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摘要：高校音樂教學的主要任務是為學生傳播音樂知識，培養學生的鑒賞能力，促進學生的全面發展。但在傳統的教學中，教學模式并未滿足當今時代的發展需求，影響了教學效率。因此對如今的音樂教學進行改革非常重要，高校音樂教育應當更加開放，由此調動學生的積極性，提高教學質量。
關鍵詞：高校音樂;教學改革;音樂素養
隨著社會的進步，素質教育已經成為主要趨勢。音樂教育是美育教育的一種，受到了人們的廣泛關注。音樂教學是培養學生綜合素養的關鍵，素質教育的發展也為高校音樂提供了良好的機會。目前，無論是從教學內容還是形式來看，都不太符合教育的需求，且教師對音樂課的認識也不夠深刻，音樂教學流于形式，影響了教學效率。在音樂教學中，不僅要積極的進行改革，還需要對教學內容進行調整，由此培養學生的綜合素養。
一、當前音樂教學的主要弊端
近年來，雖然高校始終都將音樂教育作為一門重要的課程，但對課程的設置卻不合理。音樂教育是非常有意義的，能夠培養學生的綜合素養以及審美觀念，對于學生的全面發展發揮了非常重要的作用。但是高校管理層對音樂教育的認識不夠深刻，認為音樂教學就是簡單的教學生唱歌，忽略了音樂教育的內涵。正因為此種偏見，高校對音樂教學的投入逐漸減少，無法有效培養學生的音樂情操。此外學校忽略了對音樂教學的管理，沒有形成相應的機制，教學活動顯得過于隨意，無法讓學生受到音樂的熏陶。學生在學習過程中也無法提起興趣，在上課時注意力不集中，導致音樂教育無法發揮應有的作用。在教學中，教師是音樂教學質量的關鍵，教師的職業素養直接關系到人才的培養。因此加強教師隊伍建設也是非常關鍵的。目前，高校音樂教師仍然存在一些問題，主要表現在高校音樂教師的專業化水平不高，有些教師的學歷不達標。且高校音樂人才的引進制度有待改善，存在隨機以及不規范等問題。
二、高校音樂教學改革
（一）注重音樂欣賞，促進音樂教學改革
音樂不僅能夠反映出人們的情感，還能夠幫助學生活躍思維，培養學生的創新思維能力。音樂欣賞不僅是讓學生去聽音樂，為學生講解樂理知識，更重要的是激發學生主動追求美，感受美的能力。例如在欣賞小提琴協奏曲《梁?！窌r，教師就可引導學生展開聯想，隨著音樂的發展展開合理的想象。如此便能夠使學生體會到梁祝二人內心的情感，且能夠在腦海中描繪出“草橋結拜”以及“化蝶”等經典情節。當學生聽到大提琴與小提琴相呼應時，學生就能夠從中體會到主人公的內心情感。學生的情緒也會隨著樂曲的發展產生不同的變化，在欣賞音樂的過程培養學生發現美與追求美的能力。
在音樂教學中，音樂欣賞是教學的重點內容之一，對于培養學生的藝術修養等方面起到了非常重要的作用。音樂欣賞課是最為基礎的內容，主要是通過聽音樂與欣賞，培養學生對音樂的感知能力與理解能力，由此提高學生的藝術修養。在音樂欣賞課上，教師可帶領學生欣賞民族音樂作品以及國外的一些音樂作品，由此使學生受到藝術的熏陶。為了調動學生的積極性，教師應當為學生創設良好的學習環境，在欣賞音樂前創設藝術情景，營造良好的氛圍，使學生置身于其中。欣賞完音樂作品后，教師還可鼓勵學生積極表達自己的想法，在傾聽學生意見的同時，教師可適時的對學生進行引導。學生討論完畢后，教師還可對學生的意見進行整理。如即興創作一篇散文，同時進行配樂朗誦。教師在朗誦時，學生就能夠再次體會到音樂的美感。
從古至今，音樂珍品數不勝數，僅僅依靠學生自己來發現，無法達到音樂欣賞教學的目的。而高效的音樂欣賞課則能夠使學生全面掌握與音樂相關的知識。音樂與戲劇以及舞蹈等，有千絲萬縷的聯系，教師在引導學生欣賞音樂時，應當從不同的角度進行思考，帶領學生體會東方與西方音樂文化的差別。剛剛進入高校的學生很容易感到迷茫，因此學會調整心態是非常重要的。音樂本身就是表達情感的一種途徑，此種表達形式對學生的心理調節起到了非常關鍵的作用。在課堂上教師可引導學生通過欣賞音樂來調節身心，如可欣賞《水上音樂》以及《彩云追月》等，都能夠有效的幫助學生調節身心，而《友誼地久天長》等則能夠幫助學生改善人際交往的障礙。
（二）借助多媒體，激發學生的審美情感
在教學中，音樂教師應當借助當代信息技術，利用多媒體聲像一體以及資源寬廣等優點，為課堂教學服務。將多媒體運用到音樂教學中，通過直觀化的視覺感知，就可增強音樂的感染力，學生也能夠從中獲得強烈的情感體驗，由此深刻的理解作品。在傳統的音樂教學中，音樂的基礎知識理論一般是通過說教完成的。為了完成教學任務，很多教師在課堂上都會板書大量的筆記，此時學生的注意力就會集中在抄寫筆記上。而當教師講解的音符以及樂譜知識不夠清楚時，學生很難弄清楚，教學質量無法得到有效的保證。而將多媒體技術運用到高校音樂教學中，就能夠解決音樂知識抽象的問題。例如教師可借助和聲教學軟件來輔助教學，利用這些軟件來講解理論知識，同時為學生做出演示，使學生一邊學習一邊感受音符，做到視聽結合。此種形式是傳統教學無法比擬的，不僅能夠激發學生對各個音部與和聲效果的感知，還能夠節約教學時間，有效的提升教學質量。除了講解基礎知識外，還可將多媒體運用到視唱練耳的環節，學生學習程度的好壞直接影響著學生對音符與節拍的掌握。在傳統的視唱練耳教學中，教師一般是借助鋼琴對學生進行訓練，由此培養學生對節奏與旋律的敏感度，此種形式雖然能夠提高學生的感知水平，但是反復使用很容易讓學生產生厭倦的情緒。而借助多媒體技術，則能夠擺脫教學的局限性，提高學生的音樂審美能力。例如教師可借助一些專業的練耳軟件，幫助學生進行練耳。這些練耳軟件一般都擁有較強的互動性，能夠幫助學生進行練習。例如在學習辨識音高時，就可借助相應的軟件來設置是否顯示調號或者參考音等。如此便可調動學生的積極性，提高教學效率。
