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學前教育專業教育實習中的音樂教學評價工作主要是針對實習生的音樂知識素養、音樂教學技能和音樂教學職業情感展開客觀評價，根據評價結果進行相應的指導，引導學生在教育實習中不斷積累經驗，全面提高音樂教學素養。本文將簡單分析學前教育專業教育實習中音樂教學評價方案，希望能為音樂教學評價工作提供參考與借鑒。據調查了解，學前教育專業教育實習時間大概是一個月。在實習期間，學生要迅速轉變角色，準確進行職業定位，通過實習活動靈活運用理論知識，增強職業技能，不斷提高職業綜合素養。教育實習期間的音樂教學評價工作主要是針對實習生的音樂知識技能、音樂教學技能和音樂職業素養的評價，評價方式有學生自評、聽評課、績效考評和教學研討等。在教育改革和信息時代，做好學前教育專業教育實習中音樂教學評價工作，必須堅守評價原則，構建完善的評價結構體系，不斷優化學前教育專業教育實習中音樂教學評價方案。
一、堅持學前教育專業教育實習中音樂教學評價原則
做好學前教育專業教育實習中音樂教學評價工作，首先要堅持評價原則。從整體結構來看，學前教育專業教育實習中音樂教學評價原則包括客觀性原則、科學性原則、可行性原則和導向性原則。其中，客觀性原則要求制定客觀的學前教育專業教育實習中音樂教學評價標準，確保評價指標的客觀性，在實施評價過程中，須提供客觀、真實的數據信息，剔除不合理的內容?？茖W性原則要求學前教育專業教育實習中音樂教學評價指標應科學獨立，遵循科學發展，尤其是教育改革發展的規律，在評價工作中采用科學的方法，結合幼兒音樂課程內容與特征制定科學的評價指標?？尚行栽瓌t體現在兩個方面：一方面是指學前教育專業教育實習中音樂教學評價指標必須明確、具體、細致，具有可操作的價值；另一方面則是指學前教育專業教育實習中音樂教學評價指標必須實用和可量化，能被廣大師生所接受。與此同時，要兼顧在評價過程中，評價指標是否具有相應的師生條件。通常在學前教育專業教育實習中音樂教學評價工作中，必須立足于幼兒音樂課程教學目標、課程內容與特征，將評價指標深入音樂教學活動中，結合幼兒音樂素養的發展，開展學前教育專業教育實習中音樂教學評價工作。導向性原則要求體現出學前教育專業教育實習中音樂教學評價指標的導向性，通過量化指標來判斷實習生所教授的幼兒音樂課程內容是否符合幼兒的成長規律，能否提升幼兒音樂核心素養，難易程度是否始終，教學內容組織與課程設置契合與否，教學方法技術是否先進，音樂微視頻能否起到良好的作用。同時，學前教育專業教育實習中音樂教學評價結果應能夠提高導向性信息，這樣方能對幼兒音樂教育工作和實習生的綜合素養發展起到指導作用。
二、健全學前教育專業教育實習中音樂教學評價體系
全面做好學前教育專業教育實習中音樂教學評價工作，發揮該項工作職能，必須著重健全學前教育專業教育實習中音樂教學評價體系。從基本流程來看，學前教育專業教育實習中音樂教學評價體系構建工作分為四步：第一，明確學前音樂教學本質。第二，初建學前教育專業教育實習中音樂教學評價體系。第三，對初建學前教育專業教育實習中音樂教學評價進行調查與分析。第四，確定最終的學前教育專業教育實習中音樂教學評價體系。其次，構建完善的學前教育專業教育實習中音樂教學評價體系，必須細化評價指標，著重體現指標的層次化、多元化與全面性，科學分配權重指標。