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摘要：隨著社會的發展和經濟的進步，人們對于教育事業的重視程度越來越高，其中英語已經成為目前人才的必備技能之一，作為一門國際化的語言工具，英語學習成為學生們日常學習的重點之一。該文將著重闡述高校英語口語測試的必要性，主要從高校學生口語現狀切入，并具體提出可落地的完善策略，希望能夠切實促進該領域的發展和進步，同時也為關心這一話題的人提供參考和借鑒。
關鍵詞：英語口語；測試；必要性
經濟市場的國際化發展，對人才的素質提出越來越高的要求，進而導致高校在培養人才方面不斷進行探索和變革，目前，英語已經成為國際化人才的必備素質之一，其中英語口語更是至關重要，也正是基于此背景，本文將著重分析高校英語口語測試的必要性，通過可行性策略的提出，希望能夠切實促進高校英語口語教育的發展，提高學生們的綜合素質，具有重要的社會現實意義。
1高校英語口語的發展現狀
一方面來說，很多高校學生畏懼英語交流，缺乏英語表達的練習。學生們在高校入學前，接受的英語教學往往是應付考試的筆試能力，而對于口語方面缺乏鍛煉和學習，前期口語基礎不佳導致在高校學習過程中更是難以開口，無法適應英語教學重點的改變，甚至有部分學生在高校入學前，基本沒有練習過英語口語，基礎薄弱。另外一方面來說，高校學生的英語水平與專業技能無法融合，很多學生在掌握了基本的英語知識后，卻無法將其運用到自身的專業知識內和實際生活中，主要就是英語學習的不落地，尤其對于口語的重視程度不高。因此，對于高校學生而言，通過開展英語口語的定期測試，不僅可以完善學生們的英語學習，讓聽、說、寫能夠更好地進行配合和促進，另外還可以切實提升學生們的英語口語運用能力，符合社會對于人才的需求特征，不斷提高學生們在未來社會競爭中的綜合競爭實力。總而言之，高校英語口語測試具有重要不可忽略的必要性，值得更多相關從業人員、研究人員深入研究和探索。
2提高高校英語口語教學的途徑
2.1課堂情境口語測試，提高學習效用
在高校英語的課堂教學中，教師可以設置定期的英語口語檢測，比如每學期進行8次檢測，實時跟蹤學生們的英語口語能力的變化，并且根據變化進行后期學習課程內容的側重安排，另外，在英語口語測試結束后，教師不僅要給出客觀公正的評價，還需要結合對學生的訪談與其他優秀教師的交流等提出口語教學的多樣化嘗試，豐富課堂教育的形式和環節。具體來說，教師在針對高校不同年級的學生，需要有不同的口語測試側重點，針對初入高校的學生而言，教師可以著重引導學生學習關于日常生活的用語，包括談論天氣、世界杯、交通、環境等，為學生的英語口語學習奠定基礎，掌握基本的英語能力；而對于高校的中高年級學生來說，未來就業的壓力更大，對英語口語的需求也更加迫切，教師需要引導學生在口語練習方面側重自身的專業知識，比如說服裝設計專業的學生要更多地掌握相關的術語和表達方法，有利于學生在后期就業中的交流能力提升。而在具體的課堂口語測試中，教師可以進行相關的情境設置，讓不同的學生分別扮演不同的角色進行英語交流，并且逐漸加大難度，鼓勵學生進行深層次的自由交流，真正讓學生們體會到英語作為語言的藝術，大膽說出英語，體會語言的魅力，并且喜歡英語的語言環境和情境，最終真正提高學生們的英語口語學習效用。
2.2充分利用語音實驗室，促進學生進行口語自檢
英語口語能力的提升，需要學生們進行反復大量的練習，并且最好是具備對話的場景，但學生們日常除了英語課堂，其他時間創造標準的英語環境較為困難，并且除了英語口語的課堂檢測時，學生們可以較為清晰地掌握自身的口語能力和水平，日常的自我學習很難發現問題。因此，教師可以通過鼓勵學生利用英語語音教室的方式，為學生提供英語口語練習和自檢的途徑。具體來說，教師可以定期給學生布置線上的口語檢測作業，學生們通過英語語音實驗室中的電腦平臺完成作業，在過程中可以進行反復的練習，并且根據與軟件進行對話、聽自身的口語錄音和標準發音等方式，發現自身在英語口語表達中存在的問題，需要注意的是，利用語音實驗室促進學生自學、自檢的方式，對于學生本身的自制能力有較高要求，在前期階段，教師需要進行及時的監督、指導，幫助學生適應此種學習方式，并且養成嚴格要求自我的習慣。另外，此種方式是面對電腦，對于英語基礎較為薄弱、畏懼開口的學生來說，正可以借此進行嘗試性的表達，讓基礎更加夯實?？偠灾?，教師本身的精力有限，而學生們的英語學習任重道遠，不可僅限制于課堂口語練習，鼓勵學生自學、自檢，才能夠真正提高學生們的英語口語能力，提高綜合學習效用。
2.3利用移動端的趣味性闖關，激發學生們的學習熱情
在互聯網快速發展的現代社會中，人們的生活方式已經發生了翻天覆地的改變，尤其是智能手機的普及，極大完善了手機的功能，讓人們的生活更加便利，同樣也讓人們的學習行為更智能。具體來說，為了能夠讓學生們隨時隨地進行英語口語練習，教師可以通過引導學生安裝相關的英語口語學習軟軟件，其中包括英語的基礎知識、語法、單詞、短句等，還設置有口語闖關的功能模塊，教師鼓勵學生們進行闖關比賽并設置階段性的獎勵，通過趣味性地闖關活動，激發學生們的口語練習熱情和比賽的熱情，讓英語口語學習更加具有趣味性、競爭性，真正激發學生們學習的主觀能動性。目前，英語口語app的類別較多，在考慮基本的學習需求、趣味性需求外，還需要注重英語口語的情境選擇，對于即將畢業的高校學生而言，需要有所側重地學習專業英語以及商務英語等，另外，教師還可以引導學生選擇自己感興趣的英語類別，比如說旅游中的常見英語。利用此種方式，還可以讓學生們的興趣與英語進行更好地融合，進而促進英語口語練習的主動性。
3總結
為了更好地適應現代社會對于人才的需求結構，英語口語教學顯得尤為重要，設置英語口語測試更是重中之重，教師可以通過課堂檢測、語音實驗室以及移動app結合的方式，切實促進學生們的英語口語學習和檢測，讓英語口語學習不僅局限于課堂，還能夠滲透生活中，進而提高英語口語的學習效用，同時也希望本文的闡述能夠給相關教育工作者更多的啟發，促進行業的發展。
參考文獻：
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作者:安梅 單位:貴州財經大學