（三）拓展學生音樂學習和運用的領域，突出學生主體性
音樂課堂教學的過程也是實踐的過程，在教學活動中，教師應當引導學生認識“音樂與相關文化”，是增進學生文化素養的關鍵。音樂課的課外資源非常豐富，如網絡、電視以及電影等，在課堂上，教師應當具有敏感的資源意識，為學生設計各種類型的活動，增強學生與他人交流的機會，積極的參與到社會活動中。如此便能夠凸顯學生的主體性，調動學生的積極性。此外，音樂教學還需要突出人文性與審美性，注重對音樂風格的把握以及對音樂文化的理解，按照音樂教學的聽覺藝術特征以及教學的實踐性等，從感性入手，以情動人，突出“以人文本”的理念，注重音樂教學的實踐性。如此便可建立和諧的師生關系，且能夠尊重學生的主體性，激發學生的探究性。在音樂教學中，教師可安排一些藝術實踐活動。音樂藝術活動能夠使學生發揮自己的特長，通過體驗來領悟音樂知識的精髓，且在外界條件的刺激下，能夠引導學生深入思考。在教學中，教師應當結合教學實際來安排實踐活動，如可充分的利用借節日，針對具體的節日來設計節目，演出的舞臺設計也需要學生齊心協力來完成，如此便可使全體學生都能夠參與其中。
（四）選取優秀的流行音樂豐富教學內容，注重運用多元化教學方式
近年來，流行音樂的發展對高校音樂教材的內容產生了沖擊，一些流行歌曲在無形中對高校學生的思想產生了消極的影響，假如教師一味的抵制流行音樂，學生很容易產生抵觸心理，教學效率也無法得到有效的提升。因此高校音樂教師應當充分的利用流行音樂，正確的引導學生。當代流行音樂也包含了很多積極向上的歌曲，此時教師就可將教學目標與學生的興趣點相結合，滿足學生的需求，調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，為音樂教學注入新鮮血液。流行音樂包含了多種形式，如爵士以及搖滾樂等，在教學中，教師應當正確的看待流行音樂，深刻的了解流行音樂，構建別具一格的音樂課堂。此外，音樂自身就是一種藝術，在教學中除了要講解樂理知識外，還需要發揮多媒體的作用，展現音樂的直觀性與生動性。假如條件允許，學校還可組織學生直接參與到音樂表演中，使學生自己體會聽、唱等，在實踐的過程中拓展學生的視野。
三、結語
綜上所述，高校音樂教育面向全體學生，音樂教學效果的優劣直接影響到了學生健康人格的發展。因此教師應當深入研究高校音樂教學，豐富教學內容，優化教學方法，全面提升高校生的綜合素養。此外，還需將傳統的音樂文化與當代流行文化相結合，引導學生正確的看待流行文化，不斷的完善自己，提高學生的綜合素養。
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第二篇:新媒體下的高校音樂學教學改革探討
摘要：在當今中國的各大高校中，音樂專業的設置十分普遍，但是在音樂教學上仍存在諸多弊端，造成教學的許多不便。隨著當代科技的發展，新媒體技術興起，對音樂教學產生了影響，因此推進新媒體下音樂教學改革的探討是十分必要的。
關鍵詞：新媒體;高校音樂教學;改革
何為新媒體？其之所以新，就在于它與傳統媒體的區別。傳統媒體，多指的是報刊、廣播、電視等應用十分廣泛的媒體形態。而新媒體則是在傳統媒體上的推陳出新，是在傳統媒體基礎上的創新。其主要優勢在于實現了數字化，具有較高的價值，傳播范圍廣泛，基本上實現了所有人之間的傳播，可以滿足人們的個性化追求，提供娛樂等信息。而新媒體對音樂教學的影響表現在優化了音樂教學的方式，提高了信息利用效率，使音樂教學有了新發展。面對新媒體的沖擊，高校要采取措施以最大限度利用新媒體來促進音樂教學發展。怎樣在新媒體背景下來進行音樂教學改革值得我們的探討，并進行相應的努力。
一、新媒體的發展下的音樂教學新發展
（一）提高學習效率，優化學習方式
新媒體的一大特色是碎片化特點突出，學生可以利用碎片化時間學習知識。這樣一來，既保證了學習成果，同時又提高了學習效率，因此深受學生喜愛。同時新媒體可以滿足多方的個性化需求，因此給學生學習帶來了方便。當今社會飛速發展，生活節奏很快，因此碎片化模式應運而生，總體來說碎片化利大于弊，對于學生學習有著有利影響。因此，在新媒體背景下碎片化成為提高學習效率，優化學習方式的一大推手。
（二）加強師生之間的聯系，使教學更加生動有趣
不論是學生的學習還是老師的教學，在整個過程中師生之間的互動是必不可少的。傳統課堂以老師自己傳授知識為主，學生多是在老師的灌注式教學下來吸收知識，這并不有利于學生長遠學習，急需改變。所以在借助新媒體技術的條件下，高校音樂教學模式也要不斷優化，徹底改變之前“一言堂”的模式，提升學生音樂興趣和教學效果。因此新媒體的興起拓寬了師生雙向交流的途徑，使得師生之間的聯系加強，整個教學過程不再只是老師枯燥的講解。使得課堂氣氛活躍，亦師亦友的效果才能得以實現。而新媒體也使得教學方式多樣化，提供了網上課程展示，即使老師不是現場教學，也能使學生身臨其境，學習更加趣味化。這一優勢雖然之前就已經有著發展趨勢但在新媒體的背景下發展尤為突出，使得教學更加多樣化。
（三）教學資源的獲取渠道增寬，自主選擇性增強
