前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的傳統音樂文化融入高校聲樂教學探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
中國歷史源遠流長，這注定了其文化的多元性，比如與高校聲樂教學緊密相關的中國傳統音樂文化。中國傳統音樂文化作為我國傳統藝術文化的組成部分，經歷歲月的洗禮和無數先賢們的努力耕耘，在堅守與創新中對自身進行重新定位。走進中國傳統音樂不難發現，其形式多樣，題材豐富，內容多元。如果能將其與高校的聲樂教學相融合，將有利于其自身的傳播和高校聲樂教學的發展。遺憾的是，為了迎合當下時代的發展潮流，我國的高校音樂教學中更加注重西方音樂教學和技巧的學習，對自身傳統音樂文化的宣揚和學習嚴重不足。好在，慧眼識珠者并未完全泯滅于潮流的浪頭之下，傳統音樂文化已經開始與高校聲樂課程相融合。本文將重點分析高校聲樂教學與傳統音樂文化脫節的緣由，帶著問題找答案，為二者的融合尋找有效的策略和途徑。
一、高校聲樂教學與傳統音樂文化脫節的緣由
對西方音樂過度崇尚自十九世紀開始，歐洲經濟和文化都在飛速發展，藝術亦是取得了長足的進展。自此，歐洲的著名音樂家如雨后春筍，遍地開花，比較著名的有貝多芬、巴赫等。這些著名音樂家創作的諸多音樂作品轟動了整個樂壇，時至今日仍然受到全球音樂愛好者的推崇，而這也進一步導致歐洲音樂在全球范圍廣泛傳播，從而在各國的音樂行業獲得話語權。在這種大形勢下，我國的音樂教學者自然也受到了影響，從音樂教師的聲樂教學方式、內容、目標等可以看出，中國的聲樂教學在向西方音樂靠攏。具體表現在：在聲樂教學過程中，音樂教師過度重視歐洲音樂歌唱技巧和發聲技巧，忽視了本土音樂文化，致使傳統音樂文化發展出現斷層的危險。這是高校聲樂教學與傳統音樂文化脫節的緣由之一。中國本土音樂文化在國際上影響力不足自上世紀開始，三大音樂體系就已經走向融合，而我國本土音樂文化卻依然在原地踏步。換句話說，我國的傳統音樂文化未曾被世界人民認可和接受，這導致我國傳統音樂文化在國際上沒有話語權。長期以來，很多高校音樂人逐漸形成了一種錯誤的認知——中國傳統音樂文化難登大雅之堂。隨著歐洲音樂浪潮的沖擊，這一錯誤認識逐漸廣為人知，深入人心，最終徹底影響了高校聲樂教師的教學方法和內容側重。因為中國傳統音樂文化自身影響力不足，缺乏國際話語權，導致高校音樂教師在聲樂教學過程中忽視了傳統音樂文化對學生聲樂學習的影響和意義，從而導致我國傳統音樂文化在發展過程中越發舉步維艱。高校傳統教育體系忽視了傳統音樂文化的重要性上行下效，制度使然。因為高校的傳統教育體系對傳統音樂文化很不友好，導致高校的音樂教師在聲樂教學過程中嚴重忽視了傳統音樂文化對高校生聲樂學習的意義。這種不友好和不重視可分為兩點：第一，從高校的音樂教學體系中很難看到高校音樂教育對中國傳統音樂文化的重視。無論是從聲樂這一個體，還是音樂這一整體而言，其教學目的都是人才培養，即音樂教師們通過不斷向學生講解優秀的音樂作品，讓學生從中體會和感悟音樂作品中所蘊含的思想情感，并與其產生共鳴，從而達到陶冶情操、提升個人綜合素養的目的。而聲樂教學僅僅只是音樂學習的一部分，通過聲樂學習，學生能夠掌握基本的歌唱和發聲技巧，從而為優秀音樂作品的誕生奠定堅實的基礎。從聲樂教學目標出發，聲樂教師會選擇樂壇影響力比較大的作品作為學生的聲樂教學案例，而由于我國傳統音樂文化處于弱勢地位，自然也就不屬于聲樂教師的選擇范圍。長期如此，中國的傳統音樂文化聲樂教學素材自然會被忽視。第二，從傳統音樂教學體系出發，中國的音樂課程設置忽視了傳統音樂文化的地位。通過觀察我國的音樂課程設置不難發現，傳統音樂文化在音樂課設置中僅僅占據了很小一部分，甚至只屬于選修的范疇，而非必修課。為了達到教學目標，聲樂教師在實際教學中自然會忽視中國傳統音樂文化，這種做法直接影響了學生對傳統音樂文化的態度，久而久之，聲樂教學自然也就和傳統音樂文化產生脫節，傳統音樂文化的傳承和弘揚必然會出現危機。
