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[摘要]隨著經濟的發展，全球一體化的趨勢越來越明顯，我國為了充分提高經濟水平在國際市場中占有一席之地，必須要提高英語教育水平，才能夠加強與外國之間的交流，因此高校英語教育培訓的重要性日益凸顯，不得不承認高校英語教育與區域經濟發展之間也存在著必然的聯系關系。因此，文章主要探討當下高校英語教育及區域經濟發展之間如何建立良好的關系，在保證高校英語教育與區域經濟發展之間建立良好的關系，促進兩者共同發展。
[關鍵詞]英語教育；區域經濟發展；相互關系；共同促進
區域經濟的快速發展，則會對人才的需求越來越多，促進該地區的就業與教育，所以說一個地區的經濟發展情況直接影響到該地區的社會以及各方面的發展，地區的教育直接與經濟發展狀況有關?？梢哉f高校英語教育與區域經濟發展之間的關系是非常明顯的，區域經濟發達有利于高校英語教育的繼續開展，而區域經濟的衰敗也不利于高校英語教育的開展，因此為了更好地實現高校英語教育與區域經濟發展相結合，必須要探討區域經濟發展與高校英語教育之間的必然關系，然后才能尋求兩者共同促進發展的有效途徑。
1英語教育與區域經濟發展之間的關系
為了促進高校英語教育與區域經濟之間的有效結合，必須要明確英語教育與區域經濟發展之間的關系，因此，經過仔細的調查與研究，高校英語教育與區域經濟發展之間的關系主要表現在以下幾個方面：
第一，區域經濟發展為高校英語教育開展提供了資金、技術的扶持。有一個地區經濟發達了，才會有更多的資金投入到各行各業中，尤其是教育領域。所以說高校英語教育的開展，尤其是硬件設施的完善，必須依托于區域經濟的發展，區域經濟的發展壯大則會引來更多的外資，對于高校的英語教學起到了重要的刺激作用，也會為高校英語教育提供更加完善完備的基礎設施以及資金的投入，促進高校英語教育取得長足的進步，所以說區域經濟發展是高校英語教育開展的重要經濟后盾。
第二，區域經濟發展能夠為高校英語教育提供更多的職位選擇以及實習的機會。高校英語教育的最終目的就是促進學生英語水平的提高，以及在社會上獲得更好的就I。因此只有該地區經濟發達，才能夠吸引來更多的外資，從而需要更多的英語專業人才，所以說區域經濟的發達則會為高校英語教育提供更多的職業選擇，或者是實習的機會。通過在外企進行實習，可以有效提高高校外語學生的水平，提高其交流的水平和專業的技能。如果區域經濟不發達，那么專業需要的人才就比較少，不利于高校英語學生順利地就業，從而影響到高校英語教育的積極性，不利于高校英語教育水平的發展，不利于我國高校英語教育突破傳統的束縛。
第三，高校英語教育也能夠提高區域經濟發展的水平。在高校英語教育中，除了提高學生對外語的掌握程度，還有就是要注重增加學生了解外國的文化以及貿易習慣方面的知識。這樣才能夠為市場提供更加高素質的英語專業人才，只有提高了人才的技術和水平，才能夠有效地提高該區域經濟發展的狀況。因為只有通過人才能夠進行區域經濟交往，所以只有提高了人的素質，才能夠有效地促進該地區區域經濟的發展。所以，高校英語教育的開展有利于促進區域經濟的發展，尤其是外貿經濟的發展，外貿經濟作為區域經濟的重要組成部分，也直接影響到該地區的經濟發展總體狀況。所以說，高校開展英語教育對于提高區域經濟發展水平具有重要的影響作用。
第四，高校英語教育滿足區域經濟的全球化發展。在全球發展的大浪潮之中，經濟一體化的速度正在不斷加快，因此為了能夠加快區域經濟對外發展的步伐，需要做好面臨各種挑戰的準備，使得人們在經濟發展的過程中能夠占據市場開發、技術創新與管理等方面的優先權。而語言無疑成為了對外發展的奠基石，語言在對外經濟發展過程中能夠反映出知識差異、文化差異、管理和技術方面的差異等，因而具有重要的作用。因此，重視高校的英語教育問題，從而沖破對外經濟發展面臨的一系列問題便顯得尤為重要。
