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摘要：文章主要以自然拼讀法在小學英語教學中的整合運用為重點進行闡述，結合當下自然拼讀法在小學英語教學中的應用意義為主要依據，從減輕小學生學習壓力、提高小學生學習效率、防止音標學習帶來困擾、提高學生語言綜合技能、在拼讀教學中運用自然拼讀法、在拼寫教學中運用自然拼讀法、在閱讀教學中運用自然拼讀法幾方面進行深入探索與研究，以加強小學英語教學質量。
關鍵詞：自然拼讀法；小學英語教學；拼寫教學
一、自然拼讀法的內涵
所謂自然拼讀法指的是立足英語自然發音規則，總結出的發音學習方法，能夠結合不同字母的具體發音，找出一致的音源，之后進行整合與拼寫。自然拼讀法能夠切實提高學生對英語單詞的反應能力，讓學生在未受過系統訓練的狀況下，也能充分掌握英語單詞的實際讀音。
二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用現狀
正常來講，相關主體能理解自然拼讀法，一些英語單詞的字母組合，讀音有一定規律，學生結合該規律可以很快地掌握這些英語單詞。通過合理應用自然拼讀法學習英語，學生可以漸漸在學習中掌握英語發音規律，對于不常見的英語單詞，也可以結合自然拼讀法拼讀。這不但能夠激發小學生英語閱讀興趣，還能切實提升小學生的英語成績。西方國家十分注重自然拼讀法教學，且獲得了顯著效果，現階段，我國諸多小學英語教師也開始廣泛使用自然拼讀法，但并未取得顯著效果。通過研發不難發現，主要原因有：一些小學英語教師只重視對學生鼓勵應用自然拼讀法拼讀單詞，并未先讓小學生感受單詞的音標；部分英語教師采用的教學方式比較陳舊，依舊應用傳統的聽講方式，無法切實調動小學生學習英語知識的主觀能動性；課堂教學氛圍不良，學生在學完英語知識以后，缺少機會把自己掌握到的英語知識運用到具體的英語對話之中，盡管自己發音有問題也無從得知，欠缺讓學生不斷上升的環境。
三、自然拼讀法在小學英語教學中的應用意義
（一）減輕小學生學習壓力
隨著我國社會經濟的飛速發展，社會公眾的生活質量不斷提升，對下一代的教育越來越重視。諸多小學生不但要學習專業課，在節假日還需參加各類特長班與補課班，學生的學習壓力越來越大。在英語學習前就已經掌握了一定的拼音朗讀能力與語文閱讀能力?？梢哉f，語言為人類非常重要的交際工具，是溝通的主要方式。漢語拼音內的字母有很多都同英語字母非常相似，不僅外形像，發音也很像，比如拼音內的生母發音同英語輔音字母就十分相似。在小學英語教學過程中，通過利用自然拼讀法，教師需科學運用拼音的遷移作用，降低學生的學習壓力。
（二）提高學生學習效率
自然拼讀法為一種新型教學法，不僅簡單還能有效幫助學生學習英語。在教學過程中，小學英語教師需科學應用自然拼讀法，引導學生掌握單詞發音，之后讓學生對組成的單詞進行拼讀；合理應用自然拼讀法教授小學生，有助于他們了解英語單詞是由字母組成或英語字母構成的。結合相關調查發現，諸多單詞都有一定的拼寫規則，小學英語教師需引導學生研究單詞讀音同單詞拼寫間的關系，讓學生知道單詞音形的一致性。學生能夠依據單詞拼寫規律拼寫單詞，實現聽到讀音就能寫出單詞的目標。為了加強小學生的英語閱讀能力，小學英語教師需積極培養學生的讀寫能力。只有讓學生達到聽見讀音就能準確寫出單詞的程度，教師才能進行英語閱讀教學。通過進行閱讀教學，幫助學生累積更多英語詞匯，從而提高學生的英語水平與素養。
（三）防止音標學習帶來困擾
其實，國際音標與自然拼讀法皆是應用的因素教學，但是國際音標需要小學生學習四十八個音素，且需要應用從未接觸過的符號代表音素。因此，音標學習無疑加大了學生課業的負擔。然而自然拼讀法只需要小學生學習四十四個國際音標，且是用字母或字母組成這些常用符號來表示音素，因此小學生學習一套即可。這樣就能夠有效規避國際音標學習帶來的巨大干擾，切實降低小學生的學習負擔，不用再學習新符號?；诖耍谛W英語教學中，自然拼讀法能夠完全將國際音標代替，且有良好的應用效果。
（四）提高學生語言綜合技能