新媒體包括數字網絡，數字電視，數字廣播等等，其為音樂教學提供了海量資源，可供師生選用。尤其是音樂專業，其藝術性極強，需要通過不同方式各種渠道來加強音樂感受，吸收積極成分。其次，新媒體發展下，可以將音樂與動畫等結合，打造出適合學生學習和交流的新形式，創新教學和學習模式。而新媒體對于有些辦學條件尚未成熟的院校來說也是一大福音，有些先進的教學方式方法、資源等可以通過新媒體獲取，達到良好的教學效果。這一優勢無疑是最佳的受益方式，提高學生的自主創造能力，提高創新性，有利于學生長遠發展。
（四）激發學生的創新性，有利于培養學生的實踐技能
新媒體不僅為學生學習提供了良好的原材料，同時也提高了學生的創新性，更新了學生的學習觀念。不論是利用新媒體進行學習或是交流都在一定程度上培養了學生的實踐技能，能夠促進學生藝術性和實踐性的全面發展。高校不能僅僅著眼于學生的理論能力培養更要重視實踐技能培養，應該促進學生全面發展。大眾創業、萬眾創新是當今社會發展的大命題，因此在大學課堂中推進創新技能的提升是必要的也是培養創新力量的有力支柱，利用新媒體進行創新技能的提升無疑是個良好的途徑。
二、高校音樂教學應對新媒體的改革措施
在中國當今高校中，音樂教學存在諸多不足，在新媒體的背景下，急需進行自我改革提高。其中音樂教學存在的問題主要有課程體系定位不準確，課程分布失衡，內容設置單一，空間相對不足。針對這些突出問題，合理高效利用新媒體將會得到解決。
（一）課程體系定位不準確的分析解決
課程體系定位不準指的是高校教學體系不完善，存在著問題，具體指的是過分重視理論指導而輕視了學生實踐能力的培養，導致學生能力失衡；或是過分重視舞臺訓練而忽視了講臺知識傳授能力的培養，導致學生有著豐富的舞臺表演能力，而欠缺知識講授能力，集中表現為學生畢業之后難以很快的適應教學工作。因此，為了解決這些問題，高校應作出如下改革：完善課程體系，做到理論與實踐共同全面發展，著重培養學生的實踐能力?？梢岳眯旅襟w的獨特優勢，推進教學模式升級并借以提高學生的創新性；加大教學實踐的投入，組織學生進行相關教學實踐學習與應用，可以利用新媒體擴大教學實踐的學習途徑與方式，同時驗證學校知識在這一過程中不斷改進。
（二）課程分布結構失衡分析與解決
課程分布結構失衡具體指的是專業設置不科學，專業主要以音樂專業課程為主，缺乏音樂教育課程和音樂選修課的比例設置，難以滿足學生的全面發展的素質要求，個性化得不到發展。這一問題可以在新媒體的幫助下得到解決，新媒體的一大特色就是可以提供個性化的信息服務，應用到音樂教學上著重表現為：學?？梢蚤_設個性化的網上課程，滿足學生對音樂選修課或是教育課程的需求。不僅可以開設課程，還可以擴大信息的傳播途徑，來提高學生的個性化發展水平。
（三）教學內容設置枯燥單一的分析與解決
這一問題與上個問題有著相似之處但又不完全一致。眾所周知，音樂專業教學的理論課與實踐課在教學上需要有著良好兼容性和統一性，否則學生很難做到融會貫通，造成學習課程枯燥單一，無法全面促進學生理論與實踐貫通的學習。因此高校要充分利用新媒體來促進理論課與實踐授課的相互結合，使得教學內容更加多面化，不再枯燥單一。單一并不能促進學生高素質發展相反會束縛學生前進，因此促進課程多樣化均衡發展可以促進學校課程科學組合。
（四）課程空間相對不足的分析與解決
這一問題具體指的是高校教學與社會發生脫節的現象，學生在高校內學習與社會聯系較少，導致學生對社會需求與現狀認識不夠透徹，無法很好的實現和社會需求的完美對接。因此，為了解決這一問題，學校要使學生加強與社會的聯系，同時學生要充分利用新媒體所帶來的便利，高效率的吸收海量信息，以便加強自身素質提高，彌補課程空間不足所帶來的短板。作為新時代的大學生必須具備與社會接軌的能力，而這一能力的具備必須從大學時期就開始的積累，成為自己的優勢條件，進而在將來的競爭中取得優勢。
三、結語
新媒體作為新興信息力量，為社會方方面面帶來了變革力量。其中如何在新媒體背景下進行高校音樂教學改革是很值得探討的，要認識到音樂教學改革的不足之處并巧妙的利用新媒體進行規避和改進符合當今社會發展趨勢。作為當代教育改革熱潮中的中堅力量，高校教學改革不容忽視，因此在新媒體的背景下，高校要充分認識到音樂教學改革的弊端，并對新媒體因勢利導，促進自身教學改革。新媒體的利用存在巨大的提升空間，在音樂教學改革中加以應用，將會產生較好的改革效果。
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第三篇:關于高校音樂教學改革的幾點推進建議
摘要：高等院校擴招之后，學生素質發生了變化。隨著教學改革的推進與學生素質的轉變，教師的教學理念與教學策略也應該隨之轉變，以更好地促進高校音樂教學改革。因此，文章將從轉變教育觀念、注重教學的科學性、注重對學生藝術實踐能力的培養、提高教師素質四個方面對高校音樂教學改革推進策略進行研究，以供參考。
關鍵詞：高校音樂；教學改革；推進策略
高校音樂教學如何在教學改革的背景下更為高效，是值得每一位教師不斷思考的問題。為此，針對高校音樂教學改革的推進策略，我們進行了以下幾個方面的探究。
一、轉變教育觀念
現階段，在進行多元音樂文化教育方面所采取的觀念，具有明顯的融合性與開放性，在這一觀念影響下，社會大眾在音樂生活方面也逐漸開始受到世界上各種音樂文化的吸引，并以此來促進自身發展，這種對于世界音樂文化的開放觀念，為國內高校（含西南少數民族地區高校）的音樂文化教育，給出了重要的理論依據與正確的發展方向。國內在以漢語言為基礎的音樂教育中，民族的音樂文化是其中一個關鍵的構成內容，它以其本身具有的語言方面特征以及文化層次，顯現出在音樂教育中的重要地位。所以，我們須積極轉變以往的觀念，在文化和音樂教育二者相結合的基礎上，深入探索地區潛質，以形成適合該地區的音樂教育觀念與方法。目前，民族傳統文化的根基在世界經濟不斷融合的過程之中逐漸開始動搖，有不少十分重要的音樂文化資源沒被保存下來，這時，在高校中采取多元音樂文化教育理念將有利于民族音樂文化的延續，并使其改進與發展。
