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【內容摘要】高職院校與普通的院校進行對比，更注重對學生綜合能力的培養，希望為社會培養出更多的專業化人才。在以前的教學中，教師只專注于對知識、技能等教學，忽視對學生的生涯發展，學生的學習與成長沒有明確的目標，對學生的人生發展會形成一定的制約作用。音樂教育是培養學生的重要形式，教師要認識到音樂教育對學生生涯發展的積極意義，采取合適的教學手段促進學生的全面進步。本文圍繞音樂教育對高職學生生涯發展的影響與作用展開深入分析，并對其在音樂教學中的具體實施策略展開深入探究，以期有效增強學生的社會適應力，以良好狀態應對人生挑戰。
【關鍵詞】音樂教育；高職教育；生涯發展
在高職院校中，開展對學生的職業指導不僅關系到學生的個人成長，也關乎社會的穩定以及發展。生涯發展理念起源于發達國家，在我國出現的較晚，在具體實施上也沒有取得良好的成效，無法滿足學生的需要以及社會的需求。音樂是教育領域的重要內容，教師清楚地認知音樂教育在學生生涯發展中的重要價值，采取合適的教學手段發揮音樂教育的積極作用，引領學生在音樂學習中深化個人道德、技能等多方面素養，達成專業能力的強化，為高職學生步入社會打好基礎。
一、音樂教育對高職學生生涯發展的影響與作用
（一）培養道德素養。隨著核心素養這一理念的落實，不再只關注對學生知識方面的教學，需要在道德、技能等多方面展開教育，引領學生的綜合化發展。其中，道德的培養被放在首要位置，只有強化學生的道德素養，才能夠獲得企業的認可，使其發揮更多的社會效益?；诖耍诟呗氃盒Ｖ?，落實對學生的音樂教育，可為學生良好品德的形成提供空間，能夠做到對學生德育教育，對于學生今后的人生發展會產生積極作用。在實際教學中，教師應在保證課堂科學開展的前提下，也要強化學生的職業意識。教師需要將音樂教育中的資源深度挖掘，以圖片、視頻等不同形式呈現。例如，在開展以愛國為主題的音樂作品的學習中，教師需要應用多媒體播放展現我國人文風貌的各種視頻片段，如閱兵儀式、家鄉美景等。通過對學生感官上的刺激，可使學生在音樂鑒賞中感知我國的美好河山，強化學生的愛國情懷。并且，也將新時代的使命為學生傳遞，使學生樹立人生理想，對自己的職業生涯進行合理規劃。利用音樂教育，不僅促進學生藝術素養的發展，也讓學生形成正確的價值觀與職業意識，有利于學生的生涯發展。
（二）促進審美創造。音樂教育就本質上來講，對于學生產生最直接的影響就是其審美能力會得到顯著增強。音樂是一門復雜的學科，促進學生音樂能力的發展也不是一個在短時間就能完成的教育任務。同時，音樂教育也能使學生發現自己的優點，在今后的學習與發展之中充分發揮自己的優勢。在當前競爭不斷增強的時代中，可以將自己的優勢有效呈現，可得到更廣闊的發展空間。在音樂教學中，教師可為學生播放世界名曲，推動其審美素養的發展。學生的年齡越小，所接觸的社會規則也就越少，好奇心越加濃厚，會形成更多的創新想法。但是伴隨著學生年齡不斷的增加，與社會的接觸也更為廣泛，總是會出現一定的畏懼心理，害怕自己將事情做錯，導致受到批評。就目前時代背景分析，學生有著豐富的想象，對于其生涯發展更有利。高職院校構建音樂課程，會對學生的創造力有效培養。音樂知識的教學，可以讓學生感受更新穎的學習方式，也讓學生形成對事物更新的思考，可推動其能力的進步。在如今的社會環境中，所需要的不只是自我能力強的人，更是需要可以和他人友善相處的人。在如今復雜的就業形勢中，每個人不可能全面做到。所以，無論是何種職業，都需要員工能夠合作，才可以實現企業效益的穩步提高。在音樂教學中，可開展合作組織學生進行對音樂問題的探析，也會進行合唱等活動，使學生在不自覺中獲得與人相處的方法。
（三）達成心理調適。伴隨著社會節奏的不斷加快，我國出現抑郁癥等患者不斷增加。為了有效緩解人們的各方面壓力，音樂療法應運出現。音樂沒有國家、語言等限制，在面對優美動聽的旋律時，無論是否種族相同，亦或是語言不通，都能夠在傾聽音樂中緩解精神方面的壓力。所以，開展對高職學生的音樂教學中，能夠緩解其緊張的精神世界，使學生形成強大的心理狀態，可以保持良好心態面對職業生涯中的挑戰。（四）適應終身成長。當前，科技發展速度極快，知識更新的速度也在不斷的加快。所以，終身學習必然會成為當今社會的發展趨勢。高職院校不僅需要開展對學生的音樂教育，也要為學生的終身學習打下基礎。在音樂教育中，教師要為學生提供自主學習的機會，提升學生學習的自覺性，產生終身學習的想法，并漸漸地形成良好的學習習慣。