小學英語教學實踐中，合理應用自然拼讀法可以幫助學生對音形的一致性進行正確理解，形成單詞的一些單元認識。通過分析發現，高于百分之七十五的英語單詞皆能應用字母形音規則進行正確拼寫。這樣能夠讓學生了解英語字母的形音關系，之后進行準確的拼寫與朗讀。小學生只有充分掌握了拼讀能力，才會提升閱讀能力。當小學生的單詞學習到達某一高度時，教師可以更快地應用閱讀教學，豐富學生的閱讀量，進而掌握更多英語語法與單詞，且不斷提高學生的聽說能力與英語語感。
四、自然拼讀法在小學英語教學中的整合運用
（一）在拼讀教學中運用自然拼讀法
實際上，自然拼讀法是小學英語拼讀教學中不可缺少的教學方法，是學生學習英語知識的基本條件。在自然拼讀法中，其主要訓練點是發音練習。小學英語教師首先讓學生掌握字母發音與會出現的改變。合理應用漢語拼音，把發音分成兩方面，其中包含元音與輔音。在課上，教師需結合學生的年齡特點與學習能力選擇教學順序，一般小學階段教師都會采用先輔后元。對小學生展開讀音訓練，只有學生準確掌握字母發音，教師才能展開讀音訓練。在英語的前期教學過程中，教師能夠針對基本單詞進行讀音訓練，由淺到深慢慢深入，應用新興教學工具激發學生學習興趣，幫助學生記憶，提高學生英語學習能力。
（二）在拼寫教學中運用自然拼讀法
在自然拼讀法中，書寫教學十分重要，而且是小學英語教學中的主要內容。通過教學可以幫助學生掌握單詞與字母的寫法，為其之后的英語學習做鋪墊。小學時期的英語書寫教學內容有很多，其中比較典型的便是英語單詞與字母的書寫。事實上，拼寫教學為拼讀教學的延伸體，單詞的記憶中心是拼寫。小學英語教師通過拼讀教學讓學生掌握準確的發音。學生采用發音方式來記憶英語單詞，實現音形一致。若想實現該教學目標，需要小學英語教師在課上對學生的發音進行有效訓練，保證學生準確發音。激發學生的學習興趣，讓學生通過發音訓練掌握單詞因素，提高學生單詞因素的分辨力。只有充分掌握單詞因素，單詞書寫才會更高效。英語教師需在教學實踐中注重提高學生的英語書寫能力，正確引導學生進行英語單詞、字母等書寫，能夠通過課下作業與課上練習的方式增強學生書寫能力，且要求學生書寫過程中應用標準的四線格進行書寫練習，以保證書寫的清晰性與準確性。另外，指導學生形成良好的書寫習慣，做到標點、格式、詞間距、筆順等正確，為以后的英語學習奠定堅實基礎。只有英語單詞掌握得全面，才會使學生在之后的英語應用和深入學習中更加輕松，為其取得理想的成績做鋪墊。
（三）在閱讀教學中運用自然拼讀法
在小學英語教學中英語閱讀占據重要位置，單靠單詞閱讀訓練是不能實現預期教學目標的。若在閱讀教學中合理應用自然拼讀法，選擇易理解的文章，掌握單詞所處的語言環境，能夠提高學生學習能力以及閱讀理解能力。不但如此，教師還能應用情境教學法，促使學生在語境中恰當應用英語單詞。在該前提下，教師需結合學生能力，漸漸加大閱讀能力，讓小學生記憶文章內的單詞。應用閱讀教學法可以切實優化以往教學中的不足，調動學生學習積極性，加強學生的詞匯使用能力與應對能力，提高學生整體素養。比如，在教授了/覸/以后，能夠讓學生閱讀egg這一單詞，從而指導他們閱讀Isthatanegg？等簡單句子。英語教師還能依托實物，幫助學生了解句子含義。例如教師手中拿著一個雞蛋，學生能夠說出Itwasanegg。當然，在使用自然拼讀法教授英語知識時，還能應用其他教學法，比如多媒體技術?？梢詰枚嗝襟w播放視頻與音頻等，為學生營造良好的教學情境，調動學生學習積極性。從中能看出自然拼讀法不但能夠增強學生的讀寫能力，還能加強學生的英語素養。為此，小學英語教師需合理應用自然拼讀法，通過采用恰當的方式，充分發揮其實效性，為我國小學英語教學水平提升到新高度提供有效依據。綜上所述，在素質教育背景下，加強小學英語教學十分重要，不但能滿足現代社會的發展需求，還能提高小學生的英語素養和思維，相關主體需高度重視。自然拼讀法是一種新興教學法，將其應用到小學英語教學中，不僅能提高小學英語教學質量，還能加強小學生英語水平。為此，小學英語教師需加大自然拼讀法的應用力度，充分發揮其含有的價值，為小學生日后學習更加深層次的英語知識提供有利條件。
參考文獻：
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作者:張馥明 單位:甘肅省民勤縣新民小學
