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摘要
闡述了創新初中英語教學方式的必要性，從教學模式創新、教學內容創新、教學方法創新三個方面，探討了創新初中英語教學方式的策略，希望對推動初中英語教學效果的提升有所裨益。
關鍵詞
初中英語；教學方式；創新
初中英語課程教學改革背景下，更加重視還原英語作為一門語言的本來面貌，將學生從枯燥的背記單詞、學習語法、書寫作文等解脫出來，使學生在學習中體會到英語學習的美感。所以，應高度重視英語教學方式的創新，才能不斷推動初中英語教學水平提升。
一、創新初中英語教學方式的必要性
1．培養學生創新能力
培養學生創新能力是初中英語教學的靈魂，創新能力的提升，有助于學生以更好的精神面貌去應對英語學習中遇到的各種難題，并在解決問題中形成自己的看法。創新英語教育方式，能夠使英語教學更加符合學生實際需要，更加符合學生實際英語素養，同時，教師也將創新理念影響到學生，使學生更加重視從創新視角看待學習，更加勇于在學習中提出自己不同的看法，而不是人云亦云、亦步亦趨，這就為將來創新人才的培養奠定了堅實基礎。
2．提升課堂教學效果
英語是一門實用性很強的語言，其本來目的是培養學生形成同人用英語交流的能力。但傳統應試教育模式下，英語教學變成了記憶教學，誰背的單詞越多、學的語法越好，就代表誰學的越好，但卻沒有獲得同人順利交流的語言能力，很多學生并未在心中真正喜歡英語并進而形成終身學習習慣。創新英語教學方式，就是要轉變這個局面，利用探究式、情景式、合作式等教學方式，更加重視鍛煉學生的交流能力，從而從根本上提升英語課堂教學效果。
3．踐行素質教育理念
素質教育模式下，更加重視培養學生獨立自主的學習意識，使每個學生在學習中都能夠獲得收獲和喜悅，都能夠感受到自身在英語交流能力上的提升。在完成基本學習目標要求外，能夠運用所學技能同人正常進行交流，這是素養教育變革的主要方向。創新英語教學方式，就是從根本上踐行素質教育理念，在堅持應試教育好的經驗傳統之余，實現初中英語教學從教學內容、教學方式、教學目標、教學評價等方面全方位的變革，
二、創新初中英語教學方式的策略
創新初中英語教學方式過程中，應從教學模式、教學內容和教學方法三個方面入手，才能實現教學方式的全面創新。
1．教學模式創新
創新初中英語的首要關鍵是在教學模式上進行創新。要本著求異思維、逆向思維等理念，引導學生逐步學會獨立思考探索問題。譬如，在詞匯教學時，讓學生自己觀察同義詞、反義詞等在構詞搭配的異同，找尋其中的特點規律，鍛煉發散思維，這樣，學生的詞匯量提高就會很快。如“hopetodosth/hopethat”“wishtodosth/wishsbtodosth/wishthat”，學生在弄懂每種表示法的用途后，就知道了hope和wish相近的句型該如何運用。要充分尊重學生學習主體地位，鼓勵學生在學習中表達自己的看法，教師要同學生經常性開展互動交流，積極開展課堂游戲、討論交流、小組講評等活動，使不同學習基礎的學生都能夠在學習中獲得自己所需。例如，在《Thisismysister》一章教學時，教師可讓學生結成對子，每個同學向其他人介紹自己的家庭成員，如mother、father、brother、sister、grandfather、grandmother等，每個人的姓名是什么，和自己的關系是什么等，同時掌握了“Isthisyour/Yes，itis/No，itisn’t”等句型用法。接著，教師可以問，“Whodoyoulikebest?”很多學生在課堂中就紛紛發言，熱烈討論交流的氛圍就由此形成。在句型訓練中，教師要注重引導學生利用同一句型，采取不同詞匯進行替換，或變換詞匯順序表達相似的意思，而不是只采取硬背的方式將句子記住，而不會觸類旁通。例如，“I’msorrythatIamlateforclass/I’msorrytobelateforclass”“Thosewhiteclothesarehers/Thoseareherwhiteclothes”“Yourclassroomlookslikeourclassroom/Yourclassroomandourclassroomlookthesame”等，都是在教學中讓學生應重點鍛煉并學會的句型表達方式。
2．教學內容創新