第五，高校英語教育有利于促進區域經濟文化的發展。區域經濟文化作為一種上層建筑，直接受到區域經濟發展的影響，但是區域經濟文化的發展也對區域經濟發展起到重要的反作用，而高校英語教學有利于提高該地區的區域經濟文化，只有建立了積極健康向上的區域經濟文化才能夠促進該地區經濟的發展。開展英語教育能夠提高學生的新思維、新文化，能夠改善人們的傳統觀念，促進新的發展思潮，這樣就能夠打開人們的視野，豐富人們的經驗，促進該地區區域經濟的旺盛發展，只有解放思想，才能夠使該地區經濟得到發展。所以說高校英語教育，改善了人們的思維，突破了人們的視野，有利于區域文化的發展，進而影響到區域經濟的發展。
2促進高校英語教育與區域經濟發展有效結合的重要途徑
為了實現高校英語教育與區域經濟發展的有效結合，在明確了兩者之間的關系之后，應該采取重要的舉措，促進二者的共同繁榮發展，從而開創我國區域經濟發展的新局面，也促進高校英語教學水平的提高，具體來說，應該從以下幾方面進行有效的嘗試：
第一，高校英語教育要結合區域經濟發展現狀，切實地為區域經濟發展提供專業的人才。為了提高高校英語教育服務區域經濟發展的水平，在開展教學的過程中要切實地結合區域經濟發展的需求以及對人才的需求，設置出具體的英語教育方案，才能夠培養出區域經濟發展需要的人才。所以說高校英語教育不能夠閉門造車，必須要結合區域經濟發展的切實需要，提高學生的語言交流能力以及工作中需求的各種技能，才能夠有效地提高區域經濟的發展，為區域經濟發展培養出更加優秀的人才。
第二，在高校英語教育中，必須要注重實際能力的培養，才能夠滿足區域經濟發展的需要。很多高校在開展英語教學過程中，片面追求學習成績，片面追求提高學生的過級率，對于學生的實際交流能力并不太重視，使得培養出來的人才不能夠滿足工作中的需要，尤其是語言表達能力和外國人真正交流的能力嚴重欠缺，出現了“啞巴英語”的現象。所以說，高校在進行英語教育中，必須要摒棄傳統的教學觀念，切實地把社會需求與學生的實際能力作為教學的重要目標，通過與企業進行對接，建立訂單式的教育，不僅能夠提高教學的實際水平，而且能夠切實滿足區域經濟發展的需求，從而實現區域經濟發展與高校英語教育的有效結合，實現高校就業率的提高，培養出實用型的人才。
第三，區域經濟發展要為教育發展提供更多的資金以及各種保證。地區的經濟實力發展上去了，必須要加大對教育方面的投入力度，尤其是資金的扶持，只有加大了資金的扶持力度，才能夠促進高校英語教學，配備更加高端的教學設施，完善英語教學的環境，吸引更多的專業的教師人才，從而才能夠促進高校英語教育水平的提高。所以區域經濟發展一定要為高校英語教育提供各種保障，無論是資金保障、設施保障還是人才的保障，只有奠定了這些方面的基礎，才能夠促進高校英語教育的開展，促進英語教學的現代化、科學化。
第四，區域經濟發展要為高校英語教育提供專業的就職崗位，或者是實習機會。區域經濟的發展，為高校英語教育提供了較多的就業機會，因此說在區域經濟發展的過程當中，要與高校英語教育進行有效的對接，通過為其提供實習的崗位，既能夠帶動區域經濟及企業的發展，也能夠有效地鍛煉高校英語教育中人才的實際能力，這樣就取得了兩個相互促進的結果。如今校企聯合這種教學模式非常普遍，因此企業要加強與學校對接，配合學校開展校企結合的這種教學模式，為學生提供更加豐富、優質的資源以及實習的崗位，使得他們能夠更好地適應社會的需求，從而提高就業能力。
3結論
