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摘要：
學前教育是我國教育體系的基礎，而學前教育的文化也是學前教育內容的精髓與核心。要將學前教育文化內涵放在教育首位，使兒童更好的理解并掌握學前教育的文化底蘊。隨著我國教育體制改革的不斷深入與完善，學前教育文化內涵的豐富也愈發重要。傳統的學前教育文化已不能滿足當前教育形勢的需要，因此，應當為學前教育文化內涵的創新進行具體性的策略分析。本文根據我國目前學前教育的形勢，總結出學前教育文化內涵的創新方向，對文化內涵的創新策略進行探討與分析。
關鍵詞：
學前教育；文化內涵；創新策略；全面發展
1學前教育文化內涵創新的重要性
1.1提升兒童的邏輯思維能力
學前教育時期是兒童大腦功能完善的主要時期，對學前教育文化內涵進行策略性創新，能夠對兒童大腦進行更加合理的開發，同時有效提升兒童的邏輯思維能力，為兒童以后的學習與發展奠定堅實的基礎[1]。學前教育文化的創新能夠推進我國整體教育體系的進步，是我國教育事業發展的根本動力與保障。因此，應當加大對學前教育文化內涵的創新改進力度，及時發現學前教育所存在的問題并加以解決，為兒童創造良好的學習環境。
1.2增強兒童的溝通交流能力
兒童時期的孩子正處于學習的鼎盛期，學前教育時期的兒童對世界上的一切都充滿好奇，而對處于同一時期的小伙伴也存在一種探索的心態，因此，應當對此時期的兒童加以正確的引導，培養兒童的溝通交流能力。創新學前教育的文化內涵，使兒童能夠更好的懂得分享、愛與夢想，進而使兒童的優秀品德得以萌芽，增強兒童的溝通交流能力。通過學前教育文化內涵創新的指引，能夠使學前教育更好的發揮作用，為國家培養更加優秀的人才。
1.3豐富兒童的教育理念
對學前教育的文化內涵進行策略性創新，能夠使兒童的學前教育多樣化，開闊兒童的眼界，豐富兒童的教育理念。使兒童在學前教育時期能夠更加快樂的成長，對兒童的情感訴求也更加重視，從而促進兒童的身心健康更加全面的發展。真正的體現出教育事業中兒童的主體地位，使兒童得到更多的關愛。將優質的文化內涵作為根基，讓學前教育隨著時代潮流的發展而進步。
2學前教育文化內涵的具體創新策略
2.1加強學前教育的環境文化創新
兒童的學習狀態與成長情況都與環境緊密相關，環境能夠潛移默化地對兒童產生影響。隨著我國教育體制改革的不斷發展，應當加強學前教育的環境文化創新，為兒童營造更加舒適的學習與生活的環境，讓兒童在更好的環境中學習與成長[2]。學前教育時期的兒童身體還處于發育期，對于兒童的學習地點以及活動地點應當進行定期的清潔，以防各種疾病的發生與傳染。例如，在幼兒園的墻壁上可以畫一些具有教育意義的圖畫故事，為各種花草起一些可愛易懂的名字，使兒童感覺到身邊所處環境的溫馨氛圍，也讓學生更好的體會“愛”的定義。將善良的種子悄然的播種在兒童的心中，并加以細心的澆灌，結出優秀品格與涵養的豐碩果實。
2.2加強學前教育的管理文化創新
學前教育時期的兒童注意力不容易集中，因此，學前教育的管理便成為學前教育體系的重要內容。加強學前教育的管理文化創新能夠推動幼兒園的持續發展，同時加強兒童與教師間的情感交流。在此基礎上，通過學前教育的管理文化創新，能夠使教師的工作更加順利的開展，也可以解決幼兒園管理目標與個人發展目標之間所存在的矛盾。按照我國教育部門的有關要求，將科學管理與人性化管理相結合，保障兒童在受教育期間的主體地位，讓兒童成為幼兒園的“真正主人”[3]。
2.3加強學前教育的學習文化創新
兒童是一個國家的未來與希望，因此，對于兒童的教育不容忽視。要加強學前教育的文化創新，為兒童帶來正確全面的啟蒙教育。在學前教育時期，應當讓兒童樹立正確的價值觀與優秀的思想品德。對于幼兒園的兒童不應該過多的教授文化課方面的知識內容，而是注重兒童的動手能力與思維表達能力。在為兒童講解文化課內容的同時注意兒童的興趣愛好，以兒童的興趣為源泉，為兒童的成長做一個具體的規劃，使其能夠更好的發展。
3結語
隨著我國經濟與科技的蓬勃發展，對于教育事業的發展也愈發重視。通過政府機關的有關政策，為教育體制改革也提供了更好的發展環境。應當對學前教育的環境文化內涵、管理文化內涵以及學習文化內涵等方面進行策略性創新，提升學前教育的教學質量與幼兒園的文化建設，使兒童能夠更快樂、更自由的學習與成長。同時，也可以推動我國整體教育體系的發展進程，增強我國的綜合國力。
作者：曹延雪 單位：山東省濟寧市機關幼兒園
參考文獻：
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[3]錢國旗,韓安順.中國古代兒童教育思想研究的回顧與思考[J].青島大學師范學院學報,2011,(1).