二、在音樂教學中促進生涯發展的實施策略
（一）轉變教育思想。在新課改教育背景下，尊重學生的地位的教育理念已經成為主流思想。由于開展對學生的音樂教育是為了促進其生涯發展，需要明確學生是進行培訓的中心，也是課堂教育的核心所在。若想實現高效課堂的構建，教師一定要明確認識到這一點，構建有利于學生成長的教學空間。同時，開展對學生的音樂教育，能夠促進其藝術素養的發展［1］。當前，很多教師并不重視音樂課程，這樣的理念是不正確的，學校應組織教師開展集中學習，使教師充分認識到音樂教育可發揮的積極作用，以正確理念落實對高職學生的音樂教學。
（二）創新教學手段。在音樂教學中，教師如果不隨時代發展及時地轉變自己的教育手段，無法激發學生學習的積極性，也不能強化學生的學習動機，自然難以促進其生涯發展，限制學生的個人成長?；诖?，教師應結合教學內容、學生特點等選擇合適的教學手段，最大限度地激發學生的學習熱情，使學生在全身心投入中得到多方面素養的發展。教師可結合教學內容適當地構建故事情境，將與作品有關的故事以更富趣味的形式呈現，使學生在音樂學習中帶入自己的思考，也激發學生的好奇心，進而提升高職學生音樂學習的有效性。教師也可以將音樂教學與情感教育綜合，提出與教學內容相關的問題，讓學生在深入感知與探析中體會音樂作品中帶有的情感，使學生帶著自己的感悟演繹音樂作品，幫助學生獲得全面發展。如，在《命運交響曲》的學習中，引導學生在音樂旋律的播放中感知一名失聰的樂圣與命運的抗爭，讓學生在音樂感知中體會與命運拼搏的精神，也促使學生學習這種精神。在今后步入職場后，就算是面對再大的困難與挑戰，也不會輕易放棄。另外，小組合作學習是新課改倡導的教學方式［2］。在音樂教學中，教師要為學生提供合作學習的機會，為學生構建更為廣闊的思維空間，也使學生在交流中實現思維的發展，還得到交際能力的提高。當前，正處于合作型社會，想要在此社會環境中得以發展，合作能力是人們必須要形成的素養。因此，在音樂教育中，適當地應用新型教育手段，不僅能夠使學生更為主動地學習音樂知識，也能使學生形成適應社會的各種能力。
（三）組織個性教育。以生涯教育角度分析，目前多數高職院校都是以講座的形式進行。并且，一般是對畢業班開展此項教育［3］。想要有序落實對學生的生涯教育，需要從專業學科方面思考，也應該在學生剛剛入學起，就要培養學生的就業意識，適當地在音樂教育中為學生滲透。另外，還可以建立專門的網站、邀請專業教師指導等，在不同學科依據不一樣的年齡階段構建完善的教育體系，讓生涯教育貫穿于學生高職學習的全過程中，更輕松地實現個人角色的轉變。
（四）重視技能訓練。在學生的生涯發展中，一定不能忽視對其的職業技能教育，只有強化其專業技能，才能使學生保持更好的狀態踏入職業生活。在高職音樂教育中，有著開放性特點，需要實現對復合型人才的培養目標。另外，當前社會對于人才不再只關注其個人技能，更注重其綜合素養。因此，高職院校在音樂教育中，需要將其自身的開放性有效發揮，在不同的教育方向著手，讓學生真正達成專業技能與綜合能力的內化。同時，音樂教育也有著開放性，學生在學習以及實踐的過程中，就是其真正掌握的過程。而且，在此過程中，學生的自主學習、獨立分析等能力會出現明顯的進步。音樂教育本身具有著較強的實踐性。在開展對音樂知識的學習中，需要將理論性知識進行深入學習，并在不斷地感悟與體會中深化所學知識。高職學生的個人實踐能力對今后的生涯發展有著重要作用。在音樂教育中，可使學生親自體驗實踐能力不斷提升的過程。此外，音樂教育也需要學生具有一定的創新力。在當前不斷發展的社會中，需要的不是固守原本思想、方法的人，而需要思維活躍，具有一定創新能力的人才。想要培養高職學生此項能力，在開展對學生的音樂教學中，可選擇滿足學生能力水平的音樂素材，使其發揮自身創造力自主創編，讓學生在學習中感知到音樂探索的趣味性，也促使學生產生更多的創新想法。
三、結語
學生的生涯發展是高職院校重點關注的內容，與學生的就業率可形成直接的聯系。并且，此項教育對于社會、學校以及學生都有著重要影響。但是就目前情況分析，多數學生對生涯發展尚處于迷茫階段，未能確定努力與發展的方向?；诖?，教師應有效發揮音樂教育的優勢，幫助學生實現多種素養的強化，提高學生規劃職業生涯的能力，達成自身潛在能力的有效開發，實現全面成長。學生只有正確認識自己，合理規劃未來人生，才能夠真正地變為當今社會中的優秀建設者。
作者：毛盈盈 單位：浙江工業職業技術學院