二、注重教學的科學性
高校音樂教學應該建立科學的體系，選編適合的教材，優化課程設置，從而真正做到注重教學的科學性。
（一）建立科學體系
經由分析，目前大學生在音樂上的實際水平能夠發現，在進行音樂教育時，須注重簡化步驟、整理與歸納門類以及加設輔助課程。在一門內容學習之中，給予靈活性、綜合性與遞進性的課程設置。經由組織學生親身參與音樂欣賞活動，以及探討與分析音樂方面的有關問題，來提升學生的音樂創造與理解水平。
（二）選編合適的教材
經教學實踐可發現，教材對于教學任務的完成以及教學所取得的效果均有著非常重要的影響。因為現在一般高校中所進行的音樂教育還處在起步時期，相關制度亦不健全，且沒有專門針對于普通高校學生的音樂教材，因此。各高校應審時度勢，結合本校實際，組織有經驗的專門人才編寫一套適應于本校學生的教材，筆者認為大學音樂選修課的教材應包括簡單的視唱、樂理和名曲欣賞（包括基本曲式分析）這兩個大部分組成，教材的編寫要因地制宜，通俗易懂，可根據課程的課時數來編寫，并配以課外作業，如《交響樂欣賞教材通俗講義》《東西方音樂比較通俗講義》等教材，并將繁雜的交響樂進行格式化、簡單化。
（三）優化課程設置
改進對于大學生所采取的音樂教育方式，主要是為了使學生在音樂方面的綜合水平得到增強，因此，也須優化目前的課程設置，可設立音樂實踐課，讓學生進行音樂實踐，提升他們運用音樂的水平。所以，優化課程設置是一項十分重要的舉措，它有助于讓學生得到更多的音樂實踐鍛煉，從而增強音樂能力。
三、注重對學生藝術實踐能力的培養
若要取得好的音樂教育效果，離不開充足的實踐。因此，教師要加強音樂實踐教學，可帶領學生親自做舞臺設計，創作樂譜等，并在實踐中引導學生發揮想象力進行創造；可將學生分為舞蹈組、合唱組與樂器組，以分組的形式參與相關比賽；還可在節假日帶領學生走進社區舉辦一些音樂活動等，通過以上的各項活動，可鍛煉學生的音樂實踐能力。總之，多參與音樂實踐活動可以使學生拉近與社會之間的距離，豐富他們的社會經驗，并拓展他們的音樂思維，以及增強他們對音樂的運用能力，從而將學生造就成綜合型的人才。
四、提高教師素質
音樂教育的改革若要取得良好效果，離不開音樂教師的辛勤努力，因此，大學須采取適合的考核、使用、培養與激勵等措施，建立起一支高素質的音樂師資隊伍，以保障音樂教育的順利實施。在建立高素質音樂師資隊伍時，不僅要注重教師的專業知識水平，而且還要注重教師的綜合能力以及知識面是否寬廣。大學音樂教育的對象是一群充滿求知欲望與創新精神的年輕人，若知識面狹窄則難以做好這項工作。首先，應從加強自身涵養著手，使音樂教師具有良好的心理素質與外在師表形象。這就要求所有從事大學音樂教育的教師不僅要在工作中具有率先垂范、務實肯干、認真負責的態度，而且還要有崇高的內心境界，不爭名利、一心奉獻，通過自己深厚的師德品質與修養來影響學生，使學生在接受教育的同時，還能在不知不覺中受到教師優秀品質的熏陶。其次，努力培養音樂教師的創新精神，不斷提高教師的創新能力。廣大音樂教師要用時展的要求審視自己，以改革的精神激勵和完善自己，自覺地把思想認識從那些不合時宜的教育觀念、教學方法和體制機制的束縛中解放出來，勇于創新教育理念、教學方法、教學手段，做到“實踐沒有止境，創新也沒有止境”。要加強教師的業務培訓，鼓勵音樂教師在搞好教學的同時積極開展科研活動，不斷提高自身的音樂專業理論和學術水平。教師應該積極開展對音樂教學規律的研究和專業學術活動，營造濃厚的學術氛圍，以科研促教學。狀況較好的高校還可定期選出一部分具有進取精神與良好品質的優秀教師到一些先進國家的高等學府進行深造或者做訪問學者，使他們的知識水平與教育能力得到進一步的提升。
五、結語
以上，我們對高校音樂教學改革推進策略進行了論述。希望教師能夠緊跟時代，創新教學，做出更大的努力。
第四篇:素質教育下高校音樂教學改革對策
【摘要】為提高學生的音樂能力，促進學生的全面發展，高校音樂教學不斷地在進行素質教育改革，極大的提高了學生的綜合素質。然而，目前很多高校在進行音樂教學改革時出現了很多問題，嚴重影響了教學改革的進程和質量，急需探討推進高校音樂素質教育教學改革的有效對策。
【關鍵詞】高校音樂教學；素質教育；教學改革；改革對策
隨著教育體制改革的不斷深入，素質教育在各大高校受到了認可，結合素質教育的要求，高校教學改革在如火如荼的進行中。音樂作為一種文化載體形式，有利于提高學生的審美能力，促進學生的全面發展，推動高校音樂教學具有重要的意義，但是受到某些因素的制約，高校音樂在教學改革過程中還存在很多的問題，需要探討有效的解決對策，推動高校音樂教學改革進一步深入。
一、素質教育下高校音樂教育的內涵
素質教育主要在于提升學生的綜合素質，促進學生在德智體等多方面的共同發展。在素質教育下，高校音樂教育具有深刻的內涵，對于提升學生的文化素質具有重要的意義。音樂是一種特殊形式的文化載體，通過多變的音符將創作者的思想情感傳遞出來，學生通過音樂學習可以切實體會到音樂的魅力，感受音樂文化的博大精深。基于此，高校音樂教學具有豐富的內涵，借助一定的教學手段，將音樂知識傳授給學生，通過對音樂作品的鑒賞，提高學生的音樂審美能力，促進學生綜合素質的全面發展。[1]
二、高校音樂素質教育的重要意義
