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摘要：隨著我國信息技術的不斷發展，網絡技術的發達使人們的生活越來越便捷，互聯網融入多種行業中，其中也包括教育行業。在學校教學中將信息技術和課堂相結合能夠有效提高學生的學習效率，尤其在小學音樂課堂中，結合信息技術能夠幫助學生更好地掌握音樂的知識和技巧，同時加深學生對音樂的理解和感悟，這也非常符合新課標的教育理念，能夠綜合促進學生的學習和發展，提高他們的綜合素養。本篇文章針對“互聯網＋”在小學音樂教學中的運用方法這一話題展開討論和探究。
關鍵詞：互聯網；小學音樂教學；運用方法；探究
小學音樂是小學生在基礎教育階段必須學習的一門課程，能夠綜合促進學生的審美能力和理解能力的加強，教師在小學音樂教學中要注意自己的教學方式，對自己的教學方式不斷進行創新，要明白自己是課堂的引導者和建設者，要帶領學生快速進入課堂學習中，綜合提高課堂的有效性和質量。在當今時代，互聯網技術已經逐漸滲透到各個行業，在小學音樂教育中應用互聯網能夠給予學生和教師很重要的幫助，所以教師要學會將信息技術和教學內容互相結合展開教學，建設更加高效的課堂。
一、小學音樂教學的現狀
（一）教師的教學方式過于單一和傳統，學生提不起學習興趣
在現今小學音樂教學中，有的教師在上課的時候，不考慮學生是否能夠聽得進去，只管自顧自講述自己要講的內容；有的教師上課的方式是填鴨式教學，學生完全處于被動的狀態去聽課，很容易失去聽課的欲望，對音樂課堂感到枯燥、乏味，并且隨著時間推移，學生會慣性地排斥學習、排斥上課，這樣很難達到良好的教學效果，也不能滿足新課標的教育要求。
（二）學校和教師不夠重視學生的音樂學習
受到傳統教育的長期影響，大多數教師根本不夠重視學生的音樂培養，更多的是注重主要科目的學習，忽略了新課標提出的要注重學生的個性發展及全面素質的培養。過于注重升學率和應試成績，并且在音樂課上很多學校的教學設備和資源配備不夠完善，音樂設備非常匱乏，學校對于音樂設備的投資也比較少。再加上教師自身的專業性和音樂素養不夠合格，不能讓學生正確認識音樂，感受音樂帶來的魅力。
二、小學音樂教學中應用互聯網技術的必要性和作用
（一）應用信息技術能夠激發學生的學習興趣
現如今信息技術非常發達，充斥著大眾的生活，每時每刻吸引著大眾的眼球。網絡平臺上有多種多樣的創意和資源，利用網絡信息技術融合小學音樂課堂教學能夠綜合激發學生的學習興趣，讓他們從傳統的枯燥教學中解脫出來，轉而進入生動、新奇的世界中。傳統的音樂教學大多是通過文字進行的，這很大程度上會導致學生產生枯燥、乏味的心態，所以教師需要應用信息技術播放視頻和音頻引導學生學習，利用多媒體釋放學生的感情。
（二）應用網絡技術能夠拓展學生的視野和感悟
網絡平臺上有大量的知識，其中包含音樂的知識又有無數種，學生利用網絡在音樂學習時可以拓寬自己的視野，感受更多的音樂藝術。音樂本身的教學類別和范圍就比較多，再加上學生本身年紀又比較小，對音樂知識大多還不夠理解和掌握。所以需要教師能夠良好地進行引導，幫助學生更廣泛、全面地了解音樂。應用網絡信息技術能夠幫助學生提高對音樂的感悟和欣賞，提高學生的審美觀念。
（三）應用信息技術教學能夠提高教師的教學質量
將互聯網應用到課堂中能夠有效幫助學生直觀性地了解音樂，教師通過清晰的圖片內容能夠良好地為學生展示教學內容，將課本上的抽象知識進行直觀性展現，大大提高課堂的教學質量，并且將其應用到音樂教學中還能夠有效減少板書教學的時間，促進學生學習的積極性，讓他們獲得鮮明、深刻的印象，激發學生的學習情緒，豐富其情感，最大程度上激發學生學習的欲望，加強其自身的學習能力。同時應用互聯網技術還能促進教師與學生之間的互動溝通，增進師生之間的情感，更加有利于教師開展課堂教學。
三、“互聯網＋”在小學音樂教學中的應用策略
現如今互聯網技術在教育行業已經得到廣泛應用，在課堂教學上、實踐活動中、課后作業以及微課中都能取得良好的應用效果，幫助學生提高成績和綜合素質，所以教師必須順應時代的發展，努力學習以便良好地應用網絡技術結合音樂課堂展開教學。
（一）應用互聯網技術，提前做好課前準備
