前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的提高旅游英語口語能力的建議，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
引言
相關數據研究表明，對整個旅游專業的學習來說，無論是旅游專業的教學教師還是旅游專業的學生，對旅游英語的口語能力訓練與提高都沒有充分的重視。教學教師在進行旅游英語口語教學的時候，還保留著傳統的教學模式，教學工作的重點也放在英語的語言理解方面，在整個過程中并沒有積極融入當今時代的發展元素，也都是將旅游英語教學成啞巴英語，這樣也就造成很多旅游專業的學生不敢說，從而也就無法從根本上提高英語口語能力。
一、旅游英語教學現狀
我國的旅游資源比較豐富，隨著社會經濟的快速發展和科學技術水平的不斷提高，如今的旅游行業發展潛力越來越大，我國豐富的旅游資源吸引了國內外大量旅游人士，這為我國旅游行業的發展帶來了前所未有的機遇。但促進我國旅游行業高效運行和持續發展，需要從根本上聘用更多的旅游專業人才，尤其是交際能力強和語言表現力高的口譯旅游人才需求量大。相應地，我國各大高校，在開設旅游教學專業時，早已致力于積極培養學生的語言應用實踐表現能力。即在傳統的理論知識學習過程中，融入更多實踐性的學習訓練，以便于從根本上提高旅游專業學生的口語表達能力，依靠學生旅游綜合素質的提高，帶動旅游行業的發展。
二、在教學中提高旅游英語口語能力的建議
（一）思想上正確對待口語訓練
積極地使用英語進行旅游專業的活動訓練，是旅游專業學生學習英語的主要目的。對旅游專業的學生來說，旅游專業的學生要以發展的眼光看待問題，充分、深入了解旅游專業的市場需求以及旅游行業未來的發展模式，根據自身實際情況制訂科學、合理的口語學習計劃，以便于從根本上提高自己的口語英語水平。英語口語能力并不是在短時間就能提升的，需要長時間的鍛煉及磨煉。旅游專業的學生需要從內心接受并付諸實踐訓練，積極端正自己的口語學習態度，按照既定的學習計劃進行口語知識的學習，提高自己的英語口語水平。
（二）克服學生英語表達的恐懼心理
教師應該善于幫助學生克服英語表達的恐懼心理，讓學生在學習的過程中認識到，發現錯誤是不會被可笑的，在追求真理的路上每一個人都可能犯錯誤，可貴的是知錯就改的精神。在教學工作過程中，教師要將學生置于主導地位，充分尊重學生的學習主體地位，積極與學生進行及時的溝通與交流，及時發現并糾正學生的學習缺點和弊端，積極改正自身的錯誤。同時，教師要堅持一視同仁的平等原則，對待學生應該是一樣的態度，不能帶有偏見及歧視。教師的教學態度和教學情緒在一定程度上對整體課堂氛圍、教學質量有一定的影響，教師以端正的態度和崇高的熱情對待教學工作，能夠調動學生的學習興趣，給學生做好學習的榜樣作用，最大限度地激發學生的英語口語表達潛力。
（三）積極進行學生合作式即興互譯口語對話活動
教師在課堂上應充分利用課堂時間進行科學的教學設計，可以安排短暫的時間，引導學生進行小組合作模式的對話練習活動，給學生制定練習主題，學生通過安排好的主題進行英語時間練習。通過設置語言表達情境，充分調動學生英語口語能力的學習興趣，使學生從根本上認識英語口語能力的重要性。同時，在學習的過程中，增加口語學習的生活性和趣味性，拉近學生和英語的距離，從而提高學生的口語能力。還可以鼓勵并引導學生自己創作旅游專業的英語表達情景，設置英語口語表達劇本，通過不斷的練習，對劇本的內容進行修改和完善，使英語的口語能力得到提高。
（四）將英語游戲引入教學課堂
在旅游專業英語學習的過程中，由于專業的獨特性，旅游專業的英語學習會涉及大量的生詞，為了幫助學生認識更多的英語生詞，教師可以在英語教學課堂上融入游戲環節，使學生在游戲的過程中認知英語生詞。不同的課堂游戲會為學生的英語口語學習帶來不同的學習效果，從根本上促使學生英語口語能力的提升和英語創新力、創造力的提高。在游戲順利結束后，教師可以針對游戲進行一定的測試，以便檢驗學生在游戲的過程中，是否學習到更多的英語知識。為更好地提高學生的英語表達能力，教師要根據學生的不同游戲特點，科學、合理地設置游戲環節，使游戲環節能夠最大限度地發揮優勢特點。通過娛樂游戲提高學生英語學習的興趣，從而使其投入更多的學習精力到英語學習過程中。
（五）創建英語教學情境
具有趣味性教學情境的創建，能夠從根本上吸引學生的注意力，調動學生的學習熱情。教學情境的創建，不僅僅是教師一個人的工作，學生也應該積極參與到教學情境的創建活動中。一般來說，情境是指情和境的統一結合，社會大眾的生活活動大多都是在特定的時空內發生的。在眾多事件過程中，人都是具有情感的，因此，教學情境的創建應該融入創建者的主觀情感和客觀因素。英語教學情境的創建，需要按照相關的英語教學理論指導進行，比如，在建設教學情境的時候，可以適當融入一些圖片和視頻等影音文件，善于依托互聯網技術和多媒體手段，融入新時代的發展元素，為學生創造出最具趣味性和創造性的教學情景。
三、結語
全球化程度越來越高，市場對旅游專業的培養目標及標準也水漲船高。作為實踐性和理論性高度融合的旅游專業，需要學生具有高素質導游員的文化修養，良好的旅游職業道德，較強的語言表達能力、服務意識及團隊精神?？梢哉f，最重要的學習工作之一就是進行雙語口語表達能力的培養訓練。學生要服從教師安排的口語表達教學實踐，積極克服客觀的不良因素，全方位進行英語口語能力的提升訓練，使學生的思想道德素質、業務素質、身心素質，符合高職高專學生及優秀導游員的素質要求。
作者:趙新村 單位:江西財經職業學院