（一）提高了高校學生的自我認知能力
學生在高校音樂教學中所接觸的音樂作品，其中的人物形象往往會給學生帶來整體性的影響，因為大多數的音樂作品不會塑造某一局部的形象，同時作品多以理想主義的形式變現出來，這在一定程度上為學生樹立了榜樣，鼓勵學生不斷的進行自我完善。除此之外，音樂作品承載了創作者的情感，是藝術家的自我展現，這種自我反映會帶給學生力量和勇氣，從而提升學生的自我認知能力。
（二）培養了高校學生的創新能力
學生的創新能力主要有兩方面的體現：想象力和創造力。素質教育下，高校音樂教學改革對學生的創新能力培養具有重要的作用，能夠促進學生創新能力的不斷提高。一方面，由于音樂主要通過聽覺進行鑒賞，音樂自身具有的節奏、旋律、和聲等多種元素，通過不同元素之間的變化，所呈現的氣氛和場景就會有所不同，學生可以充分發揮自己的想象力，在腦海中將音樂表達的場景進行再現。因此音樂教學對于高校學生來講，豐富了其思維想象活動。另一方面，基于音樂的獨特魅力，在很大程度上將會激發學生進行創作的欲望，加之學生通過對音樂作品進行鑒賞，提高自己的記憶力和觀察能力，這種創造力會進一步的提高。[2]
（三）提高了高校學生的道德修養
音樂教學實際也是一種文化傳承的過程，在教學過程中不斷引用積極向上的音樂作品，可以提升高校學生的文化修養，讓他們充分了解我國的傳統文化，甚至是世界其他地區的優秀文化，通過這種文化的傳播與熏陶，能夠在潛移默化間提高學生的道德修養，培養他們具有高尚的道德情操。
（四）促進學生心靈的和諧發展
目前，高校學生心理問題日益突出，根據相關的研究發現，造成學生心理問題的主要原因是由于人際關系緊張導致，如何營造良好的人際關系，處理高校學生的心理問題也是高校面臨的一大難題。從某種意義上講，音樂可以作為一種溝通方式，將人與人之間距離拉近，使高校學生們之間的人際關系有所緩和。因此，高校音樂素質教育促進了學生心靈的和諧發展。
三、素質教育下高校音樂教學改革存在的問題
（一）高校音樂教學中其教學模式有待改進
在大部分高校，音樂課程只是一門公共基礎課程，在教學模式上多為大班教學，雖然可以節省較多的教學資源，但是實際的教學效果往往很差。一方面，由于學生人數太多，知識的接受程度有所差異，但是教師對于知識的傳授，往往以滿足大部分同學需求為主，這樣導致部分同學理解上存在偏差，導致教學的實際效果降低。另一方面，采取大班教學，教師難以實現與學生的互動，更無法開展一些趣味性的音樂教學活動，加之相應的音樂教學設備配置不夠全面，不僅教師的教學難度有所增大，同時學生對于音樂學習的興趣也會降低，從而使實際的學習效果不明顯。[3]
（二）高校學生音樂基礎差而教學專業化較強
隨著素質教育的不斷推廣，為提高高校學生的綜合素質，各大高校相繼對音樂教學實施了改革。然而，在進行高校音樂教學改革前，學校對于學生的音樂水平沒有進行調查，只是一味盲目的進行課程改革，出現了教學內容與學生實際大相徑庭的現象。對于非音樂專業的高校學生而言，他們對于音樂專業知識的了解普遍較少，幾乎不具備任何的音樂功底，如果實際教學不能從基礎知識開始，過于專業的音樂知識學生難以理解，這樣反而會增加學生的學習壓力，導致喪失學習興趣，影響實際的教學效果。
（三）高校音樂教學的管理制度不夠健全
音樂不僅是一門課程，更是一門藝術，實施音樂教學具有很高的美育價值，各高校領導應給予足夠的重視，健全相應的管理制度，為音樂教學改革提供重要的制度保障。然而，結合目前高校的音樂教學改革現狀發現，很多高校沒有健全相應的管理制度，具體表現大致分為如下幾種：第一，部分高校由于沒有專業的音樂院系，音樂教育工作出現了多頭管理的情況，極不利于音樂教學工作的順利開展。第二，部分高校對于音樂教學設備購置不全面，缺乏必要的視聽設備和各種樂器，在實際的教學過程中加大教師的教學難度。第三，部分高校缺少相應的政策支持，由于沒有建立完善的管理制度，音樂教育工作多以講座形式代替，課堂學習具有隨意性和間歇性。[4]
（四）高校音樂教師的師資隊伍建設落后
優秀的師資隊伍建設，會大大提高教學質量，特別是對于音樂教學而言，要求教師既要具有專業的音樂知識，同時也要掌握必要的教學技巧。然而，由于部分高校對音樂教學的重視程度不夠，造成音樂教師的師資隊伍建設比較落后，具有專業音樂知識水平的教師數量較少，同時教師的教學能力也有待提高。部分音樂教師在進行音樂教學時，教學方式選用不當難以提高學生的積極性，或者對于知識講解不夠明確，增加了學生的學習壓力。
四、推動高校音樂素質教育教學改革的有效對策
（一）對音樂教學模式進行創新
部分高校音樂教學采取的是大班教學模式，難以實現教師的一對一輔導，學生對音樂知識和各種樂器的學習難度很大，因此學校應對教學模式進行創新，采用小班教學或其他的教學模式，提高音樂教學的實際效率。學校應滿足以下幾點要求，為教學模式的創新提供條件：首先，招聘足夠數量的音樂教師，促進音樂課程的開展。其次，了解學生的實際需求，合理安排音樂課程的課時和內容。最后，購置音樂器材，只有完備的教學條件，才能對教學模式進行改變和創新。
（二）降低音樂的專業難度，開展通識音樂教學