在上課之前，教師需要注意到良好的課堂設計是提高課堂質量的基本手段，所以要注重在上課之前進行課堂教學設計，根據學生的情況設置相對應的教學方式和教學過程。小學音樂是一門非常活躍的學科，不需要死學、硬學，只需要教師良好地帶領學生參與其中，掌握基本的知識和技巧。教師要在課前應用互聯網展開教學，結合先進的電子設備，完成音樂素材的整理和課件的設計等；了解每一個學生音樂的基本學習情況和理解能力，尤其是小學生本身就處于好動、活潑的階段，教師需要了解他們的情況并根據這些情況設置相對應的教學方式。在小學音樂教學中，教師可以在新學期開始之前利用互聯網主動挖掘與小學音樂教材相關的素材和文獻等，為課堂教學做準備?；蛘呖梢圆殚喆罅康男畔①Y源，豐富和拓展課堂教學的內容和知識，利用豐富的課件可以有效激發學生學習的熱情和興趣，同時教師要不斷學習如何更好地應用互聯網技術，讓自己不再處于落后的階段。
（二）利用網絡信息技術進行引導，幫助學生快速進入課堂中
小學生往往好奇心都非常強烈，所以教師要打造一個有趣的課堂吸引他們的注意力，利用信息技術對學生進行引導，讓他們的注意力完全集中在課堂授課上，這樣有利于教師更好地展開教學。人教版小學音樂教材中含有很多經典曲目，教師都可以通過網絡進行查找，然后利用多媒體播放出來，類似圖片、PPT、短視頻、長視頻等都可以有效利用。設置一個良好的情境引導學生進入課堂教學中，讓他們更加直觀地感受音樂的魅力，這樣也有利于后續的授課更加順利地進行。例如，在人教版小學四年級音樂教學中，在教學“快樂的潑水節”這一課時，為了讓學生能夠更好地理解歌詞的意思，教師可以利用網絡查找相關的信息資料，比如教材中有句歌詞是“傣家娃娃笑哈哈”，教師就可以為學生尋找一些關于在傣族潑水節中孩子們玩得哈哈大笑的場景以及關于潑水節的節日傳統等，都可以對學生進行介紹，方便他們更加理解歌詞中潑水節的快樂氛圍。之后教師再帶領學生學習唱歌，結合視頻把學生帶入其中的氛圍，讓學生加深對歌詞的感受力，也可以利用多媒體觀察真人演唱，讓學生學習歌曲的正確唱法。在欣賞“火把節之夜”這堂課時，教師可以利用多媒體為學生展現關于塔吉克族和彝族的音樂特色，讓學生感受我國不同民族的音樂風格和地域風情。
（三）利用信息技術創新教學方式，設置微課
部分教師在授課中，由于受到傳統教育的長期影響，課堂比較枯燥乏味，并且也不知道該如何改變教學的方式，這時就可以利用互聯網的信息廣泛搜索相關的資料和文獻，將其作為參考進行教學方式的創新。小學班級內的學生比較多，學生難免產生學習上的差異，因此教師在教學中不能良好地完成教學任務，并且在課堂上很難有時間將大把時間用在某個學生身上進行輔導，這樣也容易增加學生學習的挫敗感和緊張感，讓他們對音樂學習逐漸失去興趣甚至產生厭倦。所以教師可以利用網絡技術創新自己的教學方式，利用信息技術設置微課更好地進行輔助教學，這樣學生在家就可以隨意練習和學習，還能夠激發他們自主學習和自主探究的能力。在音樂授課中，教師可以利用互聯網技術對學生進行課后的輔導和知識的鞏固：可以在網絡上設置鏈接，對學習情況不同的學生能夠應用不同的方式進行解決，教師可以通過互聯網技術，實施一對一的輔導模式，自己錄制教學小課堂視頻，方便學生在家就能隨時觀看視頻進行學習；在課堂上沒有聽懂的知識，學生可以在課后通過教師發送的鏈接點擊觀看，并且可以重復點擊觀看，最終達到鞏固知識的目的。網絡信息技術能夠進行分層教學模式，教師可以根據每個學生學習的情況有針對性地設置課件，讓他們在學習的過程中逐漸良好地掌握知識，增加自身的學習自信心，增加學習的成就感。教師在其中也能收到學生學習的反饋，明確地了解他們的基本學習情況，了解學生的薄弱處，以便在課堂上可以直接幫助學生進行解決。
（四）應用互聯網技術展開知識拓展
教師也要適當應用互聯網的資源展開詳細的知識拓展，融入其他知識綜合促進學生音樂素養的提升。教師要提升自身的音樂素養，提高自己的專業知識和能力，以便于學生在有問題時可以及時予以解答。同時，應用互聯網技術學習音樂能夠幫助學生拓寬視野和獲取其他音樂知識。例如，在人教版小學四年級音樂學習中，當學習“中國功夫”這首歌時，教師可以利用多媒體為學生展示一些基本的中國功夫和中國的武術風采讓他們有所了解；在學習“學戲曲”這一單元時，教師可以為學生講解中國戲曲的發展史以及戲曲的分類等；讓學生能夠全面了解音樂藝術。教師也可以設置學校的公眾號，定期一些文章和小知識，讓學生進行觀看，達到知識拓展的目的。
四、結語
互聯網技術的發達為教師的教學提供了很多幫助，同時也幫助學生在課堂上更好地學習音樂藝術，掌握音樂技巧，增加學生課堂的豐富性和高效性，對學生綜合素質的培養也具有加強和促進的作用。
作者：高建美 單位：陜西省神木市第六小學