在信息時代，微課教學已經深入到幼兒音樂課程教學活動中，并取得了良好的效果。實習生也紛紛將微課模式引入幼兒音樂教學工作中，從而有效提高了個人職業技能。在此背景下，做好學前教育專業教育實習中音樂教學評價工作，必須針對微課音樂教學制定完善的權重指標。從微觀層次來分析，微課音樂教學指標有一級指標、二級指標和三級指標之分。其中，一級指標包括幼兒音樂教學課題、教學內容、音樂微視頻規范、幼兒音樂課程學習指導。二級指標和三級指標是對一級指標的進一步細化，具體而言，幼兒音樂教學課題所對應的二級指標是微課選題，其權重系數是8%，該指標細分為兩個三級指標———內容聚焦和時長。其中，內容聚焦的評價標準是看幼兒音樂教學選題是否典型、是否具有代表性，選題應圍繞某一個重點或者教學環節，像認知五線譜、學習唱歌或者學彈鋼琴等。時長指標要求將幼兒音樂微課教學時間控制在4~6分鐘，微課內容應短小精悍。幼兒音樂微課教學內容分解的二級指標包括學習目標、教學語言、幼兒音樂微課內容組織和內容設計。學習目標權重系數是3%，所細分的三級指標包括準確性和明確性，其明確性要求幼兒音樂微課程學習目標須符合課程標準要求；明確性要求幼兒音樂微課教學目標須簡潔、明確，其目標指向應具備可操作性。幼兒音樂微課教學語言指標權重是14%，細分的三級指標包括通俗性、感染性和有效性，其通俗性要求微課教學語言應簡練且表達清晰；感染性要求幼兒音樂微課教學語言應生動幽默，有感染力，能調動幼兒的學習興趣；有效性要求微課教學能夠提高幼兒音樂教學效果。據調查了解，微課教學在幼兒音樂教學中的作用體現在三個方面：第一，激發幼兒的興趣，開啟幼兒的心智。幼兒年齡小，生性活潑，對很多新鮮事物充滿了好奇。教師在音樂教學中引入微課能夠讓幼兒更直觀地學習音樂，激發幼兒的學習興趣和表達興趣。據調查了解，幼兒在聆聽和欣賞完一段聲畫并茂的音樂視頻后會產生表達欲望，通過模仿視頻中的語言、動作，也會用自己的語言講述自己所看到和聽到的內容。長期持續下去，幼兒的學習興趣與表達欲望也會不斷加強。第二，培養幼兒的觀察能力，擴展幼兒的知識視野。幼師們會根據幼兒的喜好與天性為幼兒選取簡單易懂的音樂微視頻，讓幼兒在聆聽和觀看視頻的過程中用心觀察，逐漸培養幼兒的觀察能力，讓幼兒獲取更多知識。第三，提高幼兒的綜合素養，培養幼兒正確的思想意識。國家非常重視幼兒德育教育，教師也將德育因素積極滲透于幼兒音樂教學中，以此培養幼兒崇高的品德，引導幼兒樹立正確的思想意識。例如用微課為幼兒展示《誠實的孩子》《好朋友》《小紅花》等兒童歌曲，讓幼兒在學習音樂知識的同時培養誠實守信、友善待人的品德和愛國精神。幼兒音樂微課內容組織權重指標系數是20%，細分的三級指標包括互動性和邏輯性，其互動性要求在開展幼兒音樂微課教學活動中應注意加強和幼兒的互動，啟發幼兒進行思考，開啟幼兒的心智；邏輯性要求實習生在開展幼兒音樂微課教學活動中應注意理清層次，采取循序漸進的方式教導幼兒學習音樂。例如在用微課教幼兒學習舞蹈《小紅帽》時，先給幼兒播放動畫片和兒童歌曲《小紅帽》，接著和幼兒一起唱歌，然后用微視頻讓幼兒欣賞舞蹈，最后和幼兒一起跳舞。幼兒音樂微課內容設計群眾系數是27%，所分解的三級指標包括適宜性、拓展性和直觀性，其適宜性要求幼兒音樂微課內容必須難度適中，符合幼兒的成長規律和理解能力；拓展性要求根據教學進度適當延伸音樂知識；直觀性要求為幼兒呈現直觀化圖片與視頻，創設良好的音樂學習環境。