素質教學目的在于提升學生的綜合素質，而非提升學生的專業知識水平，因此在進行音樂教學改革時，應對全校學生進行摸底調查，掌握學生對于音樂知識的掌握情況，結合學生當前對音樂的了解水平開展教學，以通識音樂教學為主，對學生進行音樂知識的普及，引導學生喜歡音樂、愛上音樂?；诖耍谒刭|教育下，對高校音樂的教學內容進行選擇，應遵循以下幾點原則：第一，對音樂教學進行準確的定位。高校音樂素質教育是以培養學生審美能力，提高學生音樂素養，增加學生自身氣質等為主，應在學生喜愛的基礎上開展。第二，教學內容應滿足學生的音樂水平，降低音樂知識的專業難度，能夠保證學生對音樂知識可以理解和掌握，教學進度也要以學生的學習能力做適應的調整。第三，教師在教學過程中，應充分發揮學生的主體地位，引導學生對音樂作品進行鑒賞，提高學生的審美能力和創造能力。[5]
（三）建立健全音樂教育管理體制
高校音樂教學的順利開展，離不開相應的制度保障，為推進音樂素質教育教學改革，應建立健全音樂教育管理體制。第一，通過制度建設保證音樂教學的經費投入，只有充足的教學經費才能保證各種教學設備和音樂器材的完備。第二，高校應建立科學的音樂教學管理體系，成立教學研究小組，針對教學中面臨的一系列問題加以解決，保證音樂教學工作由專人負責。第三，由于部分高校沒有設立獨立的音樂院系，在開展音樂教學時應成立相應的組織機構，對音樂教學工作進行負責。
（四）加強音樂教師的師資建設
教師對學生有著重要的引導作用，同時也是知識傳授的主體，在很大程度上決定學生對知識的理解，如果音樂教師本身綜合素質較低，將對學生的全面發展起到一定的阻礙作用。因此，加強音樂教師的師資力量建設具有重要的意義，通過提升教師的綜合素質，改善教學質量，同時為學生樹立榜樣。一方面，學校應擴充教師數量，招聘既具備較高音樂專業知識，同時又熱愛教學事業、責任心強的教師。另一方面，現有音樂教師應定期開展交流會議，對教學中遇到的問題進行探討，總結相關的教學經驗進行分享，提高實際的教學效率。[6]
五、結語
綜上所述，素質教育旨在促進學生的全面發展，在高校音樂教學中進行素質教學改革，不僅可以提高學生的自我認知能力、創新能力、道德素養，同時也有利于學生心靈的和諧發展。但是，在目前很多高校音樂教學改革中，還存在一系列的問題，比如說教學模式不合理、教學內容過于專業、教學管理制度不健全、師資隊伍建設落后等，為推動教學改革，應針對以上問題探討有效的對策。
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第五篇:新時期高校音樂教學改革分析
摘要：近年來，高校音樂教學在教育改革的大背景下得到了一些實質性的改善，但從總體上講其在各個方面還是存在一定的問題需要及時解決，這樣才能更好地提高教學的質量，培養更多才華橫溢的音樂人才，豐富人們的精神文化生活，提高精神修養。
關鍵詞：高校音樂;教學改革;問題分析
隨著新課改的提出和深化，高效傳統的音樂教學方式已經不能適應時代的發展和潮流，對人才的培養起到一定的限制作用，故而，高校音樂教學改革勢在必行。新時期高校音樂教學的改革能夠更好地為社會提供音樂人才，同時也是順應時代的發展所作出的適當的調整，高校音樂教學改革任重而道遠。
一、當前高校音樂教學的現狀
目前雖然高校音樂教學在新課改的大環境下做出了一系列實質性的改革和完善，但總體來說在課程資源、教學模式、師資力量上還是存在一定的弊端和問題的。
（一）課程資源方面的問題
課程是體現教學模式最為直接的方法并且作為教學重要依據的課程資源，也是教學得以確保的重要憑證和基礎，課程的設置在一定的程度上直接影響了教學的質量。而現階段的高校音樂教學的課程主要還是采用的傳統的老教材為主，雖然經過多次的修訂和調整，但整體的內容上并沒有多大的創新和改變，尤其是一些理論性的教材，多是直接選用國外教材，專業性很強，對普通高校生來說理解困難，造成學習難度大，并且有些教材的內容是重復的，使得時間和人力上都有很大的浪費，同時其內容門類多，而且很多都缺乏實踐性的意義，不符合時展的脈絡，不能引起學生學習的興趣和激情。
（二）教學模式方面的問題
隨著國家經濟和社會的不斷發展我國逐漸進入了知識經濟時代，社會對知識技術的要求越來越高，高校的音樂教學也應該進行相應的改革來適應社會時代的發展?，F階段的傳統教學方式過于單板僵化，過分追求統一性和整齊性從而忽略了學生對個性的需求，忽略了音樂藝術的豐富多彩性。并且，現在普遍的教學都是進行統一教學，教師不能考慮到學生個體的差異性，不利于個性化的培養。此外，師生之間的教學方式非常單調機械以及落后，多是教師彈學生唱，缺乏師生之間的相互交流和互動，并且傳統電化講學是播放音樂光碟等，容易造成聲音的失真，不利于學生的模仿和探究，不能夠很好地激起學生學習的激情。并且在具體的教學過程中過分主張音樂技能技巧方面的訓練，忽視認人文素質等方向的培養，培養出的學生缺乏一種沉淀感以及人格的魅力。
（三）師資力量方面的問題
教師的質量和實力對教學質量的提高有著至關重要的影響，教師隊伍素質的高低對學生素養的培養也有著直接的影響，所以在高校音樂教學中師資力量的建設也是改革的關鍵。我國目前高校的師資力量已經隨著改革的發展而有所提高，但一些現狀和問題仍是嚴重：其一，音樂教師的整體專業水平仍有不足，有些教師的學歷并不是很理想，不能到達要求，這對教師的專業素養存在疑問;其二，高校對專業性人才的引進以及鼓勵機制不夠健全和完善，存在很大的隨意性以及不夠規范，不能做到真正的擇優入取，任人唯親現象時有發生。
二、新時期高校音樂教學的改革措施分析
（一）改革課程資源
改革課程資源主要是根據新課標的要求，對音樂教學的課程資源進行合理可行的整合，不斷地對其進行優化。首先，在教材的選擇上要更加慎重，進行全面均衡的考慮，不能僅僅只是選擇專業性的音樂教材資源;其次，將有聯系的課程進行合并教學，結合學校和學生的實際情況以及當地民族民俗音樂文化，將優秀的民族民俗文化資源加入教材中，使其教材具有獨特性以及實際性;最后，要慎重選擇教材的難度設置，要符合普通高校的專業化水準，不能使其難度過分脫離實際情況，對學生的理解造成影響。
