌握正確的演奏方式。
2.民族樂器教學過程中應當選擇適合于中小學生的樂曲與樂器
對于中小學生的民族樂器學習，教師在樂器選擇過程中盡量不要選擇那些演奏難度較高、訓練學習周期較長的樂器，要主要選擇一些易于學習且不會占用學生過多時間、精力的樂器。另外，民族樂器的選擇還要遵循經濟實惠與音效好噪音少的原則，并且適合于在課堂上進行演奏練習?？晒﹨⒖歼x擇的樂器有葫蘆絲、竹笛、塤等，簡單的樂器練習可當作樂器學習的入門基礎，在學生的提高完善階段，教師可介紹一些練習難度較大的樂器，如古箏、二胡、三弦等弦樂器。練習樂曲的選擇應遵循由易到難的原則，這樣能夠使學生循序漸進地得到鍛煉與提高。
3.在民族樂器教學過程中注重講解與樂器有關的歷史文化內涵
民族樂器的教學說到底是讓傳統歷史文化得到較好的傳承，每一種民族樂器中都包含了我國勞動人民的辛勞與智慧，同時在歷史發展過程中也有諸多文化故事傳說等。教師在樂器演奏技術教學過程中，可以向學生們介紹一些有關于樂器的一些歷史故事與奇聞異事等，讓學生加深對民族樂器歷史的了解，不斷提升音樂品味。如在教授古琴曲《高山流水》時，教師可以向學生們講述俞伯牙與鐘子期的故事，使學生深刻領會到此曲的內在意蘊。
4.教師在科學指導之余，要鼓勵學生的學習自覺性讓學生進行自主練習
民族器樂的傳承與發揚不只是學校音樂教育的責任，還應該引起整個社會的重視。學校和家庭是學生成長的主要環境，所以我們應大力加強學校音樂教育與家庭音樂教育以及社會音樂教育之間的聯系與配合。只有實現各方力量的緊密配合，民族器樂教育才能得以持久、有效的開展，從而形成弘揚民族音樂的輿論和社會環境，形成人人了解民族音樂、人人懂得民族音樂的局面。這樣，我們的民族音樂才能長久不衰、繼承發揚。
四、結語
為了使我國本民族音樂文化得到良好的繼承與發揚，使本民族樂器演奏技術能夠得到傳承，音樂教育家以及音樂教師在基礎音樂教育過程中應當注重本民族樂器的教學。在民族樂器教學過程中，教師個人應當具備高水準的民族樂器演奏技巧，應選擇一些適合于中小學生演奏的樂曲與樂器，在教學過程中要給予學生正確的指導，并且充分激發學生的自學能力與音樂感受能力，使學生在掌握民族樂器演奏技法的同時能夠使音樂深入靈魂。
作者：高曉鵬 單位：西安音樂學院