前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的歡樂教育與學前教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
教師授課應注重游戲化、動作化、歌曲化、說唱式、表演式、互動式教學，讓學生輕松、愉快地體驗到學習所帶給她們的開心和快樂。有朝一日，當她們走進幼兒園的時候，她們就能夠把教師所教、個人所悟的一切，傳達給普天下的孩子們，讓孩子們喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡學習各項本領和技能，也讓她們的付出，能夠博得家長、園長、同事的認可和支持，也讓她們自己對自己滿意，對所從事的幼兒教育事業感到無上的崇高和欣慰，感到無比的光榮和自豪！1.賞識教育發自真心地熱愛、尊重每一名學生，尊重學生的人格，與學生做朋友，多鼓勵、表揚學生，堅持正面引導和教育。2．綜合素質教育貫徹實施唱、跳、彈、畫、做、講、演、編、說、評、寫、研等基本技能教學，讓學生全方位感知、體驗、愉快學習，培養多元智能，而不是一味地去教，只注重純知識的學習和累積，學校教育和生活枯燥、死板、無味。3.動手、動腦教育發展學生的小肌肉、大肌肉運動，促進學生的小腦、大腦發育和身體的靈活協調性，培養學生獨立觀察、探究、思考和獨立分析、處理、解決問題的能力。
二、歡樂教育課程設計
各科目的教學可參照下面的課程設計摸板來進行編排、設計，添加特色內容，讓自己的課堂教學多姿多采，吸引學生能夠很好地、很感興趣地配合教學、參與教學、最終得到全方位能力的鍛煉和提升。如此一來，學習就變成了學生自己的事情，教師和學生之間的感情和關系就會發生微妙的變化，教師不用再逼迫學生，教師可以更好地和學生做朋友，更好地引導學生主動學習、探究、施加教育影響。這個結局難道不是大家最好的心愿嗎？活動名稱：主題活動目標：2-4個活動材料：圖片、頭飾等道具游戲活動：1.開心導入：手指游戲、童謠、游戲、魔術等。2.主題教學：詞匯、短句、童謠、兒歌等。3.教學游戲：律動、猜、傳、表演等。4.重申重點：集體說、唱、表演教學內容?；顒友由欤翰贾孟抡n或回家后的再學習任務?；顒釉u價：對課堂教學效果及幼兒表現作出評價。
三、歡樂教育教案的編寫要領
各科任教師在辛苦完成課程設計之后，不妨在按照如下幾點做一下課前反思，看看是否還存在不足、漏洞和疏忽之處？導入是否新穎、獨特、有吸引力？教學目標和教學任務是否明確？教學游戲(每節課設計3個以上)能否圍繞教學目標分層展開？互動教學能否體現教師、個別、整體的三者互動？教學內容能否做到游戲化、動作化、歌曲化、說唱式、表演式、互動式展現？活動材料(如教具、圖片、音樂、道具等)是否準備好了？
四、歡樂教育試講和自評
接下來的工作，就是為學生營造“歡樂教育”的時空了，教師帶著學生一起動起來、唱起來、跳起來、說起來、玩起來、鬧起來，到處充滿了歡聲笑語，同學們的臉上個個洋溢著幸福和快樂地微笑！試想，這樣的課堂教學，學生還會不喜歡嗎？還會睡覺嗎？還會玩手機嗎？還會神聊嗎？還會絞盡腦汁地思考如何逃課嗎？課堂教學結束后，教師不妨再多付出一些，按照如下思路反思和評價一下自己的課堂教學效果！課堂教學是否使用了普通話貫穿始終？教姿、教態是否大方到位？教師是否始終面帶著微笑？教師是否控制好了自己的情緒？教師的動作表演是否做到了相對規范、到位？教師課堂教學語言的過渡和把握是否到位？學生是否聽懂了？明白了？學會了？學生是否進行了積極地參與和全程地配合？教學目標是否明確？活動過程安排是否合理？針對不同教學班，教學量的把握是否合理？課堂整體教學效果如何？教學過渡環節是否自然、流暢、得體？教師是否做到了脫稿授課、示范和緊湊互動？教師是否時刻吸引、控制好了每一個學生？課堂氣氛是否活躍、高漲？教學方法、游戲設計是否新穎？學生是否滿意？隨機教學是否做到了靈活把握和掌控？
作者：孫光峰 單位：渭南職業技術學院
