前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學生英語口語水平提高方法探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、建立良好師生關系，讓學生對口語學習產生興趣
長期以來教學以教師為中心，學生處于被忽略、被管制的地位，師生關系的對立，教學氛圍的緊張，直接造成學生對英語口語甚至是對英語學科不感興趣。沒有興趣的學習就是被迫而繁重的任務，學生學習積極性與參與度不高，注意力不集中，思維不活躍，自然難以取得良好的教學效果。親其師，信其道，學生對英語學科濃厚的學習興趣，正是建立在對教師的喜愛與尊重的基礎之上。因此要提高學生的口語水平，首先必須要解決的就是要建立和諧而融洽的師生關系，激發與培養學生對口語、對英語學科濃厚的興趣。
（一）師生地位的平等
教師要意識到學生不是成人的附屬，不是教學的被動參與者、信息的機械接受者，而是與成人有著平等學習地位的學習者，是真正意義上的學習主體、信息的主動構建者。教師要尊重學生，將學習的主動權還給學生，讓學生擁有平等的學習地位與更多的自主選擇權。那么當學生意識與感受到這種平等，就可以有效地緩解緊張的師生關系，激發學生參與的激情，從而使學生主動而積極地參與到口語交際活動中來。
（二）師生情感的融洽
教學并不是單純的智力活動，而是自始而終都伴隨著積極的情感。這樣的學習才能更加富有激情，學生的思維才能更活躍，才能實現苦學到樂學的轉變，才能真正學有動力，學有所獲。為此，在教學中教師不僅要表現出對英語教學的激情，還要以積極的情感來換取學生積極的情感，在師生之間、生生之間展開積極的情感互動，這樣整個教學才能更加活躍，才能讓學生的臉上與聲音都可以洋溢著歡笑，這樣才能讓學生愛上口語交際，愛上英語學習。
二、重視模仿朗讀與背誦，為學生的英語學習打基礎
（一）模仿朗讀
學習始于模仿。尤其是英語學習，我們可以利用現代設備來為學生播放課文錄音或是經典的影視劇片斷等，這樣既可以開闊學生的視野，激發學生的參與熱情，又可以讓學生接觸到更多原汁原味的地道英語，通過模仿朗讀來糾正不正確的發音，增強學生的語感，從而可以讓學生說得一口流利而標準的英語。
（二）熟讀成誦
背誦是一個積極的信息輸入與內化的過程，通過背誦可以讓學生在頭腦中存儲更多的詞匯、語法和習慣用語，豐富學生的語言素材積累，這正是提高學生口語水平以及英語綜合水平的重要基礎。為此在教學中我們要引導學生展開多種形式的讀，讓學生熟讀成誦，以積累更多的詞匯，豐富學生的語言積累，同時也可以幫助學生形成正確的語流、語速與語感，這樣更加利于學生英語口語水平的不斷提高。
三、營造良好聽說環境，讓學生積極主動地運用英語
漢語與英語有著明顯的不同，而對于母語非英語的學生來說，良好的語言聽說環境的缺失嚴重地制約著他們口語水平的提高。因此我們要合理運用課堂教學時間，要為學生創造更多聽說的機會，營造良好的聽說環境，讓學生積極而主動地來運用英語。
（一）課初五分鐘口語訓練
在課初采用學生所熟悉或感興趣的話題來展開口語訓練，一方面可以盡快將學生由松散狀態帶入英語學習的最佳狀態，另一方面可以給予學生最佳的口語訓練平臺，真正實現人人參與，人人說英語、用英語。如可以指定話題，也可以讓學生依據自己的水平來自由選擇，可以講故事、復述課文，或是朗讀一些精彩片段，描述自己的生活趣事等等。其他學生要認真傾聽，指出其中的不足，這樣可以促進學生共同提高。此外，要與學生一起來打分，記錄在冊，這樣更加利于學生口語水平的提高。
（二）以小組開展多種訓練
在具體的教學中，可以將學生分成幾個學習小組，以小組為單位來進行情景對話訓練、課本劇表演等。這樣的教學模式就可以實現全體學生的全面參與，可以讓每個學生都有參與口語訓練的機會，這樣的教學比起以往的教學更能實現學生的人人參與，更加利于全體學生口語水平的提高。如選取課文片斷或學生所感興趣的生活話題來讓學生進行課本劇的創編與表演，讓學生在組內展開表演活動。這樣學生參與的積極性更高，讓學生人人都有參與訓練的機會，真正實現教學面向全體學生，促使學生口語水平整體提高。
（三）讓學生大膽地展現自己
教師不僅要用英語來組織教學，而且還要讓學生大膽說英語，用英語進行交流，師生共同來構建全英的語言學習模式。此時教師要成為學生口語學習的推動者、引導者與鼓勵者，鼓勵學生用英語來回答教師的問題，用英語來展開積極的師生交流、生生交流，用自己的語言來復述課文等。這樣在運用的過程中可以實現語言素材的積累與知識的內化，可以變以往消極而被動的接受為積極的語言輸入與輸出。
四、開展豐富課外活動，切實加強學生口語實踐訓練
課堂教學時間是無法滿足學習需求的，我們要在搞好課堂教學的基礎上，將視野延伸到廣闊的課外空間，為學生組織豐富多彩的課外活動，讓學生有更多的語言操練機會，從而促進學生口語水平的全面提高。
（一）英語競技活動
學生有著強烈的好奇心與求勝心，我們可以利用學生的這些特點，結合具體的教學內容來設計競技類活動，這樣更能激發學生的好奇心與參與欲，從而使學生主動而積極地參與到活動中來。如朗讀比賽、演講比賽等，這樣可以讓學生積極參與，在無形中促進學生口語水平的提高。
（二）英語趣味活動
如情景劇表演、英語晚會等，這些活動更具趣味性，更能激發學生濃厚的學習興趣與強烈的參與動機，從而使學生在快樂而輕松的活動中不斷增長知識，提高口語水平。
（三）開設英語廣角
每周固定時間來進行英語角活動，讓學生展開積極的交流與互動。這樣的活動深受學生的喜愛，學生參與的積極性非常高，同時可以讓學生的英語視野與見識大為增長，這正是提高學生英語水平的重要契機。
五、總結
總之，我們要讓學生多聽、多說、多用，讓學生用英語展開更多的交流與交際，這樣才能讓學生在運用中不斷內化，不斷提高學生的口語水平以及語言綜合運用水平。
作者：崔佳蕊 單位：河北省撫寧縣驪城學區程各莊小學
