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[摘要]在高校英語學習中，采用英美文學作品輔助教學是讓學生切身感受英美文化的主要教學方法，滿足英語教學中的讀、寫。英美文學大多表現出了一定的人文情懷，是當時作者生活的社會環境的反映，能夠更好地培養學生的情感態度和價值觀，提高學生的文學素養。高校老師在利用英美文學進行教學時，需要遵循其流通性、通俗性、易仿性、交互性原則，并且盡可能地激發學生學習的熱情，給予學生深層次的情感體驗和英語美感體驗，從而提高高校英語教學的質量。
[關鍵詞]英美文學；高校英語教學；情感態度；激趣性教學；文化移情
1英美文學在高校英語教學中的作用
（1）學習地道的英文用法和語境文化
通過英語文學學習英語是語言學習有效途徑之一。英美文學包含英美當代小說、詩歌、散文等優秀文學作品，很大一部分英文文學能夠被作為教學材料使用，其包含的情感態度和人文情懷能夠對教學起到促進作用。在我國，高校英文教學主要采用讀和寫兩種方式，特別是在基礎教學中，閱讀和寫作是教學的重點，其重要程度遠遠超出了口語訓練，利用英美文學進行教學是目前高校需要積極采用的教學方式。首先，英文文學中采用的語言比較文學化，和口語形成鮮明的對比，比較講究措辭和語法。英美國家的文學作品充分表現了英文的多樣性，展示了大量英文的書面用法，體現出了英文嚴謹的句式邏輯。學生在閱讀英美文學時，可以明顯地感受到英文的語音、詞匯、俗語的用法，并且在文學語境中，學生更容易理解、學習英語，英美文學能夠為學生學習英語提供多語境的選擇以及表達模式的范本，使學生能夠全面、整體地學習英語。其次，英美文化的學習符合我國對國際化人才的需求。英語是國際通用語言，英語教學的重要性不斷提升，并且國際上提倡的“全語言”學習將會成為英語教學的重點。“全語言”指的是生成性、創造性的語言，是把語言放置在真實的環境中進行學習。利用英美文化進行高校英語教學就充分表現了“全語言”的教學要求，能夠完整地表現教學的整體性、交往性與創生性特征。利用英美文學進行教學的優勢不僅僅在于語言本身，還因為文學教學能夠通過鮮活的語境來讓學生更好地感受語言文化。我國大多數的高校英語教學比較封閉、死板，但是文學教學則能夠活躍教學模式，改變僵化的教學體制，讓學生在潛移默化中建立西方的邏輯思維和語言使用習慣。
（2）構建英語學習的情感態度與穩定心理
利用英美文學進行英語教學相較于傳統的教學來說更有利于培養學生的情感態度和穩定心理。情感態度貫穿學生英文學習的始終，決定了學生學習態度是否積極。在高校英語教學中，教師除了教授專業知識，還需要注重培養學生學習興趣，幫助學生克服消極情緒，例如在學生朗讀英文課文出現怯場情況時，教師需要鼓勵學生去克服這種不良心態。在英語教學中采用英美文學能夠讓學生切身感受到英文的魅力，從而激發學生的學習興趣。同時，在教學中，教師還要認識到英語學習是心理認知的過程，學生能夠在短時間內保持學習的積極性，但要將這份積極性長久地延續下去，就需要學生把學習對象、目的和方式作為心理選擇的一部分。采用英美文學進行教學能夠有效地激發學生學習的積極性，但是保持這份積極性則需要學生在學習中有良好的體驗才行，而英美文學中的很多情節能夠讓學生在繁忙的學習中放松心情，完全進入到文學作品中的故事情節和作者的思想當中。英美文化本身就是一種開放、動態的文化，大學生對外界事物抱有強烈的好奇心，教師要對這種好奇心充分加以利用，所以用文學作品能夠很好地激發學生學習的熱情，并且引發學生的共鳴，從而幫助學生形成自己的情感體驗，這樣的學習過程和情感態度有利于構建學生穩定的心理體驗。
（3）提升精神文化生活品質，增強西方文化理解
英美文化是英美國家社會、經濟、文化的反映，學生可以通過閱讀大量的英美作品來感受西方的情感、邏輯等，從而更好地理解中西方文化差異，在學習英語中自覺地形成西方的思維模式，有利于學習質量的有效提高。近年來，英美文化成為英語教學中的主要手段。文化來源于生活，中國學生沒法切身實地地深入英美國家人民的生活中了解他們的習俗，但是可以通過英美文學中各種典故、故事、語言、邏輯等來間接地感受英美國家的文化內涵，并且英美文學中所涵蓋的文化內容不是表象的文化，而是具有西方文化特點的文化內容，可以說，英美文學作品是中國學生看西方的眼睛。學生通過英美文學來進一步學習英語，能夠使原本枯燥的語言學習過程變得感性、活力。而且用于英美教學中的英美文學大多是由文學大家所寫，他們具有博大的胸懷以及獨特的思想，他們的人文情懷通過文學的方式展現出來，學生閱讀英美文學不僅可以學習英語知識，還能夠建立自己的人文情懷，從而對人類存在、社會公平的問題進行深層次的思考。
2英美文學在高校英語教學中的利用途徑
（1）英語教學對英美文學內容的選擇
上文所講，英美文學是學生學習地道英文和培養西方邏輯的最佳對象，為了提高高校英語教學質量，滿足我國對英語人才的需求，在英美文化的選擇上不僅要表現教學目的，還需要充分表現英文自身的特點。所以在高校英文教學中，對于英語專業的學生我們可以選擇吳偉仁的《英美文學史選讀》、龍文佩的《美國文學選讀》來進行教學，這些書專業性較強，有利于英語專業學生的學習。對于非英語專業學生的英語學習，我們可以選用經典英語作家的英文作品來進行教學，例如柯南道爾的FavoriteSherlockHolmesDetectiveStories（福爾摩斯探案集）、懷特的Charlotte’sWeb（夏洛特的網），學生大多都已經閱讀過中文版，所以英文版讀起來并不算困難。
（2）在英文教學中運用英美文學教學，能夠讓學生
感受到英美社會中人與人之間的關系以及人文情懷，其特有的情感態度和一定的張力，能夠讓學生從枯燥的英語學習中脫離出來，產生美學想象，從而獲得愉悅的內心體驗，從而主動地去學習。英語教學中文學導入一般為可理解性導入，一種是知識性的理解，通過英美文學的學習掌握其詞匯、語法的用法；二是情感態度的理解，通過英美文學的學習，感受西方的思想文化，并且激起學生的情感共鳴。
（3）借助英美文學實現文化移情與思維啟迪
英語學習最難也是最重要的部分就是學習西方的文化和邏輯思維。西方社會最根本最具有特點的思維方式和價值判斷包含在英文文學作品當中，所以教師在采用英美文學進行教學時，首先要縮短學生的文化差距，讓學生能夠進入到西方文化的語境當中；其次，要培養學生自主探究的能力，從而通過自己的學習來更好地掌握西方文化的情感，
3結語
隨著英語在生活、生產中的重要性不斷提高，高校在英語教學中必須要重視培養學生的文化意識，這也是對英語課程教學著重提出的要求。語言和文化二者密不可分，所以在高校英語教學時，教師需要采用英美文學來進行教學，讓學生能夠很好地了解文化背景，學習英美人民地道的英語使用方法和西方的邏輯思想，從而讓學生更好地掌握英語的使用方法。
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作者:張靚 單位:遼寧公安司法管理干部學院
