前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學前教育班主任工作難處探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著學生德、智、體、美、勞的全面發展。本文闡述了接班后班主任的難處，以及在工作中出現問題進行分析，使今后工作更加得心應手。
【關鍵詞】
班主任;溝通能力;人格魅力
一、背景介紹
在我擔任班主任期間，雖然學生沒有犯什么大錯，但是小錯不斷。當然，我們每個人都是在錯誤中不斷地成長，正是因為這樣，她們才需要我們班主任不斷地去引導、去指正。在這兩年中，我們班的學生活潑開朗、積極主動、勤奮好學，為班集體爭取了很多榮譽。同時，經過大家的共同努力，我也獲得了“優秀班主任”的榮譽稱號。學生三年級時，由于我休產假，學校安排了一名男教師接任了這個班級。正好三年級需要搬到一個新校區，需要重新進行分配宿舍，考慮到新任班主任對班級學生還不夠了解，所以我在暑假之前便把新宿舍的人員進行了安排。在避免大范圍調動的情況下，我將最后一個宿舍的學生分配到每個宿舍1到2人，再與新任班主任進行了工作交接。
二、事件描述
開學后新班主任把我事先安排好的宿舍分配情況進行了公布。同時，在班級大會上一再強調不允許隨意更換宿舍，當時沒有學生提出異議。就在大家紛紛忙碌著搬宿舍時候，有六位學生來找新班主任商量更換宿舍的事情了。新班主任老師強調公布以后不能換宿舍，要是大家都想換，都為自己考慮，那班集體不就亂套了，每個人都要多為班集體著想，如果把你們幾個換了的話，那么肯定又會有其他同學來要求換宿舍。假如你們是老師，你們愿意學生這樣嗎?”看著老師態度比較堅決，同學們知道希望不大，但是還是不想放棄，沉默了一會后，某某同學低沉地說到“老師，您看著辦吧，要是我們不在一個宿舍，我也不知道自己會做出什么極端的事情來，反正這樣活著也沒有什么意思了(看得出來她是想以死相逼)。“你們的想法我知道了，那你們先把東西安排好，我再好好考慮一下。”經過幾番深思熟慮，由于新班主任不夠了解學生的情況，生怕學生萬一想不開，做出比較極端的行為。鑒于這種情況，班主任對這些同學涉及的宿舍進行實地摸底調查后，把這六名同學的想法和其他同學進行了溝通與協調，經過多次艱難的勸說后，終于說服其他同學，然后，班級上幾個學生邀請我一起吃中飯，我們就在學校食堂聊了很久，我問她們如果三年級我還當你們班主任的話，你們還會要求換宿舍嗎?她們說，即便她們內心很想更換，也不會向我提出來。因為她們知道我會說服她們，她們的目的是不會達到的，當然這是基于我對她們的了解和認識。而以死相逼要挾新班主任，也只是那個同學臨時蹦出的一個想法?；蛟S是因為幼師學生的特殊性，絕大部分是女生，而老師也大部分是女性，一旦接觸到男老師，女生就本能地對男老師“撒嬌”。“撒嬌”也許是女生的一種本能，但有時采取的“撒嬌”方法有點過分，那就不可取了。
三、點評與反思
(一)不能滿足學生的無理要求。現在的家庭大多只有一個孩子，因而特別溺愛，往往是孩子想要什么就給什么。這就導致了她們為了滿足自己的目的，總是千方百計地編造各種理由欺騙家長和老師。如果得不到滿足，甚至會以死相逼來達到目的。在這個社會上，每個人都有欲望，就像我們每個人都想擁有更多的金錢，有的人為了滿足欲望，不惜去危害社會，但會受到法律的制裁。
(二)班主任應當具有較強的溝通能力。在教育過程中“溝通”的重要性大家都非常清楚，對于一個剛接班的老師，特別是班主任，溝通有著特殊的意義。對于新接任的班主任，首先需要溝通的不是學生，而是前任班主任和班級任課老師。因為與前任班主任和班級任課老師的溝通使我們一開始就能站在他人的肩膀上前進，減少摸索中的彎路，從而與學生接觸時能打一個有準備的“仗”，使她們不敢輕視你。大家都說現在的學生“鬼”得很，特別是高年級的學生，剛接班的時候，老師在了解學生，也是學生在了解老師。如果不能與他們搶時間，等到他們摸著了你的脾氣，而我們還沒抓牢他們的性格，這將會使老師今后的工作處于被動局面。所以，盡早有持續性地與前任班主任和任課老師溝通，將會減少甚至避免這一現象的發生。第二個溝通，當然是與學生溝通。這時候的溝通講究的是在有一定了解的基礎上摸“順毛”，“倒毛”盡量少扯，這樣就能博得他們的認同和好感，減少反抗與敵意。而對于特別難理順的學生，盡量找機會進行“密談”，讓她們覺得自己有那么幾個亮點是你最欣賞的，時間一長，他們就會向你掏心窩，說知心話，也能減少一些與全班溝通的阻力。第三個溝通，是各班主任溝通，與身邊的同事溝通。同樣的問題也許在很多班級都會發生，我們可以分享自己的成功方法，遇到棘手的問題可以請教其他有經驗的老師，這不僅能讓我們學到他人優秀的教學管理經驗，而且也會讓人覺得誠懇，相處起來也會比較融洽。
(三)班主任巧借活動塑造人格魅力。俄國著名教育家烏申斯基說過:“在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育的力量。”做好一個好的班主任，人格魅力的塑造是首要任務，可以說，人格魅力是做好班主任工作的制勝法寶。人格魅力是指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。一個具有高尚人格魅力的班主任，對學生人格的形成和發展起著潛移默化的作用，對全面提高學生素質起著最直接的示范和導向作用。作為一個班主任，人格魅力的塑造尤為重要，充分學會揚長避短，發揮自身專業知識，組織開展各種特色活動，在娛樂活動中贏得學生的認同和好感。
作者：段秀花 單位：湖北幼兒師范高等?？茖W校
【參考文獻】
［1］魏書生．班主任工作漫談［M］．漓江出版社出版，2014
