前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的論器樂教學在音樂課中的功用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
長期以來，音樂課幾乎成了唱歌課，學生除了會唱幾首歌以外，音樂知識以及視唱能力非常差，視唱練耳中的音準節奏是音樂課的基本要求，也是歷來教學中的難點，要解決聽準唱準的關鍵，就是要培養學生準確而靈敏的聽覺。樂器有固定的音高，用它來訓練學生的聽覺，對學生的音高概念的培養和形成具有極大的幫助。
在視唱教學中，教師指導學生用樂器視奏樂譜，使之在反復的視奏過程中認真細致地體驗和感受音的高低、長短變化，在奏準和聽準后，再讓學生自然而然地吟唱，通過反復訓練，學生便會逐漸形成較穩定的內心音高、節奏的概念和較好的聽覺，從而增強學生的視唱能力，使學生變被動為主動，有效地提高他們的學習積極性。
二、器樂教學有助于學生欣賞音樂
學生由于受年齡、閱歷和知識的局限性，在音樂欣賞課上不能恰當地領會音樂作品中的情感。加上傳統的音樂教學中，教師通常采用滔滔不絕地講解的方式來欣賞音樂課，所以，音樂課學生通常聽得昏昏欲睡，得不到應有的情感教育。在音樂欣賞課上，如果可以加入器樂，讓學生在聽完了優美的樂曲之后，產生欣賞音樂的樂趣。
這樣，學生就會努力克服音樂演奏上的困難，提高自己的音樂技能。四、器樂教學有利于培養學生的團結合作精神器樂教學不是一個學生能夠完成的，需要多個學生進行協作來完成。在器樂演奏的過程中，每個學生都可以感受到集體創作的樂趣。
每個學生不能太張揚自己的個性，要磨合自己與其他學生相配合，只有這樣才能創造出優美的樂曲來。所以說，器樂教學可以培養學生團結協作的精神，經過了器樂教學，才能讓學生加強自己與別人團結合作的精神。而且器樂教學本質上可以提高學生的音樂修養，讓他們從心理層面上提高對音樂教學的熱愛和興趣。
在器樂合作教學的過程中，如果學生之間都能好好配合、團結合作，讓器樂音樂的功能發揮到極致，那么整個團體就會煥發出生機和活力，讓學生更加樂于上音樂課。
總而言之，提高小學生的音樂教學素質，器樂教學是功不可沒的，它可以融樂理知識、演奏技巧和音樂品析于一體，技能提高和豐富學生的樂理知識，又能教給學生正確的學習音樂的方法，因此，我們應該重視器樂教學帶給我們的積極作用，相信這將在學生整體素質的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
作者：李芳 單位：張家港市中興小學