教材內容是英語教學的根本，也是課堂教學的中心，在創新教學內容時，必須緊緊圍繞教材中的內容，圍繞學生的性格特點和接受水平。英語教學內容要能夠反映時代風貌，多涉及一些學生們喜聞樂見的內容，同時重在開發學生的能力素質和智力水平，培養創新創造能力。教學中需要舉例時，要多舉一些新穎的內容，不要總是老調重彈，使學生們失去了學習興趣。在《Doyouwanttogotoamovie》一章中，先讓學生談談自己最喜歡哪種類型的電視，如comedy、thriller、actionmovie、documentary等，再看看近期熱映電影的宣傳片，如Moana、Zootopia、KungFu-Panda3等。之后，教師可以提問，“Whydoyoulikethemovie/DoyoulikeChinesefilmsorforeignmovies/Whathaveyoulearnedinthemovie”類似的問題，吸引了學生的注意力，大家都爭先恐后發言，說出了自己在觀看電影時的實際感受，并進而對differenttypeofmovie產生了直觀認識。英語教學實踐表明，為初中生創造地道的英語語言環境，使學生在欣賞獲得英語語言美感的同時，其學習效率將會非常高。實際教學中，可在每堂課中安排幾分鐘聽一段英語美文，如StarsonaSnowyNight、TheRoadToHappiness、WordsfromtheHeart、Love＇sWitness等，或者學唱一首優美的英文歌曲，如bigbigworld、Yesterdayoncemore、NeverHadADreamComeTrue等，或者組織學生閱讀ChinaDaily、英語廣場等報刊雜志，都可在聽讀中感受英語的魅力。另外，教師可在教室內設置英語角，將學生用英語撰寫的感悟張貼出來，有條件的學校甚至可以聘請外教為學生提供更為地道的英語教學，這些都能夠幫助學生更快提升英語水平。
3．教學方法創新
事實證明，傳統英語教學方法已越來越不能適應當前英語教學形式需求，影響了學生創新力培養，使課堂失去了原有的活力。要采取啟發式教學，每堂課前，為學生設置幾個問題，使學生帶著問題去學，從而培養勤于思考的習慣。例如，在《I’mgoingtobeabasketballplayer》一章中，教師在課前可設置如下三個問題，“Doyouknowwhatarethefamousbasketballplayer?DoyouknowYaoMing?Doyouwanttobeabasketballplayerwhenyougrowup?Whataretherulesofbasketball?”通過思考這幾個問題，學生就愿意通過查找資料、請教同學、觀看籃球節目等方式，去了解Basketballrules、Famousbasketballplayers等籃球知識，并從小養成熱愛籃球運動的好習慣。要采取情景教學法，為學生營造與課文相近的場景，使學生獲得身臨其境感，幫助他們更好的理解課文內容。例如，在《Wouldyoumindturningdownthemusic》一章中，一名學生扮演睡覺中的鄰居，幾名學生扮演在樓上大聲放音樂發出噪聲的孩子，讓大家去體會Noise在生活中對他人正常生活的影響，學會如何征得別人對自己意見的同意，學生在理解課文內容的同時，也獲得了生活技能上的提高。期間，教師可提一些反面的問題，“Ifmakingnoise，whatwillbringotherslifetrouble?Ifyoudon＇tpayattentiontothewayreactiontoothersproblems，justwhatconsequences?”能夠使學生對課文內容的思考層次更深?？刹扇】鞓方虒W法，學唱英文歌曲、編排情景劇、詩朗誦等，在陶冶學生情操、感受英文美感的同時，也活躍了課堂氛圍，提高了英語學習興趣，這些都能夠輔助英語課堂教學方法更好的實現創新發展。
三、結語
創新初中英語教學方式，是新時期貫徹落實初中英語新課改要求，提升英語課堂教學效果，全面提高初中生英語能力素質的必由之路，也是全面檢驗初中英語教學質量，實現學校長遠發展目標的實踐選擇。各級教育者必須要高度重視此項工作，切實將創新英語教學方式擺在學校各項工作的首位堅持好。
作者：張璐 單位：重慶市綦江區鎮紫學校
參考文獻:
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