二、高校聲樂教學如何與傳統音樂文化融合正確認識傳統音樂文化
針對過度崇尚西方音樂，忽視中國傳統音樂文化的問題，很多高校已經采取了一定的應對策略，如增加音樂課程中傳統音樂文化的比例。這原本是一個比較合理的做法，但在實際音樂教學中卻出現了一系列的問題。比如，音樂教師在教學傳統音樂文化的過程中按部就班、照本宣科，形式化過于明顯，這種教學方法自然無法真正幫助學生掌握傳統音樂文化的精髓。通過分析可知，出現上述現象的原因在于，音樂教學體系對傳統音樂文化的輕視，以及聲樂教師對傳統音樂文化的認識出現了偏差。鑒于此，筆者認為，要想讓傳統音樂文化在高校聲樂教學中發揮作用，更好地融入高校聲樂教學，高校教育體系必須做出改變。比如，進一步優化高校的聲樂教學體系，增加傳統音樂文化在高校聲樂教學中的比重，改變聲樂教師對傳統音樂文化的認知，增強傳統音樂文化的教育力度，創新聲樂教學方法。通過上述方式，讓學生有更多機會深入接觸傳統音樂文化，從而“相識、相知、相愛”。通過接觸，且以正確的態度對待傳統音樂文化，高校學生才能從內心深處體會到傳統音樂文化的內涵，從而對其產生興趣，深入挖掘，真正領悟傳統音樂文化的精髓，為自己的聲樂學習打開新的一扇窗。當然，這種轉變對于傳統音樂文化本身的傳承和弘揚也是大有裨益。引導學生感知傳統音樂文化無論是何種學習，興趣都很重要，因此，聲樂教師要注意培養學生對傳統音樂文化的興趣，如采取適當的方法激發和干預學生聲樂學習和對傳統音樂文化的興趣。大環境影響下，學生很難有機會深入接觸傳統音樂文化，自然也就無法對其產生興趣和了解，而流行音樂卻恰好與之相反。為了改變傳統音樂文化在學生聲樂教學中的弱勢，聲樂教師要引導學生將學習重心轉移到傳統音樂文化對聲樂學習的影響上來，避免他們過于沉迷于流行音樂。具體方法如，聲樂教師在選擇教學素材時，可以選取傳統音樂文化中的優秀作品，引導學生了解相關作品的創作背景，認識作品的歌唱技巧，體會作品中的思想情感，從而全方位、多角度地鑒賞和品評相關的傳統音樂文化優秀作品。讓學生從中認識到傳統音樂文化的獨特和優秀，提升學生對于傳統音樂文化的感知，最終形成自己獨特的音樂見解和高尚的個人素養。加強聲樂教師傳統音樂文化教學能力眾所周知，良師對學生的成長起著至關重要的作用。在聲樂教學與傳統音樂文化融合的過程中，教師的職業素養直接影響著學生的學習成果和個人素養。只有具備較高職業素養和專業知識的教師方能幫助學生在音樂世界中乘風破浪，勇往直前，再接再厲。因此，若想讓傳統音樂文化和高校聲樂教學相融合，并彼此發生積極作用，助力學生音樂學習，學校首先要做的就是抓緊機會和時間提升聲樂教師傳統音樂文化教學能力?；诖?，高校應當組織學習，讓聲樂教師全面了解傳統音樂文化，從而讓其重視和鉆研傳統音樂文化，逐步提升職業素養、傳統音樂文化素養和能力，最終更好地引導學生將傳統音樂文化融合到聲樂學習中。創建專業的音樂教師隊伍高校是培養人才的地方，高校教師則是培養人才的中堅力量，因此，一定要注意教師專業能力的培養，創建一支專業能力強、音樂素養高的隊伍。而音樂教師自身音樂能力的提升，也有利于其將傳統音樂文化和高校聲樂教學相融合。在聲樂教學過程中，有一部分是關于京劇等傳統戲劇的教學，聲樂教師要想將這部分知識以簡單明了、由簡及深的方式講述給學生，需要具備傳統戲劇的基礎知識。只有真正了解傳統戲劇，教師才能將其與現代戲劇相結合，并明確二者之間的聯系和區別。只有聲樂教師自己具備扎實的知識儲備，才能更好地引導學生融會貫通，才能有助于學生繼承和發揚傳統音樂文化。我國的傳統音樂文化歷經千年歲月，極具中華民族之特色，蘊含著豐富的歷史文化和民族情感。將其與高校的聲樂教學相融合，不僅有利于學生聲樂學習，也有利于我國音樂的創新和突破。由于我國的聲樂教學深受西方音樂影響，與傳統音樂文化出現了嚴重的脫節現象，長此以往，無論是對傳統音樂文化的發展，還是對高校聲樂教學而言，都存在著不容忽視的影響。鑒于此，高校應當改革教育體系，創新教學方法，增加傳統音樂文化的比重，促使傳統音樂文化與高校聲樂教學相融合，達到二者互助發展的目的。
作者:李佶欣 單位:吉林藝術學院音樂學院