鑒于高校英語教育與區域經濟發展之間的重要關系，必須要加強高校英語教育與區域經濟之間的有效結合，這就需要高校英語教育結合區域經濟發展的實際需求，加強與區域企業之間的聯合，努力開展校企結合的教學模式，提高學生的實際交流能力以及工作能力，切實滿足區域經濟發展對人才的需求。另外，區域經濟發展之后，必須加大對教育的投入力度，尤其是對高校英語教育提供更多的保障和支持。只有這樣才能夠促進教育的正常開展，促進教育水平提高，從而促進區域文化的進步。高校英語教育與區域經濟發展之間是相互推動、相互作用的關系，加強二者之間的有效聯系，相互提供支撐和保障，才能夠促進二者的共同發展和進步，從而開創我國經濟發展的新局面，也促進我國高校英語教育水平的提高。
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第二篇:試論高校英語教育與區域經濟發展
摘要：高校英語教育與區域經濟發展存在著必然聯系，二者相輔相成，起到互相促進的作用，高校英語人才培養方面還存在一定的問題。為了適應區域經濟的發展，高校要結合實際正確面對教育教學中的不足，全面提升學生的綜合英語素質。針對區域經濟發展趨勢的認識，結合實際需求，培養英語專業性人才，對培養英語人才方面提出合理化建議。
關鍵詞：高等院校；英語教育；區域經濟發展
引言
我國加入世貿組織之后，越來越多的國際性活動在中國舉行，英語是國際通用語言，所以英語人才的需求越來越大，英語也受到了社會的重視，英語的應用也對區域經濟的發展起到重大作用，英語教育的影響力得到了很大提高。高等院校在英語教育方面符合社會的需求，滿足區域經濟的發展，提高學生英語專業特色，培養綜合素質，為區域經濟發展服務。本文以英語教育與區域經濟發展之間的必然聯系為基礎，分析英語教育中所存在的問題，為英語教育區域經濟發展提出合理化建議。
一、英語教育與經濟發展的聯系
目前我國的社會發展已經形成了區域經濟圈，對英語于人才需求方面也呈現多樣化，英語教育與區域經濟發展相輔相成，存在著必然聯系。首先，區域的經濟發展對高校英語教育起到促進作用，一旦區域經濟得到迅速發展，必定帶動企業發展的信息化，促進企業與國際接軌，企業就需要大批量的英語人才去溝通交流，以確保公司業務的順利進行，這種發展趨勢會為高校英語教育指明方向，使高校確定英語人才培養目標，向社會需求的方向發展。所以，高校要時刻關注區域社會經濟的發展動態，注重實用型英語人才的培養。國家對經濟區域的發展，促進了地方經濟的可持續發展，不斷招商引資，所以就會面臨著高素質英語人才的短缺，隨著產業結構的調整也使企業對人才的質量提出了更高要求，有利于高校英語無論從招生上還是教育教學方面都能做出更好的調整。其次，英語教育對區域經濟的發展程度起到決定性作用，高素質的英語人才可以有效地完成社會經濟發展中涉及到的國際性問題，區域經濟發展逐漸加快，這就需要我們做好人才輸送的準備。高校是培養人才的基地，英語教育中，語言的掌握與技能的運用，促進了區域經濟的對外發展。在高校的英語教育中，對學生進行全面的英語培養，讓學生充分了解其他國家的人文及貿易習慣，這種教學模式會為市場提供高水平的英語人才，為經濟發展的技術引進和招商引資都提供了有利條件，區域經濟的發展需要高校英語教育來帶動，外貿經濟的不斷加大必然會吸引更多的外商，使得區域經濟可以良性循環，促進區域文化與外界文化的交流，最終實現區域經濟的繁榮發展。所以，區域經濟和高校英語教育之間存在著必然聯系，二者相互幫助，相互促進。
二、區域經濟發展對英語人才的要求
英語，作為國際性語言，是區域經濟發展不可確少的語言工具。在這種情況之下，人們對語言的看法也大大改變，根據區域經濟的現實要求，高校英語教育得到了保證，確保學生在畢業后能夠有合適的工作崗位，而經濟社會對人才的要求也沒有想象那么簡單，學生的綜合素質要跟得上經濟社會的發展，需要學生掌握社會的整體動態，提高自身英語水平，提升英語方面的綜合素質。不但如此，而且要把英語能夠廣泛應用在金融、政治、商務等多個領域，學生要拓寬知識面，培養實際交際能力，隨著經濟社會的發展，不斷學習，不斷進步，使自己跟得上時代的步伐。
