前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村小學英語教育問題思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在我國，近現代時期的京師同文館首次開設了英語作為一門正式的課程，從那時候只有少部分人能學習到英語，直至現在英語教學已經普及到農村小學教育，英語教育在不斷地發展進步。目前，我國英語教學存在教育不均衡的情況，農村的小學英語教學質量遠不如城市。本文從師資力量，教具資源到教學環境等多方面歸納了農村小學英語教學問題的原因所在，從原因出發去思考解決辦法，為農村小學英語教育的提高給出一些建議，具有一定的參考價值。
【關鍵詞】農村小學；英語教學；問題；對策
一、引言
我國教育不斷強調綜合素質，強調育人強國，梁啟超先生說過“少年強則國強”一直是教育堅信的信條。我國農村地區的小學教育事業逐步得到重視，但是像英語這樣的科目，還是存在較多顯著的問題，小學階段是奠定基礎的關鍵時期，抓好小學英語教育質量十分重要，農村地區更甚。需要國家政策上的支持和人才思想觀念的轉化，幫助農村小學教育改善不足，做得更好。
二、農村小學英語教學問題現狀
（一）師資力量不夠
老師怎么教，學生怎么學，是小學生學習最顯著的特點，教書育人，為人師者知識水平如何，工作素養如何是直接影響教學質量的關鍵因素。目前，農村教學環境艱苦，對于個人職業規劃也是不利的。除了一些想要回歸家鄉工作，想要為家鄉教育工作貢獻自己力量這種有抱負的人以外，很少有年輕人愿意在鄉村做教師。目前農村教師多是一些上了年紀的老教師，因此會產生一些問題，比如老一輩學的是英式英語，而當前學的都是美式英語，大部分單詞的發音，還有一些拼寫，都有差異，從而造成學習問題。同時師資力量的匱乏，一兩個老師擔任一到六年級所有課程都是存在的，那么放在單個年級的精力和針對性就會降低，教學質量就自然不足。
（二）沒有良好的英語環境
在農村這種經濟不發達的地方，人口稀疏，家長農作，學生學習，幾乎沒有外國友人，平時更是沒有人說英語，這種環境之中是沒有英語氛圍而言的。甚至在某些山區，幾個年級學生人數加起來都不超過十人，有的村小整個學校學生加起來只有二三十人。另外，學生居住地通常較為分散，學生放學后就各自回家，沒有機會在一起交流學習。而家長基本都是小學文化水平或者是更低，老師也只有課堂上有機會教授孩子們，離開英語課堂大家就沒有學習環境和機會了。但是英語作為語言學科，語境環境的感染卻是十分重要的，這種缺失和不足是農村小學英語教學不佳的重要癥結所在。
三、農村英語教學質量改善措施
（一）國家政策支持
目前我國農村小學英語教學情況欠佳，需要更多的重視,采取辦法進行應對，特別是國家政策上的支持，將會是促進教學水平提升的一大助力。英語教學對于教師的要求相對比較高，比如發音規范，書寫正規，語法教學，語句變通，口語等方面，所以教學質量的保證最首要的是人才的保證。國家可以頒布新規從工資待遇方面去吸引人才，另外還可以是一些積極的鼓勵政策，比如到不同貧困程度的農村去參加教學工作，做滿不同年限，對提升資質等級有相應的優待作為鼓勵。這樣才能吸引更多的青年優秀人才進入到農村小學英語教育的師資隊伍中，教師的質量提高了，學生的學習情況的好轉通常都是立竿見影的。
（二）定期進行英語教師教學水平培訓和考核
學到老活到老，人都需要不斷地學習和進步。農村英語老師的教學水平需要提高。農村相對封閉，定期的培訓可以提升教師的能力和保持學習的良好習慣，更關鍵的作用是接收一些先進的，優秀的教學方法，聽取一些教學心得對教學工作的提升是直接有效的。而考核制度是為了讓教師也保持學習上的警惕性和不進則退的緊迫感，而不是農村學校像避風港，享受著政策的優待而沒有進取的壓力。
（三）正能量宣傳教育
教書育人是一項光榮的行業，小學是啟蒙的階段，意義重大。其實農村的小孩大多懂事，需要良好的疏導和教育，在農村參加教學工作是很有感觸和收獲的?？梢苑值貐^定期評選優秀農村教師，在精心做一些專題宣傳，也是一個有效的宣傳。人生價值的實現有多種方式，教育現在的年輕人，特別是畢業生需要明白贈人玫瑰，手有余香，是實現自我價值很好的一種方式。深入農村教書是一件意義非凡，一件值得引以為傲的職業選擇。以正能量宣傳教育配合政策共同改變農村小學英語教學中的困難。
（四）營造英語氛圍
如果農村小學經費充足，可以在學校里安裝電子投影設備，在教學任務中安排播放一些簡單的英語動畫以及一些經典電影片段、英文歌，使得英語課堂更加地生動有趣，課間也可以適當地播放，小學生對新鮮事物的興趣很高，讓學生在課外也能接觸到英語。甚至是可以將學生的上下課鈴聲，以及放學播放的音樂都可以換成英語歌曲，盡可能地為英語學習助力。學校還可以每個月或者每個學期組織英語主題的活動，小學低年級的可以在老師的帶領下合唱英文歌，高年級可以進行演講比賽、英語話劇等鼓勵英語的學習。營造一個良好的英語氛圍，是改善農村小學生學習英語的關鍵一步。
四、結論
小學英語是學習英語的入門時期，也是學生學習能力很強的黃金時期，基礎必須打堅實，所以務必充分地重視這段時期的英語教學工作。這不僅僅是教師的努力能做好的，也不僅僅是學校能完成的，還需要國家政策的助力，多管齊下才能解決我國農村小學英語教學過程中現存的問題，才能改善農村英語教學質量，令學生在良好的教學環境下學習到更多的、更牢固的知識，慢慢縮小城鄉間英語教學水平的差距。
參考文獻：
[1]項莉,曾力.農村小學英語教學面臨的問題及對策研究[J].湖北經濟學院學報,2014.
[2]吳瓊.農村薄弱小學英語教學現狀及分析[J].科教導刊,2019.
作者: 張丹丹 單位:吉林省四平市梨樹縣孤家子鎮第一小學