（二）改革教學模式
對教學模式的改革應該更加注重在教學過程中發揮學生的主體能動性。其一，引入情感體驗性的教學模式，不僅僅引導學生追求單純的聲樂技巧，同時要注重在音樂中的情感的表達，在教學過程中注意運用可利用的設備為學生創造出合適的情感環境，幫助學生提高審美情趣;其二，進行開發式的教學模式，鼓勵學生主動的進行學習和探究，提高團隊的合作以及引導進行自我的反省和教育，使得學生在教師的引導下真正作為學習教育的主體;其三，構建興趣性以及主動性教學模式。在教學教材的選擇上，教師可以注意選擇多元化以及趣味性的教學內容，把握住學生的求知欲，發揮其主觀能動性，通過豐富的音樂形式以及有趣的音樂故事豐富課堂內容，活躍學習的氣氛，讓學生積極主動的進行學習。
（三）改革師資力量
對于學校師資力量的改革主要從三個方面進行改革。第一，從專業化水平的層面上不斷對現有教師進行培訓和提高，提高音樂教師的學歷層次;第二，通過走出去和引進來的相關政策措施提高教師專業水平以及教學水平，加強師資隊伍的建設;第三，完善高校教師隊伍人才引進制度以及激勵制度，堅持擇優錄取原則，從根本上提高專業水平，同時將教師的績效考核與工資等個人利益合理結合，調動工作的積極性。
三、結語
總之，高校音樂教學的改革既是時代的要求也是高校發展的必然，因而，廣大音樂教師應該對其足夠的重視，從傳統的教學中取其精華，去其糟粕，積極主動地創新，將音樂融合在社會的發展和時代精神中，大力發展音樂教育事業，為社會提高專業的、個性的、創新性的音樂人才。
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第六篇:當前高校音樂教學改革與發展探析
摘要：當前高校音樂教學長足發展的過程中，教材、教學方法、教師隊伍還存在一些問題。針對以上問題提出從改變教學理念、利用多媒體技術、注重學生欣賞能力的培養、教學方法的改革等方面進行改革。
關鍵詞：音樂教學;改革;高校
隨著時代的發展，我國教育在不斷進行改革。然而，高等教育的音樂課程改革一直是與基礎教育發展的需求不相適應。所以如何在素質教育下把音樂教育做得更好，成為了所有音樂教育工作者們共同需要研討的課題。本文從現如今高校音樂教育存在的問題出發，簡要分析了音樂教育改革的重要性，提出了進行改革的幾點建議。
改革開放以來，我國曾多次進行教育改革，根據當前素質教育的要求，我們發現高校音樂教學存在著一些問題，亟待我們去改善。
一、音樂教材方面存在的問題
在我國教育體制中，教學的主要依據是教材，教材是實施一切教育活動的標準。我們教學的質量以及教學目標都受到教材的影響。所以，音樂教育的改革應首先從教材方面進行改革?，F如今，我國高校音樂教材一般選用音樂院校專業的教材，比如聲樂、鋼琴、管弦樂器等，甚至有的直接選用外國教材。對于專業學生的學習來說尚且有困難，對于高校音樂基礎教學的普通學生難度就更大了。所以，音樂教材的改革對于高?；A教育已是當務之急。
二、教育方法方面存在的問題
教育方法一直是我國教育改革的重點，隨著教育改革深入到高校的音樂基礎課程，我們對音樂教學的教學方法也提出了全面的要求。教育改革的目標是讓學生個性的自由發展，并且培養學生的自主創新能力。這就需要我們在教育方法上能夠擺脫以前老師全面主導整個課堂的現狀。我們要讓學生積極投入到教學活動當中，讓每個學生自由發揮自己的見解。老師的教育方式不再是教授給學生專業方面的知識，而是教會學生如何思考，如何領會音樂中的美，激發出學生的學習動力，教會學生自主學習的方法。
三、教師隊伍存在的問題
教學活動的主體是老師，培養出好的人才，強有力的師資隊伍必不可少，它決定著教育活動的成敗。雖然近幾年來高校都在不斷的投入大量的培養經費，讓老師不斷地進修。但是老師們的教育理念一直沒有新的進步，老師們的觀念和知識水平都有待進一步提高。
音樂教育進行教育改革的重要方式和途徑之一就是先進行音樂教學的改革。這是促使學生全面發展，提高綜合素養的一種十分重要的方式。要想將高校音樂教學工作進行好，我們首先要把學生的審美情緒和藝術素養培養出來，進而學生的人為素養也會隨之提高，創新的意識和綜合素質就會得到全方面的發展。在上文中我們已經分析了我國現階段高等音樂教育存在著的一些問題與不足之處。這些問題嚴重阻礙了高等院?；A音樂教育的發展，所以說高校音樂教育改革勢在必行、刻不容緩。是我們目前教育改革活動中的重中之重，是眼下應當盡快解決的問題?，F提出以下幾方面的建議以供參考。
1.教學理念方面需要進行的改革
進行高等音樂教學的改革的第一步就是改變我們音樂教學的理念。在如今音樂教學方面比較先進的國家，他們的音樂教育有音樂教育的文化價值、文化生態、音樂創造三部分組成。把音樂當做一種民族的文化來進行傳播，讓它也如文化一般在普通民眾中廣為流傳。除此之外還要在它的基礎之上進行創新，也就是音樂創作，同時也是我們通常所說的將傳統文化聯系時代的特點，做到與時俱進。
隨著教育改革深入到音樂領域，音樂改革的新課標也已提出，這就需要我們在遵循新課標的基礎上，培養適應時展的教學理念。培養音樂素質和定位音樂教育的性質在新課標中明確提出，這就要求音樂教學活動作出適當的改變，音樂教育的水平要不斷地提高。我們要按照新的課標，遵循新的教育理念，對教育活動進行有效的改革。
2.充分利用多媒體來開展教學活動