三、高校英語教育中存在的不足
1.學生缺乏自主學習。許多高校學生對英語這門學科并不感興趣，而學習英語的目的就是單純地為了可以順利畢業，找到工作。所以在平時的學習過程中，缺乏自主學習的動力，以教師傳教式為主，不去挖掘英語的真正內涵，只為了考試通過，對英語的掌握只存在于表面，學習處于被動狀態，養成了被動學習的習慣。這種現象在高等院校普遍存在，教師在課堂上講，學生在下面呆呆地聽，不進行主動思考，也不提出疑問。把英語學習只是為了畢業證書及以后走向社會參加工作獲得一塊敲門磚，完全失去了英語教育的意義。面對這種強烈的目的性，學生在學習中大都是草草了事，只掌握與考試相關的基礎知識，不去往更深的方面延伸。這種學習方式對學生的英語水平不會有任何提高，甚至真正走向社會根本無法運用，白白浪費了高校英語教育的大好機會。
2.教師教學模式不創新。學生的學習成績大部分因素由教師的專業素質決定，教師是學生提升素質的保障。近年來，高校招生規模逐漸擴大，專業人才的培養變成了大眾教育，隨著學生數量的增加，教師資源也出現短缺，一名教師通常要帶幾個班，使得教師任務繁重，未來完成教學任務，而無法對教育方式進行創新，只是依照課本講授，教學模式單一。而社會信息化逐漸加大，單憑課本上的知識根本無法滿足區域經濟發展的需求，傳統的教學模式不能夠提升學生對英語的熱情，打消學生學習的積極性。這樣的教學模式根本無法提升學生的學習質量與綜合素質，也完全不能滿足經濟區域發展的需求。
3.不適合社會變化。我國高等教育體制基本是計劃經濟遺留下來的產物，以前的大學畢業都會有相對穩定的工作，有國家統一安排。所以，教學計劃和培養模式都是圍繞國家制定的，高校規模的逐漸擴大，不斷推出符合市場發展的教育產品，學生畢業后就業方向也出現了問題，需要面臨自主擇業，我國目前的教育都是統一的教學大綱，但是各地的經濟、教育發展水平差異很大，高校英語教學缺乏實踐性，不能滿足社會經濟和科技文化發展的需求。
四、高校英語教育滿足區域經濟發展需求對策
1.轉變教育教學思想。在高等院校的教育教學中，不能把英語考試最為終點，不能用考試通過率來衡量學生素質的好壞，學校的英語教育要重點培養學生的交際能力，教師不但要注重基礎知識的傳授，而且要參與學生實踐能力的指導，課堂上，以學生為中心，語言方面要既準確又流利，有效處理好知識、能力、素質三者之間的關系，樹立知識是基礎，提高能力是關鍵，高等院校英語教育需要轉變教育教學思想，把學生的綜合素質提升上來，為學生走向社會做好充足的準備。
2.改變教學方法。傳統的單一課堂講授模式已經無法跟上社會的發展，要達到經濟區域的發展需求，一定要改變滯后的教學方法，教學方法不改革，很難提升英語教學質量，大學生的培養要符合經濟社會的發展，一定要行聽說讀寫方面全面提高，把能力、知識、素質協調發展，變革傳統的教學模式，通過交際活動來培養學生的語言能力，通過情景設置教學，提升學生英語方面臨時應變能力，通過多媒體教學，吸引學生注意力，使學生全身心投入到課堂上來，有身臨其境的感覺，采用動態視頻、圖片等視覺教學，培養學生學習英語的興趣，培養學生走向社會的適應能力。區域經濟發展需要全能型人才，高校需要正確改變教學方法，以適應經濟社會的發展需求。
3.校企結合。高校英語專業人才不但需要掌握扎實的基礎知識，還要有實際工作中適應與運用能力，學?？梢愿鶕斍吧鐣洕陌l展需求建立W生實習基地，高校要組織學生定期到聯合企業中實習，一方面拓寬了學生的視野，另一方面也促進了企業對人才的需求培養。學生在進入企業實習的過程中，可以結合實際發現自身的不足，認清經濟發展社會對人才的需求，加大學生學習的信念，使學生不斷地了解社會，從而實現校企人才共育的目的，不但有助于學校對人才的培養，而且使企業在人才的應用上能夠得心應手。所以，高校英語教育對區域經濟的發展有重要的推動作用，知識就是經濟。因此在區域經濟迅速發展的過程中，不能忽視學校的人才培養，只有了解區域經濟的發展狀況，與時俱進，把教學和實際緊密結合起來，才能培養更優秀的英語人才，為推動經濟區域的經濟發展做出貢獻。
