前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學英語口語挑戰和策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
英語越來越成為人們溝通交流的重要的工具，學英語的目的不僅是為了提高學生的英語成績，更多的是想為我們學生今后的發展奠定基礎。然而當前中學英語口語面臨著相關的問題，影響著學生英語水平的提高。本文針對中學英語進行了細致的探究，希望可以對今后教師進行口語教學提供相關有益的指導。
關鍵詞：
0引言
時代的不斷發展對于我們的教學工作提出了更高的要求，傳統的教學方式正在逐漸淘汰，這對于我們教師來說是一個新的挑戰，新的時代，我們教師踏上了新的征程。初中階段是學生學習的一個關鍵階段，英語口語更是我們英語中不可分割的一部分，在發展越來越快的今天，太多的學生因為過分重視成績，忽視了對于口語的訓練，從而導致了學生口語水平低下，“高分低能”的現象經常出現，英語口語是我們與外界接觸的一個重要方面，我們應該加強這方面的培養。作為一名優秀的英語教師我們應該加強學生的口語訓練，讓學生能夠流利的掌握英語，方便今后的溝通交流。這篇文章主要對初中英語口語教學中的問題進行了比較系統的分析整理，并針對這些問題提出了相關的教學策略，希望可以對教師今后教學工作提供有益指導。
1加強中學英語口語探究的重要意義
能說一口語音語調正確，清楚流利，語法正確，用詞恰當，內容充實，邏輯清楚，符合英語表達習慣的英語是我們學習英語口語的人的夢想和追求。加強中學英語口語探究有利于我們的學生掌握正確的學習英語口語的方式，更好的進行英語的學習，可以讓我們的學生掌握科學的發音方法與語法知識，方便學生更好的進行溝通和交流。作為一名優秀的英語教師，我們應該加強英語口語探究，加強與學生的溝通交流，根據學生的興趣與愛好進行教學方式的改革與創新，保證我們的教學方法更加符合學生的學習心理，保證我們的學生能夠更加認真的進行口語的對話與學習，讓學生更加熟練的“說”英語，提高學生的綜合水平和能力，為學生接受更高的教育奠定堅實的基礎，從而促進學生的全面發展。
2當前中學英語口語面臨的問題
2．1學生缺乏自信，不敢表達自己：
很多的學生因為覺得自己的口語不標準，所以不敢于表達自己，因為缺少大量的英語口語練習，沒有適當的語言環境，學生越來越不敢表達自己，對于教師布置的口語任務敷衍結束；還有是因為教師糾錯不當，挫傷了學生的積極性，學生因為怕被同學笑話不敢去表達自己；也有的同學性格比較內向，平時就不愿意說話，更別說是用英語去表達自己，久而久之，英語口語學習便成了“啞巴英語”。越是說不好越懶得張口，本來需要他們體驗、實踐、參與和交流的生動活潑的語言教學活動，卻變成了死氣沉沉的默讀默記。
2．2班級人數過多，學生不能更好展示自己：
雖然新課程在不斷改革，班級制度也在不斷改革，但是在一些偏遠地區因為教師和教室的原因，很多的班級都還是大班級授課，一般在50—60人左右，有的甚至更多，這就在一定程度上導致我們的學生不能完全的展示自己，對于教師提出的一些口語活動，性格外向樂于展示自己的學生就會積極參與，而對于一些內向的學生就不能很好的參與，這樣教師就很難做到兼顧所有學生。學生與教師，學生與學生之間的相互活動相對較少．形不成固定的語言環境，學生開口實踐的機會也就少得多。加上有時教師要追趕教學進度，無法顧及全班同學，有時課堂上的口語練習猶如蜻蜒點水，更有甚者直接省了．這樣學生的聽說能力自然難以提高。
3促進英語口語水平提高的策略
3．1調動學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍：
在教學過程中，教師應該激發學生學習的動力，找到學生學習興趣的關鍵點，提高學生自主學習的意識。在教學過程中，我們應該通過啟發式的教學理念，給學生提出相關的知識讓學生通過自己的努力得出知識，同時教師給予相關評價。教師應該在平時加強與學生的溝通交流，注重學生學習興趣和自信心的培養，讓學生真正從心里想去學習英語口語，敢于表達自己的想法。例如學生也可以在平時的生活中與同學和教師打招呼時運用英語交流，這樣一方面加強了自己“說”的能力，也加強了學生“聽”的能力，有利于學生的更好發展。
3．2科學組建小組，打造自由氣氛：
外語教師還可以利用好早讀時間，下班級認真抓早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發現學生的發音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。我們英語是一門比較自由的學科，可以采取“小組合作”學習方式，科學合理的組建學習小組。教師們應該加強與學生的交流，充分了解每個學生的性格特點，根據學生的性格特點進行科學分組，讓同學們性格互補。在早讀的時候給學生布置相應的任務，讓學生在組內進行討論，上課的時候再讓每個小組來展示自己。學習任務盡可能的具有一定的趣味性和挑戰性，這樣容易激發學生的學習興趣，更好的形成組內合作、組內競爭的氣氛。
3．3運用現代科技，加強教學方式創新：
時代是不斷發展的，為了提高學生的積極性，教師應該在課堂中融入現代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學，教師可以錄制或者在網上搜索一些與所學教材知識有關的趣味視頻，讓學生去聽一下標準的美式發音和英式發音，吸引學生的注意力，讓學生感受到英語獨特的魅力，愛上英語這門學科。英語教學只有把培養學生的求異思維能力和創新能力作為教學的出發點，讓學生在教師的引導下思考問題、提出問題、解決問題，獲得成功體驗，進入一種積極主動的學習狀態，才能使學生成為學習的主人。
4結束語
加強中學英語口語教學方式的探究是一個長期的過程，不能一蹴而就，急于求成，需要我們教師和學生的共同努力。我們教師肩負著培養學生的重要責任，我們要在平時的教學過程中，加強與學生的溝通和交流，真正掌握適合學生的學習方式，從而幫助我們學生不斷提高口語水平和能力。這篇文章針對當前的英語教學進行了細致的分析和把握，希望教師可以在今后的英語口語教學中根據學生的興趣愛好制定合理的教學方式，真正讓學生掌握標準的發音和語法，在今后的學習中，更加得心應手的進行口語學習，切實提高學生的英語水平和能力，提高口語課堂的有效性，為學生今后進行溝通交流奠定堅實的基礎，塑造學生健全的人格。
作者：張曉霞 單位：白銀市會寧縣枝陽初級中學
