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摘要：初中學生的素質培養在很多家長看來更重要的是數理化的學習，往往會忽視其他課程，甚至認為像音樂這類課程是可以省略的。但事實上，這是一個錯誤的認識，這會忽視對于一個學生整體素質的培養，并不利于提升一個孩子的整體氣質。因此在新課改后，初中的音樂教學更加突出了對學生審美能力的培養，與此同時也提升了學生的綜合素質。但是這其中也有新的問題產生，如果說一個教師想要真正的做到提升學生的審美能力就必須在原本的課本內容上做出一定的修改和擴展。針對不同階層的學生要采取不同的方案，設計合適的教學場景，讓孩子更好的融入到對于音樂的欣賞當中。新課改主要就是為了更好地提升學生的素質，讓學生們更全面的發展，因此在音樂的教學中一定要采用合適的教學方案對不同年齡的學生進行審美能力的培養。本篇文章主要介紹了新課改后音樂課教學中出現的問題，并根據這些問題提出給出了一些合理的解決方案，希望對于提高初中音樂課堂教學的有效性有所幫助。
關鍵詞：新課改；初中音樂教學；教學困境；優化策略
音樂是一門優美的藝術表達形式，透過傳達出的每一個音符來展現喜怒哀樂等不同情緒。在對初中學生進行音樂教學時，教師需要更加注重課堂氛圍，要能夠有計劃有目的的引導學生欣賞音樂，并能領會到音樂中所要表達的情感。通過采取一些新穎的形式來吸引學生的注意力，提升學生們對音樂的興趣，并鍛煉他們對于音樂情感的領悟力。新課改之后，更多的人意識到對于音樂的認識，促使了初中音樂課的改變，但隨之而來的問題也有很多，因此，教師們應該根據現階段音樂教學中出現的問題提出自己的見解，并提出合理的解決方案。最終達到提升學生的審美能力，強化初中音樂課程的教學效果。
一、新課改后初中音樂教學中的問題
（一）缺少基本音樂技能教學
由于中國的大多數學校都更加注重的是應試教育，因此對于音樂這門課程并不在意，這使得初中音樂地位較低，常常會被忽視。但是隨著社會的發展，越來越多的人們開始注意到音樂對于培養學生審美能力的重要性，特別是在新課改后，初中音樂逐漸的得到更多的重視，故教師在音樂課上增加了更多的內容，比如一首曲子的創作背景，作者簡介以及音樂的發展過程等等。雖然這在一定程度上增加了學生的知識面，但是卻并沒有提升學生的音樂技能，對于音樂技能方面的內容并不是很多，造成了基本音樂能力的不足。
（二）教師能力不足
新課改對音樂課本的內容做出了一定的修改，這也就意味著對音樂老師的能力提出了更高的要求。因此需要更多更加優秀的音樂老師肩負起初中音樂的教學工作當中。但是就目前的狀況來說，許多初中音樂老師的能力并不能達到要求，他們本身的綜合素質不能夠很好地教會學生欣賞音樂，這也使得老師的能力不足成為現階段需要亟待改進的問題之一。
（三）考核過程混亂
雖然對于初中音樂的課程教學主要以音樂鑒賞為主，但是也會在課程的教學過程中穿插一些考核內容。因為新課改，使得更多的人注意到了音樂培養的重要性，但是由于之前的不重視，所以并沒有形成一套完整合適的考核體系，也缺乏相應的考核評價方法和準則，這使得整個的音樂考核程序較為混亂，這不但不利于學生們更好地提升審美能力，還會降低教師的教學效果。所以，在接下來的時間里需要做好初中音樂的考核工作。
（四）課時不足
因為新課改更多的人關注到了音樂這門課程，也愿意讓學生們有更多的時間來認識音樂，學習音樂。但是因為我國現在的很多初中還是以應試教育為主，因此在音樂課上分配的時間就會很少，課時不夠的問題成為了阻礙學生提升音樂素養的關鍵因素。與此同時，也不利于教師們開展更多的有關音樂能力培養的相關內容。
（五）缺乏師生互動
音樂課的學習相比于其他課程的學習來說更容易開展互動環節，但是現階段的音樂學習主要采取的方式是教師單純的教授書本知識，很少會有教師選擇在課堂上和學生互動。其實，不論是從教師的角度出發還是從學生的角度出發，互動都會是學習音樂最好的途徑。在師生互動的過程中，可以提升學生的膽量，提升學生對音樂的認識，提升學生對曲子的鑒賞能力，最終達到提升學生審美能力的目的。因此，我們需要加強師生的互動，提高教學質量。
二、新課改后初中音樂教學的優化方案
（一）加強對基本音樂技能教學的重視
任何一門課程都需要注重基礎的培養過程，而對于音樂這門課程來說基本的音樂技能是為了提升音樂素養，包括對音樂的審美能力，這也成為了初中音樂課程的教學重點。如果想要很好地實現這一目標，就需要教師在自身能力的基礎上制定合理的教學計劃，以此來提升學生的音樂素養。在教學過程中，要加強學生對于識譜能力的訓練，對于每節課的課程安排要連貫，不要脫節，每次上課教授新的內容之前都要對上節課的內容進行回顧，這樣才有助于學生們形成一個完整的音樂體系，并在這個過程中逐漸提升學生的基本音樂技能。在課堂的學習過程中要注重音樂技能的合理搭配，教師給學生搭配一些音樂欣賞，借此來培養審美技能。比如，在給學生們講述《年輕的朋友來相會》這首歌曲后，在開始學習新的內容之前，老師可以帶領全班同學演唱這首歌曲，回顧這首曲子所要表達的情感，然后還可以播放相關的視頻加深學生對該首曲子的理解。
（二）做好對音樂老師的培訓工作
由于現階段出現的初中音樂老師能力不足，綜合素質低的現象，學校必須要將強對教師的能力培養，定期開展培訓工作。根據教師們的自身能力將他們分成不同的小組，針對每個小組的能力開展相應的培訓課程。在培訓學習的過程當中，教師們要知道自己的不足之處，并改進教學方式，更好地為學生營造一個好的學習氛圍。與此同時，學校還可以設立一些獎勵機制，對于那些有能力的音樂老師就應該給與一定的獎勵，對于那些能力稍微落后的教師給與一定的懲罰，這樣一來能夠很好地敦促每位教師在學習中不斷的進步，保證每個教師都具有良好的音樂素養。此外，學校在聘請音樂老師的時候也要更加注重教師的專業能力，對于錄取的門檻也要做出相應的調整，這樣做的目的是為了更好地培養學生的音樂欣賞水平，提高審美能力。
（三）構建完善的考核機制
根據上文提到的考核過程的混亂，我們也必須予以高度的重視。考核過程對每一個學生都應該做到公平，要根據不同的情況制定合理的考核方案，規范考試過程中每一步的操作。在指定考核機制的過程當中，也提升了音樂老師對于自身能力的提升，也有助于他們更好的提升教學質量。
（四）重視音樂課教學質量的提升
音樂課程教學質量也是必須重視的關鍵一點，我們可以利用一些高科技手段提升音樂課的教學質量。在現在的教學過程中，將原來單純的用錄音機播放音樂改為使用多媒體，可以用一些音樂軟件讓學生們在課堂上自己動手創作曲目。同時，也可以播放相關的影視作品，比如《花木蘭》。在這個影視作品中就有很多的音樂曲目，而每個曲目都是根據花木蘭這個人物當時所處的環境和心態相結合的。學生們通過觀看這部動畫，可以更好的明白音樂中所包含的情感，同時也明白了如何利用音樂來將喜怒哀樂合理的展現出來。
（五）注意培養學生對音樂的興趣
最后一點也是最重要的一點就是要培養學生對于學習音樂的興趣。興趣是學習一門課程的大前提，只有學生對音樂課感興趣，有興趣，才能夠真正投入到音樂課的學習當中。因此，教師在平時的上課過程當中也要注重培養學生對音樂的興趣，這樣才能夠更好地開展接下來的教學內容。
三、結語
近年來人們對于音樂課的重視程度不斷的提升，使得教師們在音樂課堂上開展更多的教學內容。特別是在新課改之后，這一現象更加的突出。但也是因為這一點，音樂課的教學出現了不少的問題，比如本篇文章提到的教師自身能力的不足，師生之間的互動不夠，音樂的考核體系不完善等一系類問題，這都是現階段需要重視并采取合理措施改進的。為了能夠更好地提升學生們的音樂欣賞水平，就需要克服上述的很多問題，通過促進師生之間有效的互動、樹立正確教學目標，改善初中音樂課堂教學現狀。
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作者:康凱 單位:湖南省婁底市第二中學