4.結合經濟發展培養應用能力。高等院校培養英語人才要結合是區域經濟的發展，不能一味地機械式教學，學生所學的知識如果過于死板，滿足不了經濟社會的發展，需要提升學生的實際應用能力，把所學的知識靈活運用起來，培養訓練學生的口語及聽力，讓學生可以在社會上順利地交流，提高學生的鑒賞能力和跨文化意識，如果學生只停留在單詞和語法上，會嚴重地限制以后的發展，培養學生實際的應用技術，例如翻譯、寫作等，向區域經濟發展的需求逐漸靠近，跟上發展的步伐，學生要認真地了解英語服務行業，包括旅游、文化、餐飲等等，拓寬未來走向社會的就業寬度，學習專門用途的英語系統有關市場經濟體系的重要知識。
5.認清目標，培養學習動力。在學校英語人才培養方面，要確立短期目標，認清社會發展趨勢，有針對性地進行培養，學生要意識到在走向工作中有許多國際化的東西需要接觸，而英語正是連接的橋梁，學生的眼光不能僅僅局限于周圍的生活，要從短期目標向長遠目標發展，英語不僅僅是一個學科，要真正應用到實際生活中，提升自身學習的動力，全面培養自身綜合素質，滿足區域經濟發展的需求。
結語
區域經濟的飛速發展，不斷地與國際接軌，對英語人才的需求量日益增加，加大了高校人才培養的任務量，在實踐教學中，高校要結合當地區域經濟發展的需求，從基礎知識、運用技能、適應能力等多方面對學生進行培養，區域經濟的發展在一定程度上也促進了高等教育的發展。所以，結合雙方之間的聯系，正確處理二者之間的關系。研究高校英語教學對區域經濟發展的對策，培養有用的人才，發展區域經濟。
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第三篇:對新時期高校英語教育創新與發展的思考
【摘要】在國際經濟一體化的當代，國家之間的交流愈來愈頻繁密集，英語作為一項工具在經濟，社會，文化等各方面的交流和學習中都起到了很大的作用。面對當今語言的學習熱潮，英語也成為了大多數人的首選，高校英語教育在經歷幾十年的磨練中也呈現了某些阻礙其發展的問題，亟待解決。同時，新時期英語教育在高校的環境下的創新與發展需要我們做出一些相應的措施和改進方法。
【關鍵詞】新時期高校英語教育;問題;創新;發展
一、新時期高校英語教育存在的問題
高校英語教育是在一個大的背景下產生的，這個背景就是我國的應試教育制度。應試教育制度是我國針對我國教育的具體情況制定的，在當今卻成為了有局限，難以實現真正意義上的教育的教育制度，但是卻不得不實行。這項制度的存在，不僅難以使得高校教育尤其是英語教育得到實際的應用同時也使得高校英語教育在多變的社會背景中難以靈活轉變并得到創新與發展。
1.教學模式單一，教學方法死板，教學內容不夠全面
我國現有的高校英語教育模式是傳統的大班制的填鴨式教學。這種教學模式是一種很單調的也很不科學的教育方法。這種一對多的填鴨式教育雖然在一定的程度上對教學成績的提高，但是僅僅局限在對一個分數上的提高，然而對學生真正的學習能力卻沒有明顯的幫助。這種被動式的學習對于學生真正地了解英語的文化，真正地學會英語的各項能力是有很大的副作用的。學生的成績只體現在了會做題，會看英語文章，但是卻沒有真正地幫助學生學會英語，應用英語，說英語。在這種死板的教學方法中，無論是對學生還是對我國未來的發展都是有很大的局限性的，這僅僅是幫助高校完成一定的教育任務指標。