音樂微視頻規范所對應的二級指標包括技術規范和語音規范，其中，技術規范指標權重系數是12%，所分解的三級指標包括生活性和鮮明性。其生活性要求幼兒音樂微課教學視頻應具有生活性氣息，尤其要貼近幼兒的生活，為幼兒提供生活體驗；鮮明性指標要求微課視頻中的文字標題應新穎、簡練，字數應合理，字體應醒目，文字顏色應柔和，視頻色調須和諧，具有審美效果，整個微視頻內容切換應靈活迅速。語音規范分解指標權重系數是9%，所分解的三級指標包括美觀性和規范性。其美觀性要求幼兒音樂微課視頻畫面須清晰，能夠為幼兒提供舒適的視覺享受，滿足幼兒的審美情趣；規范性要求視頻中的普通話必須標準，語速和音量應適中，歌聲應柔和沒有雜音。幼兒音樂課程學習指導所對應的二級指標是音樂練習與反饋，指標權重系數是7%，所分解的三級指標包括合理性和自測性。其合理性要求實習生在開展幼兒音樂微課教學過程中應該合理安排音樂練習，像唱歌、跳舞、彈琴等，練習難度等級應適中；自測性則是根據幼兒學習音樂的結果來檢測自己是否實現了實習教學目標。
三、優化學前教育專業教育實習中音樂教學評價方案
優化學前教育專業實習中音樂教學評價方案，設置動態教學管理機制，為學前教育專業教育實習中音樂教學評價工作注入新的活力。首先要創新評價制度，合理設置與信息時代相符的評價機制，優化多維度評價體系，依次開展多維度評價工作。從評價流程來看，學前教育專業實習中音樂教學多維度評價包括實習生對幼兒音樂教學課程的設計、準備、教學實施、教學反饋、教學過程中音樂素養體現和音樂知識與技能的運用效果。其次，應通過聽課的方式對實習生進行客觀評價，指導實習生在校期間科學開展幼兒音樂課堂教學。同時，將幼兒音樂教學中的專業素養與知識技能，像幼兒歌曲吟唱、樂器彈奏、節奏創編、舞蹈表演、音樂游戲鍵盤和音樂律動鍵盤應用以及音樂欣賞方法等均納入專業評價指標體系中，并指導實習生將這些指標應用于教學活動中，從而不斷提高實習生的職業能力與素養。另外，要引導實習生做好自我評價工作，充分發揮自己的優點與天賦，正視并克服不足之處。完善學前教育專業實習中音樂教學評價方案，促進學前教育事業的發展，實現培養人才的目標，離不開導師的教誨與指導。因此，學校應重視優化導師管理制度，由高素質教師引導實習生認知學前音樂教育的含義、教學管理功能及其要求和學前教育專業實習中音樂教學評價意義。同時，指導學生根據職業目標、興趣愛好、個人天賦和學前音樂課程教育標準制訂學習發展計劃。在開展學前教育專業實習音樂教學評價工作中，導師應注意組織和指導實習生按照標準要求教授幼兒音樂課程，不斷完善教學方案，積累工作經驗，提高個人綜合素養。另外，在信息時代，教師應充分利用網絡平臺與學生進行交流，指導學生在實習期多加積累經驗，綜合培養學生的音樂教育素養。綜上所述，做好學前教育專業教育實習中音樂教學評價工作，首先要堅持客觀性原則、科學性原則、可行性原則和導向性原則，落實評價工作基準。其次，要注意量化學前教育專業教育實習中音樂教學評價指標，使評價工作與信息時代特征相符。另外，要全面優化學前教育專業教育實習中音樂教學評價方案，通過有效的評價不斷提高實習生的職業素養。
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作者:廉蓮 單位:新疆師范高等?？茖W校
