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摘要：
全球化經濟不斷發展，而作為世界通用語言——英語，也成為我國高校教育的重點內容。為順應經濟全球化的發展，高校紛紛聘用外籍教師，為學生提升英語水平，由于外籍教師的語言文化更加符合英語教學，在為學生授課的過程之中方法也較為靈活，能夠有效提升高校大學生的英語學習水平，因此，高校聘用外籍教師進行英語教學的方式較為理想。本文對高校外籍教師在英語口語教學中的特點進行剖析，并探討在英語口語教學中出現的問題，并得出相應結論。
關鍵詞：
高校教學;外籍教師;英語口語;存在問題
經濟、社會的發展潮決定高校的發展方向。目前我國大部分高校都聘用外籍教師進行英語口語授課。外籍口語教師進行英語口語教學，能夠營造一個良好的英語學習氛圍，培養學生英語專業素質，從而提升高校大學生的英語水平，尤其是英語專業的學生，采用外籍口語教師可以大幅度地提升學生的口語水平。但是高校在聘用外籍教師進行英語口語授課時，仍然存在一定的問題，教學模式、教學材料等方面都不夠完善，因此，英語口語教學并不能夠達到預期的效果。所以，在聘用外籍教師進行口語教學時，還應該加強對英語口語課堂教學的管理，從根本上提升學生的英語口語水平。
1外籍教師的特點及優勢
首先，英語為外籍教師的母語或國家官方語言，本身就帶有濃厚的英語氛圍，語言“原汁原味”，在語言表達方面具有優勢，可以為學生提供良好的語言環境，幫助學生練習口語，因此，適用于英語口語教學之中。其次，外籍教師的教學方式一般采用建構學習方式，強調學生的主體性并注重學生自主學習與師生之間的互動，可以增強學生的學習興趣，從而提升學生的學習質量。另外，外籍教師的教學方式一般會受到西方自由平等、個人主義等等思想影響，與我國傳統的師生關系不同，可以與學生站在同等的位置，以平等的身份進行交流，加強師生之間的溝通，活躍課堂的氛圍。
2外籍教師進行英語口語教學中存在的問題
雖然聘用英語外籍教師存在諸多優勢，但是在實際的英語口語教學之中，仍然存在許多問題。一，大多數外籍教師的專業與英語口語教學不對口，許多外籍教師缺乏教學經驗，甚至有些外籍教師缺乏教學資質，且學習的專業也不是教學專業和語言專業，所以，在英語口語教學課堂上，很難教授學生具有實質性的知識。二，外籍教師的思想理念與中國的教育體制不相符合，由于國外的教育體制與我國的教育體制存在極大的差距，而且最大的阻礙在于應用的語言不通，所以教學的境況也是不同的，在英語口語課堂上，外籍教師雖然能夠調動課堂的氣氛，但是師生之間的無障礙溝通仍然存在一定的難度。三，英語口語教學通常不會準備專業的教材，外籍教師在進行授課之前通常不會進行備課，而在這樣的情況之下，教學的目標和進度就會失去具體指標，使英語口語教學缺乏依據。
3英語口語教學中問題的解決對策
3.1采取多渠道招聘機制
首先，高效在聘用外籍教師時，應對其進行嚴格的審查和考核，從多個渠道，如網絡、政府組織、高校教育專業或語言專業等渠道。在外籍教師的專業性方面要加強管理，要求外籍教師必須具有教師從業資格證。另外，要對外籍教師進行崗前培訓，使外籍教師能夠具備上崗的資格，使外籍教師能夠更加了解我國的教育環境與教育體制，從而加強教師的教學效果。另外，在聘用外籍教師時，應分長期和短期，長期外籍教師為常規的英語口語教師，同時，聘用短期的外籍口語教師對學生進行多角度的培訓。
3.2將外籍教師的教育理念與中國式課堂相結合
外籍教師在進行課堂教學中，面臨的最大問題就是其教學理念與中國式課堂不相符合。因此，為改變這種現狀，應采取以下對策：首先，加強外籍教師與高校教師之間的交流與合作，防止出現外籍教師的課堂教學與其他課程不適應的現象。例如在外籍教師進行口語教學的過程中，高校其他英語教師應在課堂旁聽，然后共同討論課堂中存在的問題，并積極解決。其次，加強外籍教師與學生之間的溝通。教師在教學的過程之中應實現與學生的無障礙溝通，所以，就需要外籍教師具備一定的中文基礎，能夠實現與學生的交流，在進行教學的過程之中雖然使用英語，但仍然需要外籍教師具有較高的中文水平，才能實現與學生的溝通。
3.3使用規范教材，制定教學目標
在英語口語教學中，應為學生配備專業的口語教材，將教學目標收錄到英語口語教材之中，使英語口語教學的目標更加具象化。在英語口語教學之中使用教材，一，為了規范課堂教學的秩序，使英語口語課堂教學不至于太散漫；二，為了保障英語口語教學具有實際意義，加強教學的有效性。因此，高校必須要采取正規的英語口語教材，按照教學進度進行口語教學，提升高校大學生英語口語水平。外籍教師在進行英語口語教學時，應加強對高校教育體制的認知，將自身的教學理念與高校的課堂模式相融合，盡量減少教學理念與實際教學狀況之間的沖突，從而加強教學的實際效果。
4結語
綜上所述，為提升學生的整體英語口語水平，高校的英語口語教學應聘用外籍教師，同時，還要加強對外籍教師的考核與培訓，從而改善高校大學生的整體英語口語水平。
作者：溫萬春 單位：宜賓職業技術學院
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