多媒體教學生動，使學生可以貼近現實。將多媒體應用到音樂教學當中，可以使音樂的情境更加完美。它對于音樂教育改革十分重要。
首先利用多媒體教學可以呈現出音樂所包含的完美意境，擴大環境，使學生更好的感受到音樂。多媒體教學可以使學生更好的融入老師所創造的環境當中，使學生更好地進入音樂世界，更有益于學生對于音樂的欣賞。眾所周知，我們容易對鮮活的物體產生濃厚的興趣，多媒體就是將鮮活的音樂呈現在了學生的面前，這很大程度上激發了學生的學習興趣。并且每次上課都能感受到不同的音樂，這樣學生的學習動力層層遞進，既使學生享受到了音樂中的美，又使音樂的知識得到了傳播。每個學生都會滿懷期待的進入到音樂課堂，在廣闊而美妙的音樂知識海洋中，自由享受、盡情翱翔。
其次，多媒體教學可以充分調動學生多方位的思維活動。多媒體教學不僅把聽覺思維和視覺思維調動起來。同時它還使我們的大腦對于音樂的理解速度也大為增加，使我們對于音樂有更好的想象力。進而音樂的創新也就隨之而來了。對比我國如今的音樂教育課堂，在如今高等音樂教育課堂上，一般都是教授音樂方面的理論知識，老師只管講，學生們聽著索然無味。也就無法感受音樂的美，對音樂也就失去了想象力，進而失去學習音樂的興趣，可見如今的音樂教學多么的失敗，以及應用多媒體進行教學是如何的重要。
最后，多媒體教學以人為本。在傳統課堂中，雖然老師和學生也一直在進行交流，但是交流的主體一直是老師。作為教育主體的學生應該積極的參與到教育活動當中去。老師利用多媒體進行教學活動，可以大大的節約講授時間，進而與學生進行更多的交流，讓學生提出自己對音樂的理解。這是學習音樂必不可少的一個環節，是對音樂循循漸進的一個學習過程，對于音樂的學習和理解十分重要。是以后音樂教育改革的重點。
3.遵循聽覺藝術的特點，注重音樂欣賞能力的培養
音樂教育的最主要的內容就是聽覺藝術，聽覺藝術是學習音樂的基礎，因此我們的高等音樂教育的主要任務就是培養學生的聽覺藝術。在學習音樂時，對音樂進行感受和鑒賞可以培養出很好的音樂藝術審美能力，這也是我們高等音樂教育學習的重點，應當引起高校音樂教育者的充分重視。在音樂教學時，正確的對學生進行引導，在聆聽和感受音樂方面多加練習，充分體現音樂的特點，讓每個學生從聆聽中感受到音樂的美好。
我們學習音樂的目的在于欣賞音樂，培養良好的情操和藝術修養，因此欣賞音樂十分重要。首先，在我們的新課程改革中音樂欣賞是最基礎的內容。音樂欣賞的主要目的是培養學生對音樂的感知力和理解力，進而使學生的情操和藝術修養提高。其次，民族音樂、國外音樂中包含著許多情感道德方面的內容，讓學生在學習的過程中可以對音樂有進一方面的理解，體會到藝術的美麗之處。然后，欣賞音樂可以構造很好的藝術氛圍。這就需要教師在教授音樂之前構造出所要教授音樂的意境，使學生在這樣的環境中可以不由自主的展開想象。當音樂結束，學生仍仿佛身在音樂之中，然后讓學生敘述音樂所包含的情境。這時老師只需傾聽就可以了，在適當時可以進行點播和引導。最后，在欣賞完音樂之后，讓學生整理對音樂的理解，寫成一篇散文，再次配樂進行朗誦，充分展現音樂欣賞帶來的美感。
4.對音樂教學的方法進行改革
時代在不斷的進行發展，音樂的教學方法也應在多渠道中進行。首先，在音樂課堂中，讓音樂教學的實踐活動與文化結合起來，使音樂教學的人文性得到充分的體現。其次，拓寬音樂教學的資源。課本的知識畢竟是有限的，為了彌補它的不足之處，我們要充分利用課外的資源，比如網絡音樂、廣播音樂、電視音樂節目等。合理的利用這些資源，將它帶入到課堂當中去。最后，讓學生把握音樂的風格，了解音樂的文化。在遵循音樂教學的前提下，充分發揮學生在課堂中的作用。使每位同學形成自己的獨特風格。
5.構建音樂教學的網絡平臺，充分運用現代科學技術
隨著時代的不斷進步，科學技術的發展不斷加快。如今計算機網絡已深入到人們生活的各個領域，高校音樂教育也應當引入網絡科技，網絡平臺中存在著許多的音樂資源，高校音樂教學應當更加充分的利用起來，使我們的資源實現更加優化的配置，進而實現效率的最大化。比如說，建立高校音樂選課系統，使學生對不同種的音樂可以進行試聽，然后根據自身的知識技能水平和喜好進行網上選課。在教師方面，也可以在網絡上設置不同課程，包含各個基礎階段的學生所需要的知識，使不同基礎的學生可以可以從容地進行選擇。除此之外，這些音樂作品還可以供學生訓練以及欣賞所用。在學校方面，學校應當購買音樂資源數據庫，使學生可以聽到系統的音樂作品，更有利于音樂素養的提高。學生還可以自主創建音樂交流學習平臺，使相互之間可以學習、借鑒、交流。加強學生自主創作和音樂表演能力，使學生對音樂的學習更有積極性。音樂網絡學習平臺的建立，可以補充課堂教學的局限性，有利于學生的自主學習。這樣的學習方式使學生更加喜愛音樂，理解音樂，欣賞音樂。在學習的過程中體驗出音樂的美。如此，我們高校音樂教育的目的也就實現了。
隨著時代的不斷進步，素質教育的模式在我國全面展開，在素質教育中，綜合素質的發展起著決定性的作用，這使得高校音樂教育改革成為不可或缺的一部分，它是學生審美情趣培養的重要途徑，在高等教學體系中無可替代?？梢哉f，沒有高等音樂教育就無法培養出德、智、體、美、勞全面發展的人才。就無法培養出社會主義建設的合格接班人。因此，要積極對高校音樂教育進行改革，充分認識到當下高校音樂教育的不足，積極地實施各項改革措施，推進高校教育改革的進一步發展，進而使我國的教育改革全面進行。
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