此外，在我國眾多高校的英語教育中課堂的教學內容只局限于課本，教學的方法只是英語書，黑板等。對于其他的教學方式都很少應用到。教學內容也不夠全面。例如，某些高校為了提高學生的詞匯量在課堂中對學生英語單詞的考核過于死板，只考單詞拼寫沒有涉及單詞本身的應用。在教學中只注重聽力和筆試，對于學生的口語重視程度不夠，導致學生的口語能力難以提高，而且，在最需要說出來的教學中給學生形成了一種潛意識“說不重要”，導致以后學生開后說英語變成很難完成的事情，這嚴重阻礙了高校英語教育的發展同時也很嚴重地影響了學生個人英語綜合素質的提高。
2.課堂學習氛圍難以調動學生的積極性
高校英語教育中，課堂的氛圍不夠活躍，不夠積極，難以引起學生的學習興趣。在學習中興趣是最好的老師，然而，不夠科學的教育方式使得英語的課堂學習少了樂趣，使得學生漸漸沒有學習的主動性，變得更為被動。這種被動性和缺乏積極性的學習使得教學任務更加繁重，學生的學習壓力也更大，最主要的是難以真正地提高學生的學習能力。
新時期高校英語教育中大多數的學生對于英語的學習僅僅停留在一門必修課上，他們并沒有真正地意識到學習英語的重要性，也沒有學習的興趣，而學校也沒有真正激發所有學生的英語學習的潛能。在高校英語課堂的學習中，課堂的教育模式和方法是尤為重要的，只有在以學生為主體的課堂中使得學生能夠完全融入才能提高課堂的效率和提高學生的學習能力。
二、新時期高校英語教育的創新與發展
新時期高校英語的教學需要更加迎合社會乃至國際的發展趨勢，在英語的學習中，高校應積極應對當今英語教育出現的問題和其發展的障礙，并且及時做出相應的提高措施。
1.改變死板的課堂模式，增加新的課堂教育方式
針對中國傳統的課堂教育模式需要做得是在適應這種模式的同時對其作出更加科學的調整。例如，將高校英語教育方式從“師說生聽”變為“生說生看”?？梢栽谡n下或者課堂上對學生的學習進行一定程度的主動性要求，例如，按小組學習進行講課，老師負責補充和完善，在學生的學習中，老師更大程度起到一種協助的作用。同時，根據老師和學生的這種變化進行一定程度的監督和考核，這樣既能做到新穎的課堂教學，同時也能夠對變化后的教學模式做一個全面的檢測。
2.應用多媒體，提高課堂的活躍性
在當代高校中，多媒體已經廣泛的應用，但是英語的學習中，多媒體設備應用的不是很合理。在課堂上，老師和學生都可以應用多媒體設備。老師用多媒體設備可以做課件，對教學內容做一些課外的補充，例如，查閱一些國外的文化和一些國外經典的英語教學，英語小知識從而提高學生的學習興趣。進行學生利用多媒體設備可以進行疑難問題的解答，進行主動的自我知識的補充，在發現問題時得到及時并且有效地解決。這會使得學生的自主學習意識和學習興趣提高。在這種情況下，無論是教學的成績還是學生的學習能力都會得到有效地改善。
3.應用翻轉課堂教學組織形式
翻轉課堂也被稱為顛倒課堂，就是教師利用信息化環境，提供一些教學視頻資源讓學生在課前完成觀看，然后在課堂上與學生一起完成課程學習。新時期高校英語教育也可以采取翻轉課堂教學方式來進行英語教學。以學生為教學中心，為學生提供有關本節課英語教學內容的視頻資料，鼓勵學生在課前進行觀看，通過觀看之后，在英語課堂上與教師一起研究本節課的主要內容，完成作業答疑等，從而提高學生對英語學習的積極性、主動性，增強他們學習英語的興趣，從而提高高校英語教學質量。
三、結束語
當今是一個文化，經濟交融的社會，在英語作為一門工具語言變得舉足輕重同時，對英語的學習成為了一項不容忽視的重要內容。新時期高校英語教學存在不少的問題和局限性，面對這一現狀，我們應做的是發現問題并且針對具體情況做出合理的改善，創新和發展。高校是學生學習的大熔爐，是選拔人才，提高知識的平臺，所以高校英語教育尤為重要。只有真正地發現到其局限性，并且結合新的教育模式，方法進行課堂教學，提高課堂氛圍，在學生和老師雙方共同努力下才能使得新時期高校英語教育得到創新